宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒有的，畫上只畫一匹飄逸而來的駿馬，其高揚的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無花之中盡得花之神韻，因為蝴蝶寧死也不愿離去，可見馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。
因為“無”才有了無數存在于想象之中的精美絕倫的“有”。
[密碼解讀]
立意新穎深刻，是中考作文闖入高分或滿分區(qū)的關鍵。什么叫“立意”呢?“立”就是確立;“意”則指文章的立題(也叫中心思想);“立意”，就是提煉和確立文章的立題。“文章以意為主”，“意猶帥也”。這就是說，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質量高低、價值大小的重要依據。同時，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現手法、語言運用等，也必須根據主題的需要來確定。可見，立意確實重要，沒有立意，其思想、材料便成了“無帥之兵”“烏合之眾”，構思活動便無法進行。
那么，如何立好意呢?我們可從以下幾點來判斷：準確、深刻、新穎、簡約、有時代感、格調高。
一、準確。
這是立意之本。準確是指文章的立題能夠切合話題，或是與話題有一定的關聯性。切題才是準確，否則，主題再好，也是枉然。此外，還要注意立意要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反應人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當然也有“技術”問題，審題要認真分析題目，抓住題眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會的人生感悟，挖掘生活的底蘊。初中生寫作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質的東西來。比如《誰是最可愛的人》，作者魏巍精心挑選了三個事例，這個精選過程課后有詳細說明。最后他慧眼獨具把許多驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的“防空洞談話”留下了，為什么呢?因為這個事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現，也是其英雄行為的思想基礎和動力。這是立題深入開掘的典范。
三、新穎。
新穎指文章要有新鮮感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調，有的是自己獨特的感受和見解。如果思想懶惰，人云亦云，所寫文章必是千人一面。要讓立意新穎，可以滲入時代新觀念，奏響時代最強音;可以反思舊說俗見，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新;可以從毫無價值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現并凸現其閃光點，翻出新意;多方面地調動其靈感思維，可以開闊思路，由此及彼，有利于找到轉理想的有新意的立題。
四、簡約。
簡而明才稱得上“約”。就立意而言，簡明、集中是對主題的要求，相反，主題分散，想面面俱到卻面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而亂文。要做到“簡約”，就需要高度的概括力。思維不進行概括，表象就無法升華為本質，認識就無法實現理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集中了。只有思想內容單一集中，才有可能寫得深刻。一定要不能有兩個以上的主題，主題不可過大，否則不易駕馭，不易深入、透徹。
五、有時代感。
時代感是指文章最好能緊扣時代脈搏。有現實感，反映時代精神，這樣我們的作文就會常寫常新。今天，我們的作文立意，應當考慮黨的方針政策，改革開放的現實，當前的生活實際，尤其是一些熱點的社會問題，社會現象。文章必須有時代精神，主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時而落，歌詩合為事而作”。順應時勢的文章，才有時代感，才有針對性。
當然，寫文章時也不能不聯系實際而只是空發(fā)議論，“假、大、空”的語言充斥文章，這樣談來會令人乏味，生厭。
六、格調高。
格調高是指文章的立題要健康向上，體現出現代中學生昂揚向上的精神風貌。社會生活中不乏陰暗面、消極事。考生也并不是不可寫揭露社會之陰暗面、消極事的文章。關鍵在于中學生知識面窄，人生閱歷淺，辨別是非能力較差，分析問題時往往缺少理性，容易片面化。只寫揭露社會中陰暗面、消極事，一定要把握好尺度，看問題絕對不能片面化、絕對化。切莫只顧自己宣泄情感。文章要少流露消極頹廢的人生態(tài)度。應盡量多一些贊美，少一份揭露;多一些謳歌，少一份暴光;多一份理解，少一份宣泄。生活本來就是這般美好，我們何必非要給自己的生命涂上一層單調的灰色呢?
