——伊犁州教研室與南京市棲霞中學聯合舉辦高一數學教研活動
為切實引導伊犁州高中數學教師早日把握新課標理念下的教學方向，積極解決伊犁州高中數學教學中面臨的問題，助推伊犁州高中數學教育的整體提升，努力營造實用、高質、高效的教科研活動氛圍。2022年9月15日，在伊犁州教研室、南京市孫西洋工作室的精心策劃和組織下，以“專家示范引領 寧伊攜手共進”為主題援疆伊犁高一年級數學活動在南京市棲霞中學舉辦。本次活動秉持課標引領，充分發揮江蘇省優質教育資源的輻射、引領價值，采用“線下+線上”相結合的方式跨越萬里同步進行，共同研討。出席本次活動的專家有：南京市棲霞區教師發展中心校長、正高級教師朱光成；南京市秦淮區教師發展中心特級教師、正高級教師渠東劍；南京市棲霞中學校長、特級教師、正高級教師馬一新；南京市建鄴高級中學副校長孫信玲；伊犁州教育局教研室特級教師、正高級教師孫西洋；南京市棲霞中學教科室主任、特級教師、正高級教師張紅宇等。
此次活動共設三個階段。第一階段，首先由棲霞中學校長馬一新致辭歡迎。馬校長介紹了學校的辦學理念、教風、學風、師資狀況等情況。馬一新校長還以“課堂—課題—課程—課程基地”四課聯動詳細介紹了棲霞中學的發展理念和實施途徑，同時對參加活動的專家以及寧伊兩地的老師表示歡迎。
南京市棲霞區教師發展中心朱廣成校長代表棲霞區教育局、教師發展中心發表了熱情洋溢的講話，朱校長指出，幾年來棲霞區著力前瞻引領，加大教學改革力度，助推內涵發展，謀求品質提升。立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，從低處著手，往高處抓，努力提高課堂教學效率，提升育人質量，在全面提升教育教學質量和學校內涵品質發展方面闖出了一條新路，取得了較大的突破。棲霞教育人高舉教育現代化體制，堅持立德樹人，發展素質教育，一路高歌猛進。棲霞區將積極參與教育援疆工程，積極與伊犁展開聯合網絡教研，為伊犁的教育發展作出應有的貢獻。
孫西洋老師代表伊犁州教育局教研室發言。孫老師介紹了舉辦“寧伊聯合教研活動”的目的、意義與價值。對伊犁州各高中學校高一年級數學備課組長、全體數學教師參與聯合教研活動提出了具體的學習要求。孫老師指出：這次伊犁州教研室在棲霞中學組織寧伊兩地聯合教研活動就是為了切實解決伊犁州高中數學教師在實施新課程中面臨的棘手問題；就是為了讓一線老師知道如何進行同課異構的課堂教學；在實施新課程過程中如何進行教學設計，如何對教師的課堂教學進行評價，如何對學生課堂學習進行評價，如何實施考試評價，如何指導學生提升數學學習的有效性，以及新課程背景下高中數學實施大單元教學的策略等。希望各個學校、各位老師都要珍惜這個難得的機會，認真觀摩同課異構的課堂教學，好好聆聽專家的指導，吸取這些彌足珍貴的經驗，為自己的教學奠定基礎，提高數學教師的教學厚度。
第二階段是課堂教學，此次課堂教學采用同課異構的形式，由棲霞中學劉建國老師和南京市第二十九中學錢圩燁老師共上《基本不等式的證明》。兩位老師分別運用不同的問題情境引入新課，殊途同歸都達成了預期的教學效果。兩位老師對學生循循善誘的教導、畫龍點睛的點撥；多角度分析、多方位的激勵性評價都達到了非常好的教學效果。
劉建國老師在進行課堂教學時，能給予學生充裕的時間與空間，讓學生進行自主探究與合作交流，給學生展示學習成果的機會，學生主體地位得到充分的彰顯，教師的組織者、協作者、引領者的地位得到了體現。
錢圩燁老師在進行課堂教學時，能充分發揮學生的主體性，課堂教學板書設計簡潔清晰，條理清楚；課堂成為學生學習的主陣地，她能恰當的把握時機，使學生學習中的典型問題充分暴露，然后引導學生進行分析、指導，給出示范性的引領，從而規避學生的典型錯誤，教學效果顯著。錢老師在教學時，強化教學的重點，破除學生的疑點，對學生解題方法尤其是分析法的分析引導具有一定的深度。錢老師雖是新教師，但展現了很強的教學功底和駕馭課堂的能力。
兩位老師的課堂認真落實新課標要求，突出學生學科素養的培育，又很好地展現了個人對學科教學的理解，采取不同的角度，展現不同的風采。給新課標理念下的高一數學課堂提供了很好的借鑒價值。
活動第三階段是專家講座引領。首先由棲霞中學吳鐵軍老師作《新課程背景下如何實施同課異構》的主題報告，吳老師立足個人對《普通高中數學課程標準》的解讀，指出新課程背景下開展同課異構課堂教學的必要性；他以兩位老師同課異構的教學課堂為例，從同課異構的涵義，實施原則，實施的途徑，以及同課異構課特征等方面一一進行闡述，最后就如何開展有效的同課異構課堂教學給出自己的理解，與會教師受益匪淺。
下午，南京市建鄴高級中學孫信玲校長給大家帶來《新課程背景下如何教、如何評、如何考、如何學》的講座，孫校長從大量的數學教學案例入手，理論聯系實踐，和大家探討新課程如何有效實施，從新課標背景下教、評、考、學四個方面介紹了實施辦法與操作原理。她還介紹了孫西洋老師總結出來的“四先四后學習法”與“五次過電影記憶法”。她指出對于新高一的學生來說，運用“四先四后學習法”與“五次過電影記憶法”是培養學生的良好學習習慣、提高學生數學成績的最重要最有效的教學策略。
最后，秦淮區教師發展中心渠東劍教授作《新課程背景下如何進行大單元教學設計》的主題報告。渠老師從“核心素養的理解”“核心素養下的大單元教學”“核心素養下的教材理解與實施”三個方面分享了新課程背景下的大單元教學問題。
渠老師通過大量的教學案例，聲情并茂地闡述如何實施以核心素養為背景的大單元教學，最后介紹核心素養背景下的教材理解與實施。渠老師指出“單元教學的根本是系統思維的整體把握，合理處理課時教學與單元教學的關系”。新課程背景下實施大單元教學，首先是按照新教材中的自然章節展開教學活動，教科書中的章節就是天然的單元。新授課中實施好大單元教學就是要先實施好自然章節的教學。單元教學要依賴課時來完成，課時教學要在單元教學的引領下來實施。在實施高中數學教學時要突出知識明線，看重方法暗線，看見素養眼線。最后渠老師介紹了“函數”的單元教學的一些設想。
“青山一道同風雨，明月何曾是兩鄉”，此次數學教研活動借助網絡平臺，通過“線上+線下”聯動的形式，突破時空局限，采取同課異構、專家報告的雙重形式，既展現了江蘇數學教師教學的新理念，也展現了江蘇數學教育專家研究的新思想，內容具體豐富，活動實在高效，為共謀寧伊數學教學提供新方向，為共求寧伊數學教育展望新未來。
供稿:顧海學
校對:陳雅雯
