第一，比較文學近二百年來的發展史，說明法國學派的影響研究是基礎，美國學派的平行研究與跨學科研究是方向，俄蘇學派的歷史比較文藝學是目標，中國學派的跨文明研究和變異學研究是拓展。各有千秋，各有優長，各有生長點，皆不過時。
第二，跨學科研究的起點、核心和終點都在文學，而不在其他學科，如果丟棄文學，則走向岐途，甚至歪門邪道。文學地理學是如此，文學倫理學也是如此。
第三，站在世界的角度和人類的高度來考慮問題，是比較文學最基本的思維方式，不能只是站在自我的角度考慮問題，不然就會因為狹隘而失去見識，讓自我陷入黑暗。
第四，碩士、博士經過了長達3一5年的學術訓練，是民族的精英、國家的棟梁，畢業后獲得省、市、縣人大代表和政協委員的資格，有利于在全社會形成尊重知識、尊重人才的良好風氣，對國家的發展、民族的興盛善莫大焉。
第五，對社會貢獻的大小，不能純粹以金錢來計算，也不能以職位高低來計算，而應主要以對社會的秩序、對科技的發明、對思想庫的補充、對文學藝術的發展、對教育的改進、對國與國關系的改善、對體制改革的推進、對國民權益的保障、對國家領土的守護和對政府工作改進之建議等方面來衡量。
第六，在現階段，任何社會組織、報刊網站等平臺，都要按法律辦事，按規則行事。與國際接軌，也不可自以為是而自行其事，違背現有的規章制度，可以探索循序漸進的探討改革的措施。
第七，學術的國際化、文藝的國際化、期刊的國際化、教育的國際化等，幾乎都是偽命題。何謂國際？國際在哪里？如果主張美國化、英國化，則建議直呼其名，而行其實。與其說國際化，不如說他國化、普世價值化。而歷史已經證明，全盤西化是行不通的。
第八，論文、著作的價值在于本身的質量，而非媒介，報刊、出版單位只是一個載體，它的功能只是向讀者推薦，把私人的成果變為了公共文化產品，在英語世界媒介發表，只是讓英語世界的讀者看到，其成果本身并無任何變化。因此，以發表媒介而論成果價值，是十分荒唐可笑的。
第九，有人反對高峰論壇之名，其實國際會議也往往是有名而無實。來了兩個外國人甚至是在本國留學的，就說國際是邏輯不通的。如果有十個以上的國家之一流學者參加，倒是可以如此稱呼，不可也不可著意宣傳也。因為除了自我吹噓之外，并不產生任何意義。
第十，在所謂的國際或世界會議上，只采英語為會議語言是不合適的。在中國土地上開會，可以漢、英并重，自由發言，并且應當以漢語為主。只承認英語為國際語言，長此以往，不利于漢語的推廣，也不利于民族的振興大業。
第十一，外國語學院的師生，只研究外國的語言，或只研究翻譯本身，前途不大。不如研究與語言直接相關的文學，不如直接投入作品之翻譯。翻譯本身并無太大的學問，不值得投入那么多力量。
第十二，之所以不主張擁有一定學術權力的人到處講學，是為了保護他們。按國家相關規定，國家及各部委評委、各類人才評委，退出之后五年之內，不得從事兼職及講學，何況在職？也不可在不同的地方重復講一個題目，因為這等同于重復發表。在學術會議上發言，不受限制，亦不可重復發表已經發表過的見解。
第十三，學界與藝界，錯誤思想嚴重，有的甚至于發展到肯定文革、接納封建遺毒，對此本人深感憂慮。堅守改革開放的思想成果，并與時俱進，以體現知識分子的良知，承擔歷史責任感，始終為國家富強、民族復興而奮斗。
第十四，教師特別是中小學教師，主要任務是教書育人，上好每一節課、帶好每一個學生是重要職責，因此，不能在科學研究和論文發表上有任何要求，甚至對高校教師也不應當有硬性規定，因為高校不是科學院和研究所?，F有的人事政策，其固化甚至僵化，足以讓外國同行笑掉大牙。
第十五，職稱分為四等，已經是夠多的了，后來每等又分四級，讓所有的人一生去追名逐利，放棄追理真理與人道之大端，本末倒置?，F有的分等分級，基本上未能反映個人的學術成果和學術水平。如與公務員系統按任職年限，則相對更加合理。
第十六，我們需要那么多做學問的人嗎？按西方發達國家的歷史發展，根本就不需要。國家需要更多的從事實際工作的人，搞實驗、搞發明、搞開發的人，不需要那么多的空頭學者，不需要那么多的論文和著作。
第十七，各類基金、人才、大獎評委，甚至學科評議組成員，都應當嚴格實行任期制、臨時組合制與淘汰制，不然會產生問題甚至嚴重的問題?？蛇m當引進外國專家充任，以削弱關系網，消除學閥功能，方可在學界接近公平正義。
第十八，每一年都搞校慶活動、開學典禮、畢業典禮等，既浪費錢財，又多半是形式主義的東西，完全沒有必要，十年一小慶、百年一大慶是可以的，其他則都取消，勞民傷財，也無意義。
第十九，所有國民，在教育待遇上一視同仁，不可彼此偏廢。本科、碩士研究生、博士研究生，每月三千，一年三萬六千，保證他們完成學業，服務國家。外國留學生，與此同等，并限制名額。各校留學生人數，恐不得超過在校生的百分之二十，不然就會產生問題。
第二十，學者以學術為生命，教師以教學為本職，不要以行政方式過多干擾他們。一年填一個科研成果表，一月集中開一次會就可以了。以運動方式搞學術建設是違背規律的，因為人文社會科學研究，既需要積累，也需要環境。
2018年9月17日