[教你一招]
話題作文立意制勝絕招
第一式：化大為小，以小見大。
中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎 ，只是籠統(tǒng)地去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。必須選擇好角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個小的頗具代表性的方面去思考，通過典型的小事件，來反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。這也是文學創(chuàng)作常用的方法。
例如：廣東省廣州市2002年中考作文以“閱讀”為話題。在這里，“閱讀”可以理解為“觀察”、“欣賞”、“感悟”、“體驗”等許多方面。可謂是一個大范圍。我們在給文章立意時，要把“閱讀”這個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“閱讀自然”方面的，如：“登山之樂”、“觀海之情”、“賞花之趣”等，也可以寫“閱讀社會”方面的，如：“感悟合作”、“領悟真情”、“享受幫助”等等;還可以寫“閱讀人生”方面的，如：“欣賞自我”、“勇對失敗”、“挑戰(zhàn)挫折”等等。也可以寫“閱讀人物”方面的，如“閱讀父親”，“走近大師”等等。這樣“化大為小”、“化虛為實”文章立意才能深刻。這就叫“傷其十指，不如斷其一指。”
第二式：獨辟蹊徑，凸現個性
中考作文立意新穎 ，往往要利用逆向思維和求異思維。同樣一個話題，要避開一般同學的構思和立意方式，巧妙地從另一個角度去立意，爭取寫出點與眾不同的鮮味。
當然“有個性特征”還表現在文章的構思和表達上，但最主要的是要“獨具慧眼”，在觀察事物、認識事物的角度上做到“獨辟蹊徑”，表現出文章的“新穎性”和作者的“創(chuàng)造性”。例如：2003年廣東省作文以《______的我》為題目，一篇滿分作文命名為《克隆的我》，文章圍繞“克隆”這一新鮮話題表達了自己對這個問題的看法。這篇文章完全打破了常規(guī)思路，收到了意想不到的效果。
[中考 鏈接]
1、考題展示
2004年北京朝陽區(qū)中考作文
以“我”為話題寫一篇600字左右的文章。
2、考題解析
這道題有著具體明確的寫作指令。就是要求考生必須寫“我”，必須以第一人稱來寫。你既可以寫過去的我，也可以寫現在的我，甚至可以寫將來的我;既可以寫我具有某種性格，也可以寫與我有關的事;既可以寫作者本人的“真我”，也可以用第一人稱形式寫想像中的“我”——動植物等。也可以寫成說明文，運用第一人稱介紹事物的功用及特點，你可以選取自己最擅長的文體，寫自己的經歷、體驗，所思所感。可以充分發(fā)揮自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下的地下金礦。
3、失誤例文
可憐的我
北京朝陽區(qū)考生
我是一只魚，是一只走過漫漫歷史長河的魚。
河水匆匆地流淌，時間匆匆的走過。上下五千年，彈指一揮間，我作為歷史的見證，經歷了自然與歷史的風霜雪雨，終于走到了今天。
我曾經是漫游過大大小小河道中的一條魚。
我曾經在長江之中生活過。可是今天的長江不再像以前那樣美麗;渾濁的水質，有毒的廢物，就連垃圾也在水面上堆起山來。我每天都只好喝著有毒的水，吃著不干凈的食物。就這樣地生活，可是我還是沒有象其它死魚一樣，靜靜地死在江面上。我無法再忍受下去只好去尋找另一方凈土。
曾經，我是淮河中的一條魚，曾經，我是遼河中的一條魚;曾經，我是海河中的一條魚……
可是每一次尋找后，我都又選擇了逃離。可憐啊!我已生活幾千年的魚竟成了一個無家可歸的流浪魚。
哪里才是我的家?無奈水污染竟如此嚴重，無奈，我又這樣的風燭殘年;我要怎樣死呢?是喝毒水而死，還是渴死，我又要死在哪一條河里。
也許，幾億年后，我會成為被發(fā)掘出的一塊化石，一塊飽含滄桑血淚的化石，向后魚訴說我的歷史。
如果那時還有生物的話。
4、升格指導：
這篇文章的立意還是比較深刻的。通過一只魚的自述，揭示了我們生存的環(huán)境正逐漸惡化的現實。不過，文章也存在一些問題。文章第二段既然講到自己見證過歷史，就應該對歷史史實作簡要介紹。另外，為了增強文章的對比力度，在介紹了江水污染的情況后，可再以黃河為例進行說明，這樣更具說服力。長江和黃河是中華民族的母親河，它們的污染更能引起人們的深思。
5、升格佳作
可憐的我
北京朝陽考生
我是一條魚，是一條游過漫漫歷史長河的魚。
河水滾滾地流，時間匆匆地過。上下五千年，彈指一揮間，經歷了自然與歷史的風霜雪雨，作為歷史的見證，走到今天。
我曾目睹漢唐的輝煌，我曾關注宋元的發(fā)展，我曾痛心于清朝的****無能，我曾驚詫于“南京大屠殺”的慘無人道……有人盛贊我是老壽星，我卻說，現在的日子越來越難熬：因為我的周圍充滿著種種危機，不定哪天日子就到頭了。
我是穿梭在大大小小的河道中的一條魚。
曾經，我是長江中的一條魚。可今日的長江早已成為沿江城鎮(zhèn)的排污渠，渾濁的水質，有毒的廢物，江面上垃圾如山，我每日里被動地吐納臟水，吃著不潔的食物。幸運的是，當好幾次大大小小的死魚蔚為壯觀的漂浮在江面上時，我都幸免于難。可憐的我只好飄然遠去，去尋找另一方凈水。
曾經，我是黃河中的一條魚。黃河泥沙含量大的惟一好處是凈化能力極強，本是棲身的好地方。可不知報恩的人們正踐踏著母親河的尊嚴：上游亂砍濫伐造成黃河斷流，泥沙含量大增;中下游污水不斷排入黃河，黃河被污染得一塌糊涂。可憐的我滿腹心酸，只好繼續(xù)前游。
曾經，我是淮河中的一條魚;曾經，我是遼河中的一條魚;曾經，我是海河中的一條魚……
可每一次，我都只好選擇了逃離。可憐啊，千年老魚的我，成了一條無以為家的魚!
