對于考生而言，能否科學的填報志愿直接關系到今后的高校錄取，職業(yè)定位以及將來的人生發(fā)展，學會選擇、把握機遇是考生必備的素質。為此，本文就有志于報考“師范”專業(yè)的考生作一解讀，以便考生在對此全面認識的基礎上，做出科學、合理的志愿決策。
一、報考“師范”的理由
尊師重教地位高
自古以來，中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著傳授知識、開發(fā)智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任，被譽為是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進，《教師法》的出臺，“百年大計、教育為本”的思想觀念日益深入人心，“崇尚知識、尊重人才”的良好社會風尚日漸形成，教師的社會地位和職業(yè)聲望明顯提高。
工作環(huán)境氛圍好
教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲得、智慧的增長、品德的養(yǎng)成，這就要求教師做到“學為人師，行為世范”。“教書育人”是教師的歷史使命，“捧著一顆心來、不帶半根草去”是對教師無私奉獻的高尚品格的寫照。總體而言，教師隊伍思想道德素質處于社會領先水平，作為其中一員，一方面教師自身可以不斷受到同行的啟發(fā)與熏陶，在道德水準上不斷得以提高；另一方面，與品德高尚的同事合作，往往能贏得良好的工作氛圍。
創(chuàng)造快樂體驗美
教師職業(yè)是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，他們面對的教育對象是活生生的人，教育任務是多方面、多層次的，教師所處的教育情境也是復雜多變的，它需要每個教師靈活機智地、創(chuàng)造性地開展工作，在創(chuàng)造性勞動的過程中教師可以享受到挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的無窮樂趣。而且，教師的教育對象以青少年居多，在與充滿朝氣的青年人交往的過程中，教師可以永葆心靈的年輕，帶來教師生命的充實和幸福，使人生永遠煥發(fā)出迷人的光彩。
帶薪休假待遇好
教師具有帶薪休假待遇，一年兩個多月的假期是教師加強業(yè)務進修、提高教育教學能力、從事科學研究、放松身心、陶冶情操的大好時機，相對于其他一些職業(yè)，教師工作顯得寬松、自由，得天獨厚。同時，根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，中小學教師和職業(yè)學校教師還享受教齡津貼和其他津貼，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。
二、解讀“師范”專業(yè)
學科專業(yè)門類多
師范專業(yè)除了包括與培養(yǎng)中學教師相對應的語文、數(shù)學、英語(論壇)、物理、化學、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術、計算機等專業(yè)外，還有培養(yǎng)小學教師的小學教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒園教師的學前教育專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育學校、中等職業(yè)學校、高等院校教師的諸多師范專業(yè)。師范專業(yè)按報考的類別來分有普通類、藝術類和體育類。關于選考科目要求，除少數(shù)理科專業(yè)外，絕大部分高校的絕大多數(shù)師范專業(yè)對選考科目沒有多大限制。
招生錄取平臺寬
師范專業(yè)招生按錄取批次來分有提前批、第一批本科、第二批本科、第三批本科，還有專科批次等，各批次均有師范專業(yè)招生計劃。從招生院校來看，可以粗略地分成幾個大類，一是教育部直屬的幾所師范大學如北京師范大學、華東師范大學等，綜合性重點大學中招收師范生的高校如蘇州大學，省屬重點師范院校如南京師范大學等，以上這些學校一般在本一批次安排招生。二是省屬的一般本科師范院校如鹽城師范學院，綜合性大學中招收師范生的高校如南通大學，這些學校一般在本二批次招生。三是有師范專業(yè)招生計劃的獨立學院如南通大學杏林學院，這些學校在本三批次招生。四是高等師范專科學校如連云港師范高等專科學校，這些學校一般在專一批次安排招生。另外，在專二批次也安排有少量師范專業(yè)招生計劃。
三、展望“師范”就業(yè)
總體來講，目前師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀。基于中小學生源仍處于高峰期，以及小班化教學的嘗試，教師需求市場尚有較大空問。就專業(yè)而言，語、數(shù)、外等仍屬于緊缺學科，畢業(yè)生的就業(yè)相對比較容易和順利。就地區(qū)而言，西部地區(qū)和東部地區(qū)中相對欠發(fā)達的區(qū)域近幾年各學科教師缺口較大。當然，由于師范類專業(yè)涉及的領域比較廣泛，也給他們創(chuàng)造了從事其他職業(yè)的機會，許多地方開始鼓勵師范生在更寬廣的領域內尋求崗位，實現(xiàn)自我價值。
二、解讀“師范”專業(yè)
學科專業(yè)門類多
師范專業(yè)除了包括與培養(yǎng)中學教師相對應的語文、數(shù)學、英語(論壇)、物理、化學、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術、計算機等專業(yè)外，還有培養(yǎng)小學教師的小學教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒園教師的學前教育專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育學校、中等職業(yè)學校、高等院校教師的諸多師范專業(yè)。師范專業(yè)按報考的類別來分有普通類、藝術類和體育類。關于選考科目要求，除少數(shù)理科專業(yè)外，絕大部分高校的絕大多數(shù)師范專業(yè)對選考科目沒有多大限制。
招生錄取平臺寬
師范專業(yè)招生按錄取批次來分有提前批、第一批本科、第二批本科、第三批本科，還有專科批次等，各批次均有師范專業(yè)招生計劃。從招生院校來看，可以粗略地分成幾個大類，一是教育部直屬的幾所師范大學如北京師范大學、華東師范大學等，綜合性重點大學中招收師范生的高校如蘇州大學，省屬重點師范院校如南京
師范大學等，以上這些學校一般在本一批次安排招生。二是省屬的一般本科師范院校如鹽城師范學院，綜合性大學中招收師范生的高校如南通大學，這些學校一般在本二批次招生。三是有師范專業(yè)招生計劃的獨立學院如南通大學杏林學院，這些學校在本三批次招生。四是高等師范專科學校如連云港師范高等專科學校，這些學校一般在專一批次安排招生。另外，在專二批次也安排有少量師范專業(yè)招生計劃。
三、展望“師范”就業(yè)
總體來講，目前師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀。基于中小學生源仍處于高峰期，以及小班化教學的嘗試，教師需求市場尚有較大空問。就專業(yè)而言，語、數(shù)、外等仍屬于緊缺學科，畢業(yè)生的就業(yè)相對比較容易和順利。就地區(qū)而言，西部地區(qū)和東部地區(qū)中相對欠發(fā)達的區(qū)域近幾年各學科教師缺口較大。當然，由于師范類專業(yè)涉及的領域比較廣泛，也給他們創(chuàng)造了從事其他職業(yè)的機會，許多地方開始鼓勵師范生在更寬廣的領域內尋求崗位，實現(xiàn)自我價值。
