前幾天跟一個朋友聊天，她說兒子上四年級了，每天放學回來后衣服亂放，玩具玩完后隨處亂扔，回到家第一件事就是看電視，有時候由于看得時間長了，作業(yè)到晚上十一二點才能寫完，第二天起床就很費勁。這種情況讓她很頭疼。雖然在她的督促下，兒子也能收拾一下東西，也會不情愿地關掉電視，但這種行為似乎已成習慣，她雖著急卻又無可奈何。
類似這樣的例子很多，孩子玩完玩具后不歸位，看電視時間難以控制，這種種表現(xiàn)后面都存在一個共同的問題：規(guī)則感的缺失。規(guī)則的重要性毋庸置疑，有了規(guī)則，才有安全的界限，規(guī)則是自由的保障。比如，只有大家都遵守交通規(guī)則，才能保證我們出行的安全。
同樣，如果沒有為孩子制定合適的規(guī)則，孩子的內(nèi)心就會缺乏安全感。在孩子的成長過程中，如果想要什么就能得到什么，沒有規(guī)則的限制，沒有紀律的約束，那么孩子就很可能出現(xiàn)嚴重的行為問題。
轟動中美的“中國留學生凌虐同胞案”中，幾位青少年犯下如此殘酷罪行的原因當然有很多，而其中一個不能不提的方面就是規(guī)則感的嚴重缺失。國有國法，家有家規(guī)，如果孩子生長在一個只有自由、沒有規(guī)則的環(huán)境，他就學不會尊重他人，學不會承擔責任，長大后就可能藐視社會規(guī)則，漠視法律法規(guī)。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了孩子身心健康的發(fā)展，為了孩子將來能夠更好地適應社會，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力是很重要的。
那么我們該如何為孩子制定規(guī)則呢？
一、規(guī)則是由家長和孩子共同制定的。
有些家長認為，孩子年齡尚小，制定規(guī)則是家長的事，孩子無需參與；只要家長把規(guī)則直接告訴孩子，讓孩子遵照執(zhí)行就好了。其實，孩子才是活動的主體，如果不尊重孩子的意愿，不考慮孩子的感受，那規(guī)則就可能演變成一種強迫命令，甚至成為壓制孩子合理要求和愿望的手段。
規(guī)則關乎孩子的日常生活和學習，家長需要和孩子一起充分討論后共同制定。建議家長可以采取家庭會議的形式，家庭全體成員共同參與規(guī)則的制定，營造平等、民主的氛圍，家長和孩子都要充分表達自己的意見和感受。家長不能搞“一言堂”，把自己的意志強加給孩子，尤其是大一點的孩子，孩子要有充分的話語權，這樣制定出來的規(guī)則孩子才愿意遵守。
即使對于年齡比較小的孩子，家長也要抱著平等和尊重的態(tài)度，千萬不要以為孩子小、不懂事，就用居高臨下的態(tài)度命令孩子不許干這，不許干那。其實孩子是能從家長的態(tài)度中感受到尊重和愛的，孩子會出于對父母的愛而服從父母；如果家長習慣以權威的姿態(tài)指使孩子，孩子就可能產(chǎn)生敵意，甚至挑戰(zhàn)家長的權威，故意破壞規(guī)則。
比如，在孩子看電視的問題上，家長可以與孩子共同探討一下每天回家后的時間安排，比如孩子寫作業(yè)、練琴等活動大概需要多少時間，跟孩子就看電視的問題達成協(xié)議，如每天看半個小時電視或者只有周末可以看電視。不管最后達成的規(guī)則是什么，關鍵是孩子參與了規(guī)則的制定，感到自己受到了尊重，才會愿意執(zhí)行規(guī)則。
二、規(guī)則的制定要考慮孩子的年齡和發(fā)展特點，在孩子可接受的范圍內(nèi)。
有位媽媽對于孩子玩完玩具后不歸位這件事很焦慮，她雖然一再跟孩子強調(diào)歸位的規(guī)則，但孩子總是不聽，一問孩子的年齡，剛剛一歲半。其實，對于兩歲以內(nèi)的孩子來說，即使制定了玩具玩完后要歸位的規(guī)則，他也很難做到，這是由于他的身體和心理還沒有發(fā)展到能理解和接受這一規(guī)則的程度。
所以家長在制定規(guī)則時，一定要考慮孩子的年齡階段和發(fā)展特點，最好不要超前給孩子制定不切實際的規(guī)則，害得自己焦慮，孩子痛苦。如果在孩子尚不理解規(guī)則的時候，給孩子硬性規(guī)定許多規(guī)則，那么規(guī)則就很難執(zhí)行。孩子對規(guī)則的認識具有“臨場”性，即當他們認識到規(guī)則的必要性時才去考慮它們。
另外，在制定規(guī)則時要考慮規(guī)則是不是有些刻板或者苛刻。比如，有的家長給孩子規(guī)定：吃飯的時候不能說話，晚上必須幾點以前睡覺，寫完作業(yè)才能跟其他小朋友玩。我們看到，有些規(guī)則（如吃飯不能說話）甚至是大人都難以遵守的，更何況孩子呢？
為孩子制定不合適的規(guī)則，有可能產(chǎn)生兩種不良后果：一是孩子某些合理的、正常的行為，由于父母制定不恰當?shù)囊?guī)則而受到約束和壓制（比如寫完作業(yè)才能跟其他小朋友玩）；二是如果規(guī)則不合適，孩子會因為無法遵守而使規(guī)則形同虛設，從而可能產(chǎn)生“規(guī)則可以不遵守”的想法（比如吃飯不能說話）。
三、規(guī)則對所有人都有效，父母要以身作則遵守規(guī)則。