哪里才有清潔的水?無奈水污染竟如此嚴重，無奈我有這樣風燭殘年：要么干渴而死，要么喝有毒河水而死!
或許，幾億年后，我會成為被發(fā)掘出的一塊化石，一塊飽含滄桑血淚的化石，向后魚訴說這段歷史。
如果那時還有生物的話。
6、評點
本文通過想象一條跨越古今，游遍大河的魚的自述來反映中國大江大河的水污染問題。角度巧妙，構思新穎，賦予有形的魚一種無形的寓意，讓人們從中體味出生存的危機。最后一句發(fā)人深省，收到言已盡而意無窮之效，是一篇創(chuàng)新佳作。
[佳作平臺]
佳作1
我
北京朝陽考生
我——和平使者，擁有時空隧道的鑰匙。
鑰匙，閃爍著銀光，我堅定地把它插入鎖孔。
時空之門敞開了，我“融入”了隧道，頃刻，我來到了1945年美國的一幢普通的樓房時，這里住著愛因斯坦。
敲門，沒人。我焦急地等待著。
我的眼前掠過他的身影，他低頭沉思，腳步匆匆，目不斜視。
“先生——”
“噢，對不起，我不會客。”
“我是和平使者，來自21世紀，超越時空，與你相見……”在他要推開我關門之際，我情急地嚷道。
他停下腳步，轉過身來。
“為了世界和平，請您不要在給羅福總統(tǒng)的信上簽名!”我請求道。
“為了和平?”他很震驚。
“我之所以在信上簽名，就是希望羅斯福總統(tǒng)支持科學家們研制出原子彈，以它的威力，擊潰希特勒，使二戰(zhàn)早日結束。那樣，世間便不會再有戰(zhàn)火，不會再有流離失所的人們，那是恢復世界和平啊!”
“我來自21世紀，那時有阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突、美國入侵伊拉克——真可謂烽火四起，硝煙彌漫。美國還單方面退出《反彈道導彈條約》，引起了全球核軍備競賽，地球已成了一個火藥桶，哪有和平可言啊?”我不禁潸然淚下。
“可怕的戰(zhàn)爭——”愛因斯坦一志長嘆，銳利的目光黯淡了，亂糟糟的胡子顫抖著。也許他腦海里浮現出了戰(zhàn)火中0無辜百姓的掙扎，也許他想起了自己在戰(zhàn)爭中不被迫逃離祖國的凄慘遭遇，也許他在想，為了世界和平，他寧肯自己的物理理論不被證實，也不在信上簽名……
“先生，請求你不要簽名!”
“可是，一切都晚了，剛才信已寄出。”偉大的科學家無力地說。
空間一下子陷入沉寂，似乎死神正在徘徊。
超越時間的我與愛因斯坦一道站在窗前，注視著窗外無盡的黑暗，我在心中默默地祈愿：人們啊，為了地球的安全，請熱愛和平，放棄戰(zhàn)爭吧!
點評：這篇文章的立意是很深刻的，它通過虛構一個超越時空的故事，表現了我渴望世界和平的愿望。想像奇特，運用時空隧道，把時代對接、語言、動作描寫等符合人物性格和身份。
佳作2
我
北京朝陽考生
十年前，總喜歡偷偷把媽媽的口紅、潤膚霜往臉上涂;
十年后，卻主張素面朝天，討厭那些化妝品和遮瑕膏堆砌的漂亮臉蛋;
十年前，愛穿裙子，連衣裙、及膝裙……
十年后，嫌裙子礙事，于是愛上了褲子、牛仔褲、中短褲……
十年前，喜歡穿媽媽的高跟鞋，啊!我多高。
十年后，卻喜歡悠閑的平底鞋，嗨!多舒服。
……
十年過去了，十年之中變化可真大呀!媽媽常說：“你怎么那么孩子氣，長不大似的，永遠只是個孩子。”
不，當我發(fā)現褲子短了。衣服窄了，臉上出現可愛的青春痘時，我知道我正在長大了。當我發(fā)現自己從一個“丑小鴨”變成了一個1.64米亭亭美少女時，我知道我正在長大;當我知道了燈泡為什么發(fā)亮，汽車為什么能跑時，我知道我正在長大;當我在化學實驗室的瓶瓶罐罐中看到很多神奇的現象時，我發(fā)現成長的感覺真好。
雖然依然向往公主和王子的故事，卻發(fā)現愛情并不是一定都美滿，雖然與母親的話越來越少，卻懂得了母親的艱辛與偉大;雖然越來越討厭成堆的作業(yè)，卻從對那樣鮮紅的“√”、“×”讀懂了老師無私而偉大的靈魂，盡管每天都與語政英打交道，和數理化糾纏不清，我卻和它們相處得不錯。這一切是因為我長大了。
這就是成長中的我，一個真實而快樂的我! 有老師的愛，父母的愛浸潤著我的心，你說，我能不快樂嗎?
