摳住學(xué)生習(xí)慣和細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
孫西洋
多年的班主任工作使我深深的認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，某種程度上取決于三個(gè)方面、六個(gè)字“態(tài)度、習(xí)慣、細(xì)節(jié)”。態(tài)度是一種認(rèn)識(shí)，習(xí)慣是長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式，細(xì)節(jié)則是過程。所以一個(gè)學(xué)生如果認(rèn)識(shí)到位，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，再抓好過程。就一定能搞好學(xué)習(xí)成績，而且將終身受益，因此在平時(shí)的班主任工作中，我始終堅(jiān)持摳學(xué)生習(xí)慣和細(xì)節(jié)——一摳規(guī)章制度，二摳學(xué)習(xí)習(xí)慣，三摳生活習(xí)慣。
一、摳住規(guī)章制度。
任何部門和組織為了確保大多數(shù)人的利益，都要有明確的行為準(zhǔn)則，即國有國法，家有家規(guī)，學(xué)校也一樣。因此學(xué)校、學(xué)生工作部、教學(xué)科研部、年級(jí)、班級(jí)要出臺(tái)各種規(guī)章制度。即校要有校紀(jì)、班要有班規(guī)。要讓學(xué)生有法可依，有章可循。
為了配合年級(jí)部搞好學(xué)生管理，讓讓學(xué)生有章可循，我先后制定了學(xué)生一日常規(guī)、一周常規(guī)，制定班級(jí)班規(guī)班約“十不準(zhǔn)、十個(gè)務(wù)必”，我還制定了班級(jí)常規(guī)管理日報(bào)制度，印制反饋單，每日一張。即從早上6:30學(xué)生進(jìn)班到最后一節(jié)晚自習(xí)結(jié)束，各個(gè)時(shí)段都由值日班干詳細(xì)記錄班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)情況。好的、壞的、表揚(yáng)的、批評(píng)的、建議的等等，晚自習(xí)結(jié)束或第二天早讀交班主任，班主任對班級(jí)前一天情況一目了然，一天一小結(jié)，一周一總結(jié)。2004-2005學(xué)年度，我們班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、常規(guī)管理等各方面都很出色。這寫成績的取得都應(yīng)歸功于我們班級(jí)的制度，有了制度，各人去遵守，若不遵守，那就是違規(guī)，就要有說法。因此班規(guī)班約里沒有的東西，學(xué)生犯了新問題，那你班主任就不能揪住不放，應(yīng)給一次機(jī)會(huì)，要求學(xué)生下不為例，并產(chǎn)生新的一條班規(guī)，逐步完善。這樣學(xué)生心服口服。大家都知道沒有規(guī)矩不成方圓，有了規(guī)矩，大家共同去維護(hù)、遵守，按章辦事。
二、摳學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對學(xué)生的成績有決定性作用，新的班級(jí)形成之初，各種習(xí)慣的學(xué)生都有，因?yàn)樵瓉砀鱾€(gè)班級(jí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求不一樣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同，因此必須首先摳學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、摳住早讀課、晚讀課（主要是文科），把早讀1個(gè)小時(shí)分成前后各半小時(shí)。語文早輔導(dǎo)，7點(diǎn)前讀英語。英語早輔導(dǎo)7點(diǎn)前讀語文。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，凡是讀書不出聲的學(xué)生一般英語、語文成績不太好，因此要求學(xué)生要朗讀，讀出感情色彩，象抒發(fā)自己的情感一樣放聲閱讀。這樣學(xué)生就可以避免他人讀書聲對自己的影響，不走神，記得快，而且可以忘卻苦惱。早讀內(nèi)容由課代表根據(jù)任課老師要求寫上黑板。當(dāng)然早讀的內(nèi)容的安排應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的科類（如生化、政史班等）應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整（文科班需讀東西多）。
2、摳住學(xué)生課上行為。課上要求學(xué)生“五用”，即用耳聽、用眼看、用嘴說、用手記、做、用腦思考。學(xué)習(xí)成績不好的的學(xué)生大多數(shù)是由于課上不夠?qū)Ｗ⒌脑颍虼伺囵B(yǎng)他們課上的良好的聽課習(xí)慣是至關(guān)重要。
3、摳住自習(xí)課及周練。自習(xí)課一般沒有老師，紀(jì)律容易渙散，所以我要求自習(xí)課不允許有任何聲音，保持絕對的安靜，甚至不許大聲討論問題。周練要獨(dú)立完成，不能抄襲。
4、摳住學(xué)生作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范作業(yè)書寫，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。各個(gè)學(xué)科課代表每晚上交作業(yè)同時(shí)要交兩份反饋單，一份交任課老師，一份交班主任。對基礎(chǔ)弱，作業(yè)速度慢的同學(xué)可以晚點(diǎn)交，但一定要交，并要向班主任匯報(bào)，不搞一刀裁，否則學(xué)生容易形成抄襲的惡習(xí)。
5、摳住學(xué)生的錯(cuò)題集，好題集，經(jīng)常檢查、督促，讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。
