之前看到這樣一個故事，5歲的小男孩Peter是個蜘蛛俠迷，家里面好多蜘蛛俠的玩具。有一次在幼兒園被打了哭著回來對媽媽說，“媽媽，我被XX欺負了，為什么蜘蛛俠不來幫我啊？”
他的母親笑了笑，并沒有說蜘蛛俠是不存在的，而是說了這樣一段話讓我印象深刻。
這個世界上的人分為三類：普通人，壞蛋和蜘蛛俠。
我們的生活中大部分是美好的，壞蛋距離我們生活很遠，可是當他不期而至的時候，善良的我們不懂得保護自己，一味地忍讓。這樣壞蛋高興了，因為他輕易地從你身上得到他想要的東西。
還有一種人，他們擁有強大的力量和助強扶弱的天性，他們是能和壞蛋對抗的人，這類人是蜘蛛俠。
我們希望當壞蛋出現的時候，蜘蛛俠能夠拯救我們。但是生活不是電影，蜘蛛俠不可能隨時出現。所以，當壞蛋出現在我們身邊的時候，我們不得不暫時變成蜘蛛俠，為了保護自己。
“媽媽們，如果你孩子的在幼兒園被其他的孩子打，你會怎么辦？”
對于這個問題，教育界不同的觀點爭論一直眾說紛紜，來來去去無非以下幾個：
要懂得吃虧，忍讓，吃虧是福
在我們的傳統教育中，往往會這樣教導大家的：萬事以和為貴，要好好和別人相處不要惹是生非，要忍讓，甚至提倡以德報怨的做法，認為這樣壞人終有一天被感化變成好人，世界將變成美好的人間。
其實這只是我們單純美好的愿望，教育本身就是壓制人惡的部分，鼓勵人善的部分，如果每個人都對壞人太好，那我們拿什么對待好人呢？對待好人與壞人沒差別，壞人不勞而獲，好人活得憋屈，那么誰又會去做好人呢？
有什么事情就告訴老師
其實很多這樣的事情都是很突然的，老師不可能像蜘蛛俠那樣及時地趕到現場解決，這樣的話，當孩子被打時，他首先想的不是制止對方的行為保護自己，而是忍受完之后，跑去告訴老師，當老師得知這件事的時候又能怎么樣呢？
無非就是要那個小朋友道歉罷了，然后呢？然后某一天他又打你家孩子，你又告訴老師，又給你家孩子道歉。身體受到傷害是其次，最重要的是心理傷害。
試想一下，如果你在外面被別人打了，警察把施暴者抓過來只是向你道歉，請問，你能真正的釋然嗎？
那么應該怎么辦？
心理學家John Carter研究發現：如果想讓孩子在校園欺凌中傷害降到最低，應該鼓勵孩子打回去，而且是立刻。
2
John教授花了3年時間把校園欺凌事件做了一個跟蹤調查。調查中記錄了大量“小霸王”的行為情況，他根據被欺負者對欺凌行為做出的回應把情況分為三類：一昧忍讓；告訴老師；反擊。
調查發現，一味地忍讓并不能制止欺凌的行為，基本上所有的“小霸王”會根據之前的成功經驗試探性地多次打破你的底線，使得被欺負的孩子不得不向另外兩種情況做出轉變。
告訴老師的話短期內能夠有效阻止欺凌行為，但是長期的話有50%以上的小霸王會想辦法改進自己的手段繼續作惡。
被欺負者反擊，90%以上的“小霸王”會長期停止其欺凌行為，John還指出，反擊越早越好，如果是被欺凌幾次才反擊的話，“小霸王”會根據之前的成功經驗找個機會再次試探，從而增加你的反擊成本。
其實幼兒園里的“小霸王”喜歡攻擊別人和家里的過分溺愛有很大的關系，在上幼兒園之前他在家人的關注下很容易成為思維定勢，一切唯我獨尊。
可是到了幼兒園，大家的關系一下變得平等起來，他沒有了特權，一旦需求沒有得到及時的滿足，就會習慣性地用哭鬧甚至攻擊的方式以達到自己的期望。
如果你對其行為馬上制止，他會思考在這個新的環境下以前的那一套行不通，應該調整自己的行為，如果老師在旁邊予以適當的指導，慢慢地他會學會正確與人相處。
但是不管怎樣，我們要教會孩子保護自己。
那么如何教會孩子保護自己呢?
語言震懾對方
第一時間還手
和好朋友一起抵御強權
3
校園欺凌事件中被欺凌的孩子身體受到傷害是其次，最重要的是心理傷害。如果對于別人的侵犯委曲求全，孩子就容易陷入不安和郁悶的境地，心智怎么可能正常發展？嚴重的還會留下心理疾患。
畢淑敏說：傳統的教育，教導我們要忍讓，要寬容，要忘卻。然而長久的壓抑會帶來更大的反彈，積攢的痛苦如暴風驟雨襲來，霹靂能將我們擊為灰燼。
父母不可能陪伴一輩子，老師不可能時刻在身邊，當孩子遭遇人際方面的麻煩，遲早得自己去應對。大人對孩子最好的保護，就是教會孩子自我保護。
向那位美國家長學習吧，教你的孩子變成蜘蛛俠，我們不會欺負別人，但是壞蛋來了，我們應該拿起武器保護自己。
素材來源：教育（ID:edu618）