點評：小作者以抒情的筆調、概括化的敘述方式，表達了成長過程中的感受，大量排比句的運用，使語言整齊而韻味無窮，使花季少女的形象躍然紙上，給人留下極深的印象。新穎別致的開頭，散文化的結構，筒短抒情的收尾，顯示出作者良好的寫作功底。
佳作2
我
北京朝陽考生
你想認識我嗎，一名普通的初中生，雖是個女孩，卻沒有女孩子那秀氣的櫻桃小嘴，嬌嗔的脾氣，更沒有那愛打扮的心思。和平常人一樣，我五官端正。比起同齡人來，我要高他們一截，老天賦予我一雙水汪汪的大眼睛，亮亮的，像兩顆珍珠。媽媽給我取名“珍珍”。其實，這里的第一個“珍”是“真正”的“真”，媽媽希望我認認真真地做人。我人雖只有一保，可名字卻不只一個。那些愛開玩笑的同學給我起了許多“名字”，讓我一一介紹給你吧。
我總是那么愛笑，一個笑話，我會笑得前俯后仰，加上我自己也愛講笑話，我的第一個“名字”便誕生了——
“笑仙”
這也難怪，無論是在課間還是在課堂上，大家都能聽見我格格的笑聲。課堂上，老師講一個小笑話，我也要笑幾節(jié)課。這就免不了老師、同學對我產生誤會。有一次，我和一個也很愛笑的同學坐同桌。上數學課，老師出了一道古怪的難題：“一百個和尚……”不知怎的，我倆竟都笑起來了。老師看見了，嚴厲地批評了我們。我的臉紅了，發(fā)誓再也不笑了 。可是江山易改，本性難移，我仍改不了那愛笑的毛病。不過，笑也有它的好處，在和別人吵架的時候，頑皮的一笑，倒可以免去一場“戰(zhàn)爭”。
我好勝心特強，凡事喜歡比個高低，賽個輸贏。要是輸了，我會很不服氣的。于是，我的第二個“名字”便誕生了——
“小白楊”
每次考試之后，我總要和別人比一比。記得小學五年級的時候，有一次，我考了個第二名，心里很不服氣。認真查找原因之后，我發(fā)現自己要是細心一點，就會趕上第一名。于是，我居然跑到第一名同學的前面說：“祝賀你考了第一名，不過，我相信下一次我一定能超過你。”這位同學疑惑地望著我，我才感到自己的確有些冒失。但話已出口，難以收回，我就加倍努力。當然，第二次考試我勝過了她。我在各方面都愛和別人比，成績、品德等，我想成為一名出色的中學生。
我性格像男生，很瘋。媽媽叫我“野孩子”，同學叫我——
“假小子”
乍一呼“假小子”這名字確實不好聽，可我不在乎。“假小子”就“假小子”吧，活潑一點有什么不好?叫我“假小子”，我倒“不以為恥，反以為榮”，瘋得更厲害了。二年級下學期的時候，我約了幾個女生和男生打賭：教室后面的黑板報，男生辦一期，女生辦一期，看哪期辦得好，辦得新穎。兩期都出來了，一比，真不錯，女生辦的字跡工整，版面設計好，內容新穎。老師表揚了我們。我那瘋勁兒居然又來了，在教室里又跳又鬧的，嚷著要男生認輸。老師說我
我們太瘋了。我這個頭號人物自然被請進了辦公室。你說我像不像個“假小子”?
