地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨(dú)特的學(xué)法 .
一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會分類 地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖 ①先讀圖的主題 ②看清圖例 ③注意細(xì)節(jié) ④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會變圖 ①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖） ②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖 ①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn) ②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）
二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律 ①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn) ②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學(xué)會舉一反三 做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如： 區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。 高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識 ①諧音記憶法。 例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂 （養(yǎng)閨女，貼給哪家美？） ②口訣記憶法。 例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
一、文理交融，學(xué)法兼用 高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。 高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn)；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記 地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理 易懂易學(xué)、好記好用。 例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如， “世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)， 使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。 地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定 能事半功倍。
三、知識聯(lián)系，融會貫通 高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。 初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。 而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2． 無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3．許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其 重大。
4．我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時間（讀報(bào)刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí) 到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四 小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹
1． 哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 ⑴地理基本概念。 ① 能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等 ② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析) ⑵地理基本規(guī)律與基本原理。 地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。 ⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。 ⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力 ⑸收集、整理地理資料的能力
2． 怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 ⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。 ① 充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。 ② 用跨學(xué)科的知識解決地理問題 ⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系 ⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。 所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。
地理學(xué)習(xí)好方法——列表對比法
由于地理事物和地理現(xiàn)象的復(fù)雜性，相近的概念和事物較多，若不能對此做出準(zhǔn)確理解，將嚴(yán)重影響高考成績。巧用列表對比法復(fù)習(xí)地理，能夠達(dá)到觸類旁通、舉一反三、溫故知新的顯著效果。如：
1、同類對比：就是把同一類地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行對比。如島嶼類型的對比： 類型 成因 特點(diǎn) 舉例 大陸島 原為大陸的一部分，后 因海平面上升或地層 下陷同大陸分離而成 面積較大，離大 陸較近，地勢較高 臺灣島、 馬達(dá)加斯加島 火山島 海底火山噴發(fā)，出露海面而成 海拔較高，地勢陡峭 夏威夷群島 珊瑚島 熱帶海洋中的珊 瑚蟲遺體堆積而成 面積不大，地勢低平，多呈環(huán)狀 太平洋三大群島中的多數(shù)島嶼（屬于大洋州）
2、異類對比：就是對兩個或兩個以上地區(qū)有關(guān)的地理要素作系統(tǒng)對比和全面分析，找出它們的異同點(diǎn)。如塔里木盆地與珠江三角洲的對比： 塔里木盆地 珠江三角洲 地貌 盆地邊緣山麓有塊狀綠洲，從盆地邊緣向中心依次出現(xiàn)戈壁-礫漠-沙漠 河口三角洲、地勢低平、低洼易澇 水文 地表水缺乏，河流稀少，為內(nèi)流河、內(nèi)陸湖 地表水豐富，河網(wǎng)密布，為外流河，多淡水湖 氣候 距海遠(yuǎn)，終年干旱，晝夜溫差大，光照強(qiáng)，夏季高溫，熱量充足，冬季寒冷 距海近，降水豐富，夏季高溫多雨，緯度低，熱量充足 土壤 地表為戈壁、礫漠、沙漠，土壤有機(jī)質(zhì)含量少 水稻土，土層深厚，土壤肥沃 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn) 晝夜溫差大，光照強(qiáng)，有利于農(nóng)作物光合作用，盆地邊緣綠洲農(nóng)業(yè)，瓜果特別甜，長絨棉質(zhì)量好 種植水稻，植桑養(yǎng)蠶，甘蔗基地，香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、水果之鄉(xiāng)
3、橫向?qū)Ρ龋壕褪菍σ粋€單元、幾個國家或幾個地區(qū)的某一自然要素或社會經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行對比。如巴西和澳大利亞的對比： 國家 巴西 澳大利亞 位置 位于西半球，跨南北半球 位于南半球、東半球 地形 以高原、平原為主 以高原、平原為主 氣候 熱帶雨林、熱帶草原氣候?yàn)橹?nbsp; 熱帶沙漠、熱帶草原氣候?yàn)橹?nbsp; 河流 亞馬孫河 墨累河、達(dá)令河 人口分布 主要分布在東南沿海 主要分布在東南沿海 人種 以白種人為主 以白種人為主 語言 葡萄牙語 英語 礦產(chǎn) 鐵礦等 鐵、煤、鋁土、錳等 城市 巴西利亞、圣保羅、里約熱內(nèi)盧 堪培拉、悉尼、墨爾本 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 較高，發(fā)展中國家 很高、發(fā)達(dá)國家
4、縱向?qū)Ρ龋壕褪菍ν坏乩硎挛锖同F(xiàn)象在不同的歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對比。如三次技術(shù)革命對工業(yè)發(fā)展的影響對比： 第一次技術(shù)革命 第一次技術(shù)革命 第一次技術(shù)革命 時間 18世紀(jì)60年代 19世紀(jì)70年代 20世紀(jì)50年代 標(biāo)志 蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用 電氣化 微電子技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用 工業(yè) 部門 棉紡織、鋼鐵等 電力、化學(xué)、石油開采和加工、汽車與飛機(jī)制造 微電子工業(yè)、激光工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、核工業(yè)等
