家庭教育父親不能缺失（一）
孩子性別異化與父親角色缺失的關(guān)系
文：鄭委
多年來(lái)從事家庭教育工作，接觸到的來(lái)訪者和學(xué)習(xí)者大部分都是媽媽，爸爸來(lái)咨詢和學(xué)習(xí)的比較少，從這一點(diǎn)就不難看出，當(dāng)代家庭教育的現(xiàn)狀是母親成為了教育的主體，這一現(xiàn)象令我十分擔(dān)憂。今天我就談?wù)劯赣H在家庭教育中角色的重要性。作為爸爸，千萬(wàn)不要掉以輕心，因?yàn)槿魏蔚某晒Χ紡浹a(bǔ)不了婚姻和家庭的失敗！
多年來(lái)，來(lái)和我學(xué)習(xí)的爸爸有四類，第一類，先知先覺(jué)的爸爸，觀念正確，主動(dòng)學(xué)習(xí)如何做個(gè)好家長(zhǎng)，勇于承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，這一類比較少；第二類，被逼無(wú)奈的爸爸，這類爸爸并不認(rèn)為教育孩子爸爸很重要，但迫于妻子的壓力，來(lái)學(xué)習(xí)如何做個(gè)好家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程一般都是從最開(kāi)始的對(duì)抗到之后的完全認(rèn)同并參與到家庭教育的過(guò)程；第三類，后知后覺(jué)的爸爸，這一類爸爸的特點(diǎn)是，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題了，特別著急，開(kāi)始參與到家庭教育當(dāng)中，這一類總愛(ài)說(shuō)一句話“早學(xué)幾年就好了”；第四類，妻子來(lái)學(xué)習(xí)，家庭發(fā)生了很大的改變，作為孩子的爸爸的觀念逐步開(kāi)始改變，主動(dòng)參與到家庭教育當(dāng)中；當(dāng)然還有第五類，稱作為不知不覺(jué)的爸爸，他們的特點(diǎn)是要么不承擔(dān)家庭教育的責(zé)任要么就是用錯(cuò)誤的方式在承擔(dān)著家庭教育的責(zé)任。
我想從五個(gè)方面和爸爸們談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，今天先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于孩子的性別異化問(wèn)題——爸爸不參與家庭教育，孩子可能會(huì)“第三性”！
“第三性”這個(gè)詞不知道大家是不是陌生，這個(gè)世界性別只有男和女，“第三性”是對(duì)男孩女性化，女孩男性化的一種戲稱。但是，不容置疑的是，當(dāng)代中國(guó)的孩子“性別異化”特別的嚴(yán)重，這其中的原因很多，其中父親不參與到家庭教育中是核心原因之一。
男孩子的性別異化問(wèn)題的核心是“環(huán)境影響”；
看看我們中國(guó)的男孩子，如果爸爸忙著主外，從小是媽媽帶，媽媽周圍都是女性，幼兒園都是女老師，小學(xué)基本上也是女老師多，孩子在青春期之前的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都是“陰性”的，等到青春期發(fā)育后，就呈現(xiàn)出來(lái)“陽(yáng)剛不足，不敢擔(dān)當(dāng)，多愁善感，猶豫寡斷，遇事情緒化”等諸多女性化特征，這樣的男孩子怎么可能走上社會(huì)成才呢？
我小時(shí)候，那時(shí)候很少出現(xiàn)“第三性”，為什么，男孩子的男性社會(huì)化主要來(lái)源于兩個(gè)方面，第一，是父親在家角色不能缺失，男孩以父親為榜樣，模仿父親這個(gè)男人，逐步建立起對(duì)男人的認(rèn)知，那個(gè)時(shí)候的爸爸們不像現(xiàn)在的爸爸們這么忙！這么想著掙錢和當(dāng)官！基本都是在家里承擔(dān)丈夫和爸爸的角色的；第二，大量的男孩子的朋友在一切玩耍，男孩子群體的玩耍、游戲、交往會(huì)給男孩子性別定位，記得我小時(shí)候，如果男孩子在一起玩，一個(gè)男孩子總愛(ài)哭，我們就說(shuō)：“你不要和我們玩了，去找那些女孩玩，因?yàn)榕⒆硬艕?ài)哭”，這個(gè)男孩子慢慢的就不會(huì)再隨便哭了，因?yàn)椤皭?ài)哭的是女孩”。看看當(dāng)代，爸爸不參與到家庭教育當(dāng)中，孩子除了學(xué)習(xí)之外，沒(méi)有男孩子的群體玩伴，不“第三性”還有選擇嗎？
作為爸爸，你觀察觀察你的兒子，他娘娘腔嗎？娘娘腔的男人（變態(tài)）主流社會(huì)會(huì)排斥他！他愛(ài)哭鬧嗎？愛(ài)哭鬧的男人（懦弱）不會(huì)有出息的！他責(zé)任感強(qiáng)嗎？沒(méi)有責(zé)任感的男人（不負(fù)責(zé)任）會(huì)有出息嗎？他情緒化嗎？情緒化的男人（不理性）能成就一番事業(yè)嗎？他害怕苦難嗎？不敢面對(duì)困難（敢于面對(duì)）的男人有能力解決問(wèn)題嗎？
如果爸爸在家庭教育中角色缺失就把孩子害了，所以“忙”不應(yīng)該成為借口，“教育孩子是女人的事情”不應(yīng)該成為做爸爸的基本觀念。我們應(yīng)該怎么辦？第一，參與到家庭生活和教育中去，給孩子做好榜樣；第二，多帶孩子到男性環(huán)境中去，比如群體打籃球，踢足球，爬山，健身活動(dòng)中。