在家長和孩子共同制定規(guī)則后，所有家庭成員都要共同遵守，家長尤其要以身作則執(zhí)行規(guī)則。有的家長規(guī)定孩子放學后不許看電視，可是當孩子寫作業(yè)時，自己卻坐在客廳里看電視；有的家長要求孩子看書坐姿端正，可是自己卻躺在床上看書。
如果家長不自律，只是要求孩子去做，那么孩子必然會產(chǎn)生抵制情緒。經(jīng)常聽到有的家長批評孩子時，孩子會反駁說：“你還不是這樣嗎？”所以要想讓孩子執(zhí)行規(guī)則，家長一定要樹立一個好的榜樣。比如，孩子寫作業(yè)時，家長可以在旁邊看書或者工作，但一定不要看電視或者玩手機。
對一些社會規(guī)則，家長也需要注意遵守，為孩子提供良好的身教示范。我在馬路上經(jīng)常看到，家長牽著孩子的小手闖紅燈。交通規(guī)則是需要大家共同遵守的社會規(guī)則，如果家長在孩子面前扮演了“社會規(guī)則破壞者”的角色，怎么能指望孩子將來做一個有遵守社會規(guī)則的好公民呢？
有些家長可能認為，闖紅燈是小事一樁，可殊不知家長在破壞規(guī)則方面的示范作用，有可能對孩子造成長期的不良影響。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育的作用更多的是體現(xiàn)在生活的點點滴滴中，是在潛移默化中發(fā)生的。當我們無意之中漠視一些社會規(guī)則的時候，需要反思一下可能對孩子產(chǎn)生的影響，需要反省一下我們到底希望孩子長大后成為什么樣的人。
四、貫徹執(zhí)行規(guī)則，不犧牲規(guī)則來取悅孩子。
在商場里有時能看到這樣的場面，孩子要買某個玩具，家長不給買，并告訴孩子：“我們規(guī)定好了的，一次只能買一個玩具，今天不能再買了。”然后孩子開始哭鬧：“我就想要這個嘛！”有的孩子甚至在地上打滾，家長一看這種情形，就會無奈地說：“好吧，好吧，就這一次啊，下不為例！”然后掏錢給孩子買玩具。
本來家長制定了“一次只能買一個玩具”的規(guī)則，在這時應該對孩說“不”，但是家長妥協(xié)了。家長沒有說“不”的勇氣，當孩子達不到自己的目的開始哭鬧時，家長就做出了讓步。這種犧牲規(guī)則來取悅孩子的做法無疑是在告訴孩子：規(guī)則可以不用遵守。而孩子從中得到的經(jīng)驗是：哭鬧或者眼淚可以讓他得到他想要的東西，而規(guī)則只是說說而已的事情。
所以在制定規(guī)則之后，家長要貫徹執(zhí)行，不要因為孩子的哭鬧而輕易破壞規(guī)則。保持連續(xù)一致是規(guī)則的一部分，有助于孩子建立健康的心理界限，而這種界限會給孩子帶來安全感。如果我們對待孩子隨心所欲，雖然跟孩子制定了規(guī)則，但是卻不按照規(guī)則來要求孩子，也不期待這些規(guī)則會有效，那么就會給孩子帶來迷惑。如果家長保持言行一致，那么孩子就能感受到清晰、穩(wěn)定和安全，孩子也能夠?qū)W會遵守規(guī)則，知道自己應該做什么，不應該做什么。
五、當孩子違反規(guī)則時，讓孩子承擔自然后果或者邏輯后果，不要懲罰孩子。
如果孩子違反了規(guī)則，我們應該懲罰孩子嗎？關于這一點，我們可以看到，懲罰雖然能帶來短期的效果，但沒有哪種懲罰能帶來持久的服從。當孩子違反規(guī)則時，如果父母一再使用懲罰措施，他們很快就可以看到，這種做法是無效的。懲罰的背后是我強你弱的信號，是對孩子的不尊重，所以不建議家長使用懲罰手段。
那么，當孩子違反規(guī)則時，家長應該怎么做呢？在有些事情上，可以讓孩子承擔自然后果。比如，跟孩子制定了規(guī)則，每天寫完作業(yè)后自己收拾書包，因為這是孩子自己的事情。如果第二天孩子忘了帶數(shù)學作業(yè)，那就讓孩子自己承擔沒有帶作業(yè)本而被老師批評的結果，這樣孩子就會明白，自己要承擔違反規(guī)則（沒有好好收拾書包）產(chǎn)生的自然后果，下次他就會更加仔細地核對檢查自己的書包，從而有助于培養(yǎng)孩子的責任感。
在有些情況下，也可以使用邏輯后果。比如，媽媽可以跟孩子約定，如果孩子不收拾玩具，媽媽會收拾，然后媽媽會保管玩具一周，直到孩子用實際行動表明自己會收好玩具，才把玩具交還給孩子。
在留學生凌虐案中，從被告人施虐后滿不在乎的狂呼，以及部分被告人家長弄巧成拙的“花錢消災”行為可知，這些被告人既沒有起碼的規(guī)則意識，也沒有遵守規(guī)則的能力。可以推測，在他們成長的過程中，當有不當行為發(fā)生時，家長總是替他們承擔相應的后果，而沒有讓他們自己去承擔違規(guī)應該付出的代價。
一個有規(guī)則意識的孩子，更容易融入集體環(huán)境，更愿意與人協(xié)作，將來也能更好地適應社會。然而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識不是一朝一夕就能完成的事，家長需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展特點，與孩子協(xié)商共同制定合適的規(guī)則；家長要以身作則遵守規(guī)則，貫徹執(zhí)行規(guī)則，不輕易犧牲規(guī)則來取悅孩子；當孩子違反規(guī)則時，要讓孩子承擔自然后果或者邏輯后果，而不是懲罰孩子。