在對待學(xué)生學(xué)習(xí)上，我一直強(qiáng)調(diào)要求重視學(xué)習(xí)過程，即學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而藐視考試結(jié)果。但過程抓好了，成績又怎么會(huì)差呢？沒考好要幫助學(xué)生分析原因，罵學(xué)生沒用，實(shí)質(zhì)是我們自己無能的表現(xiàn)。
三、摳學(xué)生生活習(xí)慣。
1、習(xí)慣從頭做起，即注意儀容儀表。要求學(xué)生按時(shí)理發(fā)、洗衣服。我以前也絕大多數(shù)男士一樣，三七開、二八開，頭發(fā)比較長。為了適應(yīng)學(xué)校新形勢的需要，帶好頭，從我做起，所以改成現(xiàn)在的短發(fā)，同時(shí)我要求男生向我看齊。因?yàn)橛幸淮挝覀兡昙?jí)檢查長發(fā)，一個(gè)班級(jí)學(xué)生對學(xué)生工作部的老師發(fā)牢騷說“學(xué)校某某老師不也留長發(fā)嗎？而且還留長胡子呢！為什么不許我們留長發(fā)？”對我觸動(dòng)很大。老師是學(xué)生的榜樣，凡是從我做起，真正起到示范作用。
2、抓住學(xué)生課桌及課桌上的物品擺放。每周我都會(huì)提醒學(xué)生一、二次把課桌擺放整齊。課桌上不許留太多的物品。我們學(xué)生課桌上太多書籍已經(jīng)成為學(xué)生的掩體、戰(zhàn)壕，學(xué)生可以在里面睡覺、看課外書、聽MP3等。清理課桌十分必要。
3、規(guī)范學(xué)生坐姿。不許歪坐、斜坐，身體坐直坐正，這不僅對學(xué)習(xí)有利，對身體也有好處。
4、凡事要請假，請假要有手續(xù)。為了切實(shí)加強(qiáng)對班級(jí)學(xué)生請假的管理，我印制了班級(jí)統(tǒng)一的請假條，請假條一式兩份，一份交紀(jì)律委員，一份學(xué)生帶在身上。
5、要求學(xué)生按時(shí)休息，生活要有規(guī)律。休息好是學(xué)習(xí)好的保證。
6、要求學(xué)生不吃零食，不亂丟亂拋等，愛護(hù)環(huán)境。
7、利用放假的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回家?guī)椭改竸趧?dòng)，體驗(yàn)父母艱辛，進(jìn)行感恩教育。一天、兩天的假期原則上不布置作業(yè)給學(xué)生，回來后寫感恩日記。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在家一般是不學(xué)習(xí)的，即使老師布置了作業(yè)，大多數(shù)還是在回校后利用晚自習(xí)趕出來的，做班主任的都知道學(xué)生放假回校那天晚自習(xí)，是學(xué)生最忙的一天。讓學(xué)生回家體驗(yàn)父母的艱辛比布置作業(yè)效果要更好。
2002年我任教的高三（10）班，有一次學(xué)校放假，我給同學(xué)們布置一項(xiàng)任務(wù)，回家看一看父母在家做些什么、吃些什么、穿著什么樣的衣服，回來后給我寫回家感受。有一女孩含淚寫到：今天早飯桌上，母親說，今天孩子放假回家，我特地買了一斤豆腐、一斤豆芽，給孩子改善生活。這位同學(xué)說聽到這里，眼淚止不住往下流。后來她寫到，豆腐、豆芽對父母來說就算是改善生活，我們在學(xué)校吃些什么呢！因此她含淚寫了近2000字的感受，后來我把這篇感受讀給所有同學(xué)聽，許多同學(xué)都流下了眼淚。所以適當(dāng)?shù)母卸鹘逃潜匾?，能促成學(xué)生學(xué)習(xí)。但感恩不能搞成形式。
多年的班主任生涯使我深深體會(huì)到：
1、高壓政策在短期內(nèi)固然能出成績，嚴(yán)師出高徒嘛。但我們應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛，把學(xué)生當(dāng)作人去看待，進(jìn)行人性化管理，實(shí)施人性化教育。因?yàn)榘嘀魅尾皇蔷欤瑢W(xué)生也不是小偷。
2、要求學(xué)生做到的事情，班主任老師自己必須首先做到，給學(xué)生真正起到示范作用。就像一個(gè)單位、一個(gè)部門，領(lǐng)導(dǎo)要求下屬努力工作，那自己必須吃苦在前，否則，下屬即使迫于權(quán)力做了，但心中不服。所以只有上下齊心，大家才能干得舒心，才不會(huì)有怨言。
3、關(guān)注三類學(xué)生。
三類學(xué)生即優(yōu)秀生、邊緣生和弱生。
1、優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以起到輻射作用，帶動(dòng)周邊學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起到?jīng)Q定性的作用。而且優(yōu)秀學(xué)生也是提高學(xué)校聲譽(yù)的關(guān)鍵，因?yàn)楝F(xiàn)在老百姓評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞某種程度上是看這個(gè)學(xué)校是否有學(xué)生考上清華、北大。
2、抓好邊緣生工作，邊緣生是決定我校能否在高考中以本科絕對數(shù)戰(zhàn)勝其他學(xué)校關(guān)鍵，這也符合學(xué)校提出的要抓住有效人和有效分的重要舉措。
3、我們決不能忽視弱生。弱生不僅體現(xiàn)在成績上弱，也表現(xiàn)在紀(jì)律觀念上弱，如果班主任對這些學(xué)生不加以特殊的情感教育與管理他們，指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們，不對他們傾注更多的情與愛，這部分學(xué)生會(huì)嚴(yán)重影響我們的班級(jí)管理，影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。所以我們決不可以放棄他們。我們應(yīng)該把三類學(xué)生分配給各任課教師，形成齊抓共管的局面。這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到老師在關(guān)心他們，沒有放棄他們，他們才會(huì)配合我們的工作，我們也才能搞好我們的邊緣生工作。
聯(lián)系客服
