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中醫(yī)傳承與發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵問題

馬曉彤研究員

第一場(chǎng)講座主題是《中醫(yī)傳承與發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵問題》，主講人是馬曉彤老師。馬曉彤老師是中華炎黃文化研究會(huì)自然國(guó)學(xué)研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究所研究員。講座分為四部分內(nèi)容：辨析中醫(yī)傳承與發(fā)展的基本概念、中醫(yī)學(xué)的知識(shí)屬性、中醫(yī)發(fā)展的目標(biāo)定位、中醫(yī)發(fā)展的判定標(biāo)準(zhǔn)。

在講述中醫(yī)傳承與發(fā)展的基本概念的過程中，馬曉彤老師提出了四個(gè)觀念：人類科學(xué)不僅有西方模式，還有東方模式；中國(guó)文化不僅有人文傳統(tǒng)，也有科學(xué)傳統(tǒng)；中醫(yī)的傳承與發(fā)展是一物兩面，不可分離的統(tǒng)一體；中醫(yī)發(fā)展融入科學(xué)洪流者生，偏離者死。

在中醫(yī)學(xué)的知識(shí)屬性部分，馬曉彤老師提到中醫(yī)治療是根本，養(yǎng)生和康復(fù)都要以治療為基礎(chǔ)。人們治療時(shí)選擇中醫(yī)還是西醫(yī)往往和文化背景有關(guān)。在中醫(yī)發(fā)展的目標(biāo)定位部分，馬老師認(rèn)為未來醫(yī)學(xué)中，中醫(yī)與西醫(yī)將分別在理療與外科方面各自占主導(dǎo)地位，而在內(nèi)科方面，中醫(yī)與西醫(yī)會(huì)平分秋色。在中醫(yī)發(fā)展的判定標(biāo)準(zhǔn)部分，馬曉彤老師提出了三點(diǎn)：科學(xué)前沿有動(dòng)靜、大病診療有作為、健康產(chǎn)業(yè)有辦法。

在講座提問環(huán)節(jié)，聽眾朋友們提出了許多關(guān)于中醫(yī)發(fā)展的問題，馬曉彤老師都一一進(jìn)行了耐心地解答。

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如何學(xué)好中醫(yī)學(xué)

丁小平先生

第二場(chǎng)講座主題是《如何學(xué)好中醫(yī)學(xué)》，主講人是丁小平先生。丁小平先生是數(shù)學(xué)家、自然辯證法學(xué)家，在中醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)方法、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等多個(gè)學(xué)科指導(dǎo)博士和博士后，在中醫(yī)腫瘤康復(fù)和西醫(yī)精神病治療方面也有斐然成績(jī)。

關(guān)于如何學(xué)好中醫(yī)，丁小平先生從兩點(diǎn)進(jìn)行了展開，一是要提高學(xué)習(xí)興趣，二是要結(jié)合臨床從經(jīng)典學(xué)起，兩者又是相輔相成的。在提高學(xué)習(xí)興趣方面，丁小平先生指出，對(duì)一門學(xué)科強(qiáng)烈的興趣與信心共同構(gòu)成對(duì)這門學(xué)科的執(zhí)著追求，他通過講述王學(xué)治先生等中醫(yī)前輩的例子，結(jié)合對(duì)當(dāng)前中醫(yī)所處環(huán)境的分析，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了興趣，樹立了信心。中醫(yī)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)階段需要有一個(gè)對(duì)中醫(yī)的通論。在經(jīng)典學(xué)習(xí)方面，丁小平先生主張按照《黃帝內(nèi)經(jīng)》-張?jiān)?張介賓-葉天士的脈絡(luò)進(jìn)行對(duì)中醫(yī)理論體系的梳理。