我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)女孩子的性別異化問(wèn)題。
女孩子的性別異化問(wèn)題的核心是“角色定位”的問(wèn)題
男人是陽(yáng)剛的，女人是陰柔的，只有符合自然規(guī)律，男女才能達(dá)到平衡，也就是說(shuō)，溫柔善良有愛(ài)心的女孩子才能尋找到幸福，而我現(xiàn)在看到是，男孩和女孩的培養(yǎng)方式?jīng)]有什么大的不同，作為父母，我們教育女孩子也要讓她“競(jìng)爭(zhēng)”、“考一百分”、“得第一名”，“要和男孩子競(jìng)爭(zhēng)”，教育女孩子也要“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，網(wǎng)上不是流傳著一個(gè)段子嗎，大專生是小龍女，本科生是黃蓉，研究生是趙敏，博士生是李莫愁，博士后是滅絕師太，碩博連讀更可怕——是傳說(shuō)中的“東方不敗”！段子很可笑，但是大家都在笑的時(shí)候，那就說(shuō)明很多人的認(rèn)同，我們的家長(zhǎng)都在把女孩子往“女強(qiáng)人”的路上培養(yǎng)，殊不知，這是很多女孩子不幸福的根源問(wèn)題。我說(shuō)一句話大家可以好好地思考思考“爭(zhēng)強(qiáng)好勝的女人沒(méi)有幾個(gè)是幸福的！”
為什么會(huì)有這樣的角色定位？父母的價(jià)值觀影響到了孩子，家庭中，如果媽媽是教育主體，而媽媽每天要求女孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的話，那女孩子就很有可能會(huì)成為性別異化的犧牲品。這里就要提一提爸爸的家庭教育角色缺失問(wèn)題。這種缺失來(lái)源于三個(gè)方面：
第一，作為爸爸，如果不用心在家庭中，那么很有可能沒(méi)有盡到做丈夫的本分，丈夫的本分不是拿多少錢回家，因?yàn)槟枚噱X回家是你的責(zé)任，而不是女人的核心心里需求，你是否能夠讓自己的妻子從心底里感受到你對(duì)她的珍惜和愛(ài)護(hù)，只有做到這一點(diǎn)，妻子，也就是孩子的媽媽，才會(huì)煥發(fā)出作為女人的幸福，當(dāng)媽媽煥發(fā)出做女人的幸福的時(shí)候，女兒會(huì)對(duì)“幸福女人”有了正確的定位。因此女孩子的角色定位更多來(lái)源于父母的夫妻關(guān)系是否和諧。當(dāng)夫妻關(guān)系不和諧的時(shí)候，女孩子因?yàn)榘职值牟魂P(guān)注，母親的不幸福而發(fā)生性別異化問(wèn)題。（鄭委老師注：我會(huì)在家庭教育父親不能缺失“二”中好好的闡述夫妻關(guān)系對(duì)孩子影響的問(wèn)題）
第二，作為爸爸，如果不用心在家庭教育中，那么作為女孩子，她對(duì)自己的性別定位和對(duì)男人的價(jià)值認(rèn)同也會(huì)出現(xiàn)很大的偏差，因?yàn)榕⒆拥牡谝粋€(gè)互動(dòng)的男性就是父親，父親在女孩子心目中的位置是任何男人都無(wú)法取代的，很多女孩子在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上都能或多或少的看到自己父親的影子。人們都說(shuō)，女兒是爸爸的前世情人，所以我總是和那些不能和女兒處理好關(guān)系的爸爸說(shuō)：“你作為男人，出去找個(gè)情人都搞不好關(guān)系”；當(dāng)爸爸和女兒沒(méi)有建立良好的親子關(guān)系，那女孩子出現(xiàn)問(wèn)題的幾率非常大，而出現(xiàn)問(wèn)題往往不是在學(xué)生時(shí)代，女孩子問(wèn)題集中出現(xiàn)是在結(jié)婚以后。在此，說(shuō)一點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí)，大家會(huì)更加明白，父女的關(guān)系中，如果父親離女兒很遠(yuǎn)，并不關(guān)心和關(guān)注女兒，女兒容易換上“父愛(ài)饑渴癥”，青春期特別容易早戀，其實(shí)那不是早戀，是女孩子潛意識(shí)里在尋找久違的父愛(ài)，如果父親和女兒關(guān)系特別親密也不行，女兒容易患上“戀父癥”，戀父的女兒再找丈夫的時(shí)候，會(huì)找比自己大很多的男人，或者在戀愛(ài)和婚姻中，拿爸爸的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的戀人和愛(ài)人，造成情感和婚姻的不幸。做爸爸容易嗎？做不好后果很嚴(yán)重！
第三，作為爸爸，是家庭教育中“原則和嚴(yán)格”的主體，媽媽作為女人，因?yàn)榕说奶煨栽凇霸瓌t和嚴(yán)格”上很難把我的住，因此，如果作為父親不再家庭教育中承擔(dān)角色的話，女孩子特別容易沒(méi)有規(guī)則和休養(yǎng)，造成性別異化和其它問(wèn)題。（鄭委老師注：我會(huì)在家庭教育父親不能缺失“三”中好好的闡述父母教育的寬嚴(yán)有度對(duì)孩子的影響。）
不要讓男孩子成為“小沈陽(yáng)”，不要讓女孩子成為“李宇春”，性別異化是父親的責(zé)任，作為爸爸，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！
