2016年我國為平衡地區間的教育教學條件，教師評職稱條件向農村及偏遠地區傾斜，尤其對農村高級教師職稱評審有了更好的政策。其中政策中說明了，注重師德表現、注重一線經歷、注重工作實績，不作外語成績要求，不作發表論文的剛性要求。且城鎮中小學教師評高級職稱，須有一年以上鄉村學校任教經歷。師德是高級職稱的最重要指標，師德不夠格，在高級職稱評審中可以一票否決。那么2016年農村小學老師評高級職稱的具體要求有什么呢?
首先是學歷經驗上，要求初中、職業初中、小學(幼兒園)教師，獲大學專科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教5年以上;城鎮中小學教師在一級教師崗位任教后，一般要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。教師需要熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上(農村小學教師年均完成教學工作量360學時以上);校(園)長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一。也就是說，2016年農村小學老師評高級職稱在學歷以及經驗上，非常注重一線教學經驗，至少得在一線崗位上教學5年以上，才能從一級教師申報高級教師。
其次是論文論著要求，因為2016年農村小學老師評高級職稱要求中對論文論著不做剛性要求，所以教學成績突出的教師可以參考一下，如果在評職稱中恰好也發表了論文，那肯定能獲得比其他教師更高的評分。2016年農村小學老師評高級職稱要求在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術期刊上發表本專業論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交中心校(學區)優質課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附相應書面證明)，并提交本人教學案例1篇，論文也只要求公開發表期刊即可，要求并不高，一般高級教師都能發表。而如果教師屬于教學研究機構人員，不是一線教師的話，需要獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文3篇以上。
綜上可見，2016年農村小學老師評高級職稱對一線教師比較優待，不僅從學歷上降低要求，在論文論著上也不做太高要求，相比城市小學高級教師評審要發表核心論文來說，2016年農村小學老師評高級確實很寬松了。但同時，2016年農村小學老師評高級對師德和一線教學經驗非常看中，這就是2016年教師職稱改革的亮點。