我的愛好很多，唱歌、跳舞、看書，還特別愛打羽毛球。記得去年春節(jié)，我和幾個年齡相仿的朋友打羽毛球，打得滿頭是汗，直到天黑了才回家。我也可以說是一個羽毛球迷吧。
俗話說：“笑一笑，十年少。”不僅使我有一個好的心情，還使我對未來充滿希望。強烈的好勝心使我奮發(fā)有為!十足的“假小子”性格使我變得更強。我就是這樣一個活潑開朗的女孩，我為此而欣慰。
點評： 文章以輕松活潑的語言，詼諧幽默的筆調，選取了能夠表現人物本質和特點的材料，寫出了“我”的個性特點、思想情趣及愛好特長，重點突出了“我”有愛笑、不服輸的性格特征。在文章的起轉承臺上，過渡自然，銜接緊密，以一個綽號作為線索，串連起一件件有趣的事情。讀后，一個開朗活潑、剛強好勝的女孩便出現在眼前。
佳作3
寫給自己
北京朝陽考生
今天的物理課你又出洋相了吧!
你從來都不肯用心學習，老是淺嘗輒止。你對學習中遇到的問題一點兒也不當回事，對那些題目從來不完全消化，剛理出了一點兒頭緒，整個人就不知飛到哪去了。
你已經15歲了，一個不小的大人了，腦子里為什么總是那么蒼白，那么簡單?你非常瀟灑，對任何事情都滿不在乎。表面上，別人覺得你挺不錯，很有才華，實際上，你最清楚自己了。你沒有知識卻又裝作什么都懂，那副德性真讓人討厭!你是個口若懸河、夸夸其談而不肯實干的家伙!
你明明知道自己的錯誤，也真心想改正，你制訂了一大批計劃，效仿了一大批名人，結果卻仍然改正不了。你管不住自己，是一個十足的可憐蟲!
你胸無點墨，卻嫉妨別人，羨慕別人，可就是沒有行動。你一天到晚總是碌碌無為，只求索取，不懂回報，不知上進，不懂真情，生活在空虛無聊之中。事實上你也知道這樣做不對，可你還是“義無反顧”地做下去，以致深陷其中而無法自拔。你不愿懸崖勒馬，迷途知返。我該說你什么好呢?
你的那點“尊嚴”好像重似泰山，其實輕如鴻毛!難道面子真的那么重嗎?
你不要再幻想那些渺茫的東西好不好?幻想來幻想去，你沒有絲毫的長進，反而在不斷退化。你也不必寡言少語地故作深沉，這并不能說明很你成熟，更多地暴露了你的幼稚和淺薄。
有句話說：人無遠慮，必有近憂“。如果胸無大志，沒有奮斗的方向和計劃，沒有自己的思想的話，那么，你就會被眼前的雞毛蒜皮的小事所困擾。時間一長。你就會覺得看什么東西都不順眼，干什么事情都為順心;你就會感覺活得很累，看不到鮮花，看不到陽光，看不到希望，只覺得眼前紛繁蕪雜，茫茫一片。
哎，15歲的小大人了!你想重新再生活一次已不可能了，所以你要從現在做起，不要眼高手低、悲觀失望，也不要做說話的巨人，行動的矮子。你要以你的真誠、你的努力去描繪你以后的人生畫圖!
點評：這是一篇自我曝光的抒情文，寫組合自己實際就是解剖自己，小作者以心靈獨白的形式對自己進行了全面而深刻的反思，將自己的缺點毫不掩飾在展現出來，如浮躁、虛榮、追逐時髦、自制力差、碌碌無為等，認識自我，惟有誠懇，才能深刻剖析。快刀切腫瘤，毫不留情，惟有如此，才能徹底克服缺點，才能有真正意義上的進步。讀了本文，想來讀者對自己的不足也會有一個正確的態(tài)度。
佳作4
粗心的我
——嘿，我知道地理成績了。
——我多少?
——92。
——太夸張了!有沒有搞錯?
——沒有啦。你有一道8分題沒做。
不瞞各位，這個不認真答卷子的人就是在下——眉清目秀、亭亭玉立的大班長。
“笑什么笑，笑什么笑，沒見過班長不做題啊!”我一甩長發(fā)，擺了個極酷的pose迷倒一群人——哦，是嚇倒的。唉，人長得漂亮真是沒辦法。
然后，本人輕踩碎步，學著戲曲里的“青衣”，“飄”到地理老師的辦公室里，以無比洪亮的聲音叫了一聲：“報告!”老師從一堆作業(yè)本后面抬起頭來，僅思考了百分之一秒的時間便怒吼道：“你，過來，看看你的卷子!”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過去，驚魂未定時，老師狠狠地甩過來一張卷子。我左看右看，上看下看，咦，沒有叉叉呀?我百思不得其解。“這兒!這兒!這么多字竟然看不見，虧你還是班長!”老師突然大叫一聲。我連忙瞇起兩只加起來才1.0的眼睛”掃描”了一下.啊,原來是一道填圖題!我無奈地站在桌前,等候”發(fā)落”。接下來，照例是一番批評和勸告的訓話。我心想，照這樣下去，晚飯豈不是要泡湯?于是，我以三分真誠、六分虛假，再加一分足以讓石頭流淚的語調，用上我平生最豐富的情感說道：“老師，我知道錯在哪兒了。”然后，我使勁兒地擠出幾滴眼淚。哈哈，老師果然上當，只見她手一揮，嘆了一口氣：“你回去吧!”我如獲大赦，剛要溜，卻聽身后傳來一聲大叫：“回來，今天晚上把卷子抄兩遍，明天我檢查!”噢，我的上帝!我的暗暗叫苦。早知如此，還不如不來看卷子。唉，可憐而又粗心的我!