丁小平先生認(rèn)為，在當(dāng)下語言環(huán)境中，學(xué)生們不自覺地就用西醫(yī)的思維方式去學(xué)習(xí)和理解中醫(yī)，這造成了學(xué)生們覺得學(xué)中醫(yī)困難。他指出，中醫(yī)的思維方式是遵循形象邏輯，而中醫(yī)與西醫(yī)區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)是用何種思維看待和處理疾病，而不在于用何種器械、藥品。

在提問環(huán)節(jié)中，不少聽眾踴躍提問，丁小平先生均一一進(jìn)行了解答，其中包含對(duì)中醫(yī)中藥理論基礎(chǔ)的新見解，如：他認(rèn)為，藥物的“五味”是我們的祖先在沒有化學(xué)的時(shí)代對(duì)官能團(tuán)作用的天才描述，因此可以不限于“五味”，如果采用官能團(tuán)認(rèn)識(shí)藥物，那么可能有N味，對(duì)應(yīng)的可能有N行。

由于時(shí)間有限，部分問題未及展開講述，不少同學(xué)表示很期待后續(xù)的講座。

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系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)——中醫(yī)現(xiàn)代化必由之路

馬淑然教授

第三場(chǎng)講座的主題是《系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)——中醫(yī)現(xiàn)代化必由之路》，主講人是北京中醫(yī)藥大學(xué)教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師馬淑然老師。馬淑然老師同時(shí)也是劉燕池教授學(xué)術(shù)繼承人以及國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)基礎(chǔ)理論重點(diǎn)學(xué)科“五臟應(yīng)時(shí)”研究方向?qū)W術(shù)帶頭人。

馬淑然老師為大家介紹了以下內(nèi)容：為什么要研究系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)，中醫(yī)現(xiàn)代化的兩個(gè)關(guān)鍵，中醫(yī)現(xiàn)代化過程中的兩個(gè)誤區(qū)，系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的發(fā)展和成就。

在講座過程中，馬淑然老師為大家講述了中醫(yī)現(xiàn)代化面臨的問題，即經(jīng)典中醫(yī)學(xué)抓住了人的復(fù)雜性卻不能揭示其中的機(jī)理和規(guī)律。系統(tǒng)科學(xué)的產(chǎn)生使得破解人的復(fù)雜性成為可能。因此，馬淑然老師認(rèn)為系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)是中醫(yī)現(xiàn)代化的必由之路。馬淑然老師的碩士導(dǎo)師——祝世訥教授，是中國(guó)采用系統(tǒng)學(xué)方法研究中醫(yī)的第一人。馬淑然老師介紹了系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的概念，以及祝世訥教授研究系統(tǒng)中醫(yī)學(xué)取得的一系列成果。祝世訥教授在一般系統(tǒng)的四條基本原理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地補(bǔ)充了三條原理——天生人原理、元整體原理、自主性原理。

最后，馬淑然老師總結(jié)道，人的復(fù)雜性是醫(yī)學(xué)研究的根本方向，人類醫(yī)學(xué)將走向中醫(yī)現(xiàn)代化，而中醫(yī)現(xiàn)代化必然帶來中醫(yī)復(fù)興以及醫(yī)學(xué)基本原理的變革。

在講座的提問環(huán)節(jié)，聽眾朋友們提出了很多有深度的問題，馬淑然老師一一作了解答。

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總結(jié)

三位老師帶來的三場(chǎng)講座是“中醫(yī)傳承與發(fā)展”系列講座的開始，為廣大中醫(yī)人如何建立中醫(yī)思維進(jìn)而學(xué)好中醫(yī)，如何傳承精髓、推動(dòng)中醫(yī)現(xiàn)代化，進(jìn)而發(fā)展中醫(yī)，提供了很好的指導(dǎo)作用。

未來該系列講座將會(huì)邀請(qǐng)更多的專家學(xué)者進(jìn)行交流，希望大家繼續(xù)關(guān)注講座的動(dòng)態(tài)，天地生人公眾號(hào)將持續(xù)報(bào)道。

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