今天的文章
對(duì)于應(yīng)對(duì)［小說類題目］的考生
有用。
有一個(gè)問題，從5月開始直到考研，問的頻次會(huì)逐漸增長(zhǎng)。如果每回答一個(gè)這個(gè)問題，相當(dāng)于脫一次皮，那么考研結(jié)束的時(shí)候，可能我只剩骨頭了。這個(gè)讓我形銷骨立的問題是是：
“學(xué)姐，文學(xué)評(píng)論寫作需要用理論么？”
今年5月，獨(dú)孤發(fā)現(xiàn)了一篇文章，同樣談及寫文學(xué)評(píng)論的問題。我們很榮幸地，與這位大家的觀點(diǎn)不謀而合。
這篇文章本來面對(duì)的對(duì)象是論文寫作的研究生。粘貼原文容易對(duì)參加考研應(yīng)試的同學(xué)造成誤導(dǎo)。因?yàn)槲目频膶W(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，求深不求快，且以此為榮。這是一個(gè)好特點(diǎn)，但在面對(duì)考試的時(shí)候，往往會(huì)變成大家的短板——貪多嚼不爛。
因此學(xué)姐提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，從應(yīng)試科目文學(xué)評(píng)論寫作來進(jìn)行解讀。既幫助大家掌握了觀點(diǎn)，又對(duì)文學(xué)評(píng)論的方法有所建構(gòu)。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
《文本細(xì)讀的幾個(gè)前提》
陳思和
總述
文學(xué)批評(píng)不是讀后感，也不是印象批評(píng)
“文本批評(píng)不是讀后感，也不是印象批評(píng)。需要有一種專業(yè)訓(xùn)練，這是我們從事文學(xué)批評(píng)的人都應(yīng)該掌握的技能。印象批評(píng)是主觀的，可用“我認(rèn)為”開頭，對(duì)作品下判斷，認(rèn)為這個(gè)作品好還是不好。文本批評(píng)不能這樣，批評(píng)態(tài)度是客觀的。以文本為對(duì)象，就像解剖麻雀一樣，看它的器官內(nèi)臟結(jié)構(gòu)是怎么回事？有什么毛病？好在哪里又不好在哪里？完全是客觀地討論作品的內(nèi)部構(gòu)造，主觀印象最好盡量排除。”
——節(jié)選自陳思和《文本細(xì)讀的幾個(gè)前提》
step 1
解讀文本的第一個(gè)前提，就是你要相信，文本是真實(shí)的
但這個(gè)“真實(shí)”不是我們通常說的“生活真實(shí)”，而是我們經(jīng)常在文藝?yán)碚撝杏懻摰摹八囆g(shù)真實(shí)”。什么是藝術(shù)真實(shí)？我想任何藝術(shù)文本后面都有一個(gè)真實(shí)的“象”，代表了文本應(yīng)該達(dá)到的完美無缺的境界。我們解讀文學(xué)作品也是這樣，應(yīng)該相信，作品背后有一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的“象”，一個(gè)完美的作品模型。（比如《紅樓夢(mèng)》）曹雪芹接近了藝術(shù)真實(shí)，但也沒有達(dá)到。（寫作是）用藝術(shù)的方法復(fù)制一個(gè)盡善盡美的真實(shí)，但這樣的真實(shí)在實(shí)際操作層面上是做不到的。所有的作家都力圖把它寫出來，但還是寫不出來。
批評(píng)家對(duì)作品把握的深度如果超過了作家本人，它的解讀與闡釋就會(huì)提供很多作家意識(shí)不到的，或者作家朦朦朧朧希望表達(dá)卻又沒有表達(dá)好的內(nèi)涵。可以把文學(xué)作品通過解讀提升到作家所達(dá)不到的境界。
——節(jié)選自陳思和《文本細(xì)讀的幾個(gè)前提》
step 2
解讀文本的第二個(gè)前提，處理好文藝?yán)碚撆c現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的文本解讀之間關(guān)系
細(xì)讀文本是不是不需要理論？當(dāng)然是需要的。面對(duì)創(chuàng)作文本你靠什么解讀？解讀的途徑在哪里？這本身就是就是需要你深厚的理論功底。但是說到具體的闡釋，那就不不要你區(qū)闡釋這些理論本身的內(nèi)容，而是要把你掌握的理論，從思想方法和闡述立場(chǎng)轉(zhuǎn)換為閱讀文本、分析文本的路徑和視角，也就是你用什么途徑進(jìn)入文學(xué)作品，理解文學(xué)作品，而不是要你炫耀這些理論。
有些理論著作你讀過但是忘記了，就說明它對(duì)你沒什么意義；但有些理論觀點(diǎn)你讀過就記住了，就說明你對(duì)這個(gè)理論是有感覺的。
解讀文本要從具體文本出發(fā)。我認(rèn)為一個(gè)批評(píng)家的文學(xué)理論功底好不好，就看解讀文學(xué)作品解讀得深刻不深刻，眼光獨(dú)特不獨(dú)特。這是我想說的，讀文學(xué)作品得第二個(gè)前提，就是要學(xué)好理論。
——節(jié)選自陳思和《文本細(xì)讀的幾個(gè)前提》
step 3
解讀文本的第三個(gè)前提，閱讀文學(xué)作品不能預(yù)先設(shè)置框架
為什么有時(shí)候?qū)W生往往能提出一部作品中老師所看不見的美感和細(xì)節(jié)，那是因?yàn)椋瑢W(xué)生腦子里沒有框架，而老師的腦子里有框架。理論也是框架，我們的閱讀習(xí)慣、審美習(xí)慣也是框架。社會(huì)有很多很多思維習(xí)慣，但是我們?cè)诮庾x作品中，最好腦子真空，如果遇到習(xí)慣和自己趣味發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該使習(xí)慣讓路，把習(xí)慣結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)入一個(gè)百無禁忌的狀態(tài)。
——節(jié)選自陳思和《文本細(xì)讀的幾個(gè)前提》
已發(fā)送至［在讀文學(xué)評(píng)論寫作輔導(dǎo)］qq群共享
學(xué)姐，太復(fù)雜了
能說普通話么？
總體風(fēng)格：不能寫成讀后感，要有理有據(jù)。
多讀作品，構(gòu)建你心中藝術(shù)作品的完美態(tài)，并根據(jù)這個(gè)完美態(tài)，對(duì)其他作品進(jìn)行評(píng)判
——多看作品，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)
理論重要，可以加深你理解作品的深度。但，不能生搬硬套。生搬硬套的話，不如不用。不用也可以寫出高分
——適度使用理論。可以不用
不要預(yù)先設(shè)置人物形象或者作品的好壞。要跳出框架，提出一部作品中老師所看不見的美感和細(xì)節(jié)。
——觀點(diǎn)新穎、角度獨(dú)特
不說套話、空話
— 一個(gè)很學(xué)霸的END —
聯(lián)系客服