其實，這只是我因為粗心而吃的一個小苦頭。各位仁兄，請繼續(xù)往下看。
話說這一天天氣晴朗，溫度適中，天上飄著幾朵大白云，真是好得不得了的一天，。本小姐身穿一件白色連衣裙，雙手捧著一張無比精美的獎狀在習習的微風中翩翩前行，宛如一位下凡的仙女(雖然這位仙女有些自戀)，興奮得連眼睛都快沒有了。你可別看了這張獎狀，他可是我用三年的心血換來的!我喜滋滋地往家走，快活得像一只小老鼠。
誰知，天有不測風云，突然刮來一陣風，獎狀“忽”地一上飄了起來。我夠，我夠，我夠夠夠……無奈海拔不足，我在喪氣之余，只好跟在獎狀后面緊追不舍。“啊，不要哇!”眼睜睜地看著心愛的獎狀一頭栽進水坑里，我痛苦地大叫了一聲。此時，一向喜歡物理的我間然恨透了地球引力。我的獎狀，我可憐的獎狀!我欲哭無淚，小心翼翼地把缺了一個角的濕淋淋的獎狀“救”了出來。
“啊，到家了。”我長吁了一口氣，把獎狀放在桌了，希望它快點兒干好向老爸老媽炫耀一番。我的眼睛開始在房間里搜索。哇!我真是個天才!說時遲，那時快，我以平生最快的速度取出電熨斗，并用干毛巾把濕淋淋的獎狀拭干，小心翼翼地鋪在書桌上，用電熨斗一熨，真的干了!恰在這時，一位同學來了，死纏著要我陪她去玩。沒辦法，盛情難卻。
我們玩得開心極了，卻見書桌上升起一股白煙。“哇!有神仙呀!”我嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲逃命”。不對，是獎狀!我一下子跳了起來。當我拿開電熨斗時，我那可憐的獎狀早已“香銷玉殞”了。
“哐啷”一聲，老媽回來了，一進門就大聲吼道：“你又在搞什么鬼!”我自知“在劫難逃”。便一五一十道來。緊接著，我一把鼻涕一把淚地保證絕無下次。誰知老媽不吃這一套，雙目圓睜，就像一只化了妝的老虎，大聲唱道：“照老規(guī)矩!”隨后，我被暴“K”了一頓。
唉，雖然我因為粗心吃了不少苦頭，但總也改不了這個毛病。“什么改不了?”哎呀，這下慘了，老媽來了，各位行行好，千萬幫我求個情!
點評： 習作以幽默風趣的語言，通過典型事例，刻畫了一個天真的活潑而又粗心的中學生形象。讀來讓人如春風拂面，耳目一新。文中的我極富個性特色，讓人讀了如見其人，如聞其聲。選材精當，構思巧妙，語言生動是本文獲得滿分的關鍵。
佳作5
半個我
北京朝陽考生
窗外下著雨，陰雨連綿的天氣最令人討厭，透過許久不擦的玻璃窗，外面是灰蒙蒙的一片，冰冷的雨點透過半開的窗打在手背上，好涼!
教室內陰沉昏暗，可還看得清，五十五張桌子，五十五把椅子，卻只有五十四個半人，因為我已不是一個完整的我——只剩下半個我。
老師、家長、學校領導大都希望學生全是一個樣兒：穿一樣的衣服，戴一樣的帽子，甚至連考試分數也要一樣。如果你本來就是一個正方形，那他們就是一把銼刀，一點一點磨去你原有的棱角，使你變圓。久而久之，所有的學生無一例外地變成了圓。他們不是上帝，卻干著與上帝同樣的事情。原本長方形的我只好割舍掉身體的一部分，成了圓。
一、第一圓的誕生
魯迅說過，第一個吃螃蟹的人是勇者。可這第一個圓的誕生并不光彩，其中的奧妙誰也不知曉。這第一個“圓”，便是我們小Y老師。俗話說，師為，則后生效之，也許是這個原因，不少學生成了她的忠實跟隨者。但小Y老師的才能還是比學生略高一籌，校方領導的話，一經小Y老師的嘴，就變得比總統(tǒng)演講還要崇高、神圣;在我看來，她不僅第一個成了“圓”，而且是一個光滑如玉、無與倫比、空前絕后的圓。
二、告別昨日
我必須告別我最喜愛的長方形，開始漫長而單調的“進化”生涯。小Y老師稱這“步入正圓”。我無法想像變形后的日子，該如何生存、發(fā)展。或許腦袋里多裝幾個圓的定理及推論，便可換去所有對方形的記憶，告別昨日的喧鬧，無奈地去選擇沉默孤單。
或許，我已開始變形了，再見!不，是永別了，我的長方形。
三、開始圓的生活
無聊!我在白紙上畫滿了大大小小的圓，可仍看不出它有什么美妙，也許是我功夫還未練到家。小Y老師說了，圓是世上最美妙、最柔和的形狀。對，我也開始這樣認為了。
其實做圓是很容易的，只要找到竅門兒，就沒問題：老師說的話，對;家長說的話，對;校長說的話，對。要不對呢?那也是對的——這是圓的作風。
四、圓的音樂
半個我在街上漫步，看著街上的人，覺得他們是那么的可笑，哪里比得上我——圓。走進音像店，半個我看著“唐朝”、“Beyond“狂笑，隨后拿了一盤抒情CD，付了錢，走出店門，才記起那樂隊都是我原來所喜愛的，現在卻用八字來嘲笑它們：低俗不堪，毫無旋律。仿佛手中的這盤CD才是至高無上的——這是圓的音樂。
五、逃脫
這種膩歪的生活，快把我逼瘋了。半個我好像是一個道行不深的小狐仙，不多久，尾巴就露了出來。小Y老師天天罵我“朽木不可雕也“，連圓上有刺都不知道。
回家的路上，秋風吹了過來，好涼!一片樹葉從樹上落下來，它竟然很綠很綠，風把它吹得打了一個滾，沒有灰塵，它還是它自己——一片命運不受管轄的葉子。
一下子，我好像明白了很多，跑到音樂店買了一大堆“Beypnd“的磁帶和CD，我又變回了一個完美的我，我終于逃出了那個圓的世界。
六、尾聲
雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮;天很高很藍，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時精神抖擻。看著在圓池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個完整的我。
雨過天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了!
點評：《半個我》的標題一下子吸引了讀者的視線。細讀下去，原來“半個我”就是磨掉了棱角的“圓”。本文以“圓”的誕生、“圓”的特征到“圓”的裂變?yōu)闃嬑乃悸罚宦读俗髡呙艿膬刃臎_突，用“圓”的意象表達了人的個性在現行教育體制的束縛下所呈現的中規(guī)中矩狀態(tài)。結尾處，以回歸一個“完整的我”作結，與其說它是一個令人欣慰的結果，不如說它不過是作者良好而純真的愿望而已。因為，面對桎梏個性但卻決定你命運的教育體制，誰敢說“不”呢?也許韓寒可以，而更多的人依然要無奈地面對。這不能不引起我們的深思。
[模擬指導]
1、風，有自然界的，有人類社會的;有的可愛可親，有的可怕可鄙……請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
[思路點撥]
(1)描寫自然的風，或美或惡;抒發(fā)自己的情懷，或愛或憎;(2)介紹風的知識，或說明或想像，談怎樣利用風為人類造福;(3)敘述描寫社會上的優(yōu)良之風(不良之風)，贊美新時代、新人物、新風尚(鞭撻壞人、壞事、壞風氣);(4)評述社會上優(yōu)良(不良)之風，揚善除惡，促進精神文明建設。當然也可以將自然風與社會風結合，描寫自然風，捕捉風的特點，由物及人，展開聯想，或抒寫情懷，或發(fā)表見解。
2、有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康”。其實，失去后才知道可貴的又何止于此?請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(除詩歌、戲劇外)。
[思路點撥]
這個話題可選擇的寫作內容非常廣泛，如父愛、母愛、親情、友情、時間、健康、青春等均可寫。寫作的關鍵是把握好主次，重點應寫失去后如何感受到“它是可貴的”這一情感體驗過程。而不是重點寫擁有時而不珍惜的情形，也不是重點寫如何失去的過程，應該寫失去后的現在，為以前不能好好珍惜而后悔、懊喪、痛苦、自責等的失落情感。應重在展示人物的內心世界，可以簡練穿插對擁有時的回憶，加大對比力度，提高文章的震撼效果。
[真題熱身]
1、一個因病而僅剩下數周生命的婦人，一直將所有的精力用來思考和談論死有多恐怖。以安慰垂死之人著稱的藍姆?達斯當時便直截了當地對她說;“你是不是可以不要花那么多時間去想死，而把這些時間用來活呢?”當她看出藍姆.達斯眼中的真誠時，便慢慢地領悟到他話中的誠意。“說得對!”她說，“我一直忙著想死，完全忘了該怎么活了。”一個星期后，那女人還是過世了。她在死前充滿感激地對藍姆?達斯說;“過去一個星期，我活得要比前一陣子豐富多了。”
請根據材料自定話題，自擬題目，文體不限，寫一篇600字以上文章。
2、友誼有兩種，一種是“知心”，就是互相理解、志趣相投，并且能夠解囊相助，兩肋插刀;另一種是“知音”，知音只是智力上的平等，思想上互相欽佩，卻不一定是知心，反過來知心也不一定是知音。知心并且知音，那就是真正難求的知己了。
請以“友誼”為話題，寫一篇文章。
要求：
(1)圍繞材料的意向，或敘事，或說理，或抒情;
(2)自擬題目;
(3)不少于600字。
3、古希臘哲學家赫拉克利特(約公元前540——約前480年)，關于萬物都處于流變狀態(tài)的學說對后世影響很大。在他看來，整個世界所呈現出來的圖畫是“一切皆流，無物常住”。他以川流不息的河水作比喻，說明世界上沒有任何東西是不動和不變的。因此他說，“人不能兩次踏進同一條河”，“我們既踏進又不踏進同一條河，我們既存在又不存在”，“太陽每天都是新的”。赫拉克利特的名言說明了事物運動變化的辯證法，請你以此作為話題寫一篇文章。
4、閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。
何謂幸福，一千個人會有一千種答案。也許是金錢房產，也許是知心愛人，也許是清風明月。有誰可曾想過，其實作為人本身就是福。當在母體中孕育生命時，千千萬萬個以犧牲造就了你，一個奇跡才來到人間。如果你正平凡著，那么或許已經躲過了不幸;如果你正不幸著，那么你還擁有健康;如果你正病著，那么你已經躲過死亡。如果有一天我們必須面對死亡，那么造物者已經賜給我們無數的清晨、中午和黃昏，生存的滋味都已經體會過，又有何憾呢?
要求：
(1)請以“生命存在就是幸福”為話題作文;
(2)不限文體;
(3)自擬題目;
(4)不少于600字。
5、《聊齋志異》中，一個變戲法的人把一根繩子的一端向天上扔去，繩子就直直地立在空中。他的兒子順著這根繩梯一直爬上云端……
神話故事中的幻想，居然與現代科學家的靈感如出一轍。美國宇航局近期提出建造太空電梯的可行性報告。他們斷言，在未來50年內，地球將能夠建造太空電梯。他們估計，乘太空電梯登上太空只要24小時，價格呢，只要5美元就夠了。
請以“建成太空電梯以后……”為話題，寫一篇600字以上的文章。
6、根據下面的材料，按要求作文。
我們常常會看到這樣一種現象：不少同學整天忙著做作業(yè)，什么“課后練習”“單元測試“‘升學練兵”，習題做了好幾本，但學習水平總不見提高，考試成績也總是不夠理想，這是為什么?究其原因，就是沒有吃透教材的基本原理，就是沒有掌握解題的科學方法。吃透原理，是學好功課的根本保證;掌握方法，是攻克難題的有力武器。
你有這方面的經歷和體會嗎?請以“掌握一種解題方法，比做一百道題更重要”為話題，寫一篇文章。
[注意]
(1)自擬題目，不要照搬話題。
(2)除文體不限。
(3)不少于600字。
第八章天機云錦任我裁
——選材篇
[寫作啟示]
大家首先請看《儒林外史》中對嚴監(jiān)生臨死前的片段描寫：
晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響的一進一出，一聲不倒一聲的總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他把頭搖了兩三搖 。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠咬了幾搖，越發(fā)指得緊了……趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
這段細節(jié)描寫深刻的反映了嚴監(jiān)生愛財如命的吝嗇本質，堪稱以一當十的典型范例。它入木三分的表現了這個吝嗇鬼的丑惡靈魂。中考作文由于篇幅有限，選材時必須去粗取精，首選那些最能深刻揭示人物、事件本質的素材。
[密碼解讀]
上一節(jié)我們說過，文章必須有一個深刻的主題(即立意)，但是，沒有恰當的材料，再好的立意了是無法表現的。因此，如果說主題是作文的靈魂、統(tǒng)帥，那么材料就是文章的血肉。所以，選取什么材料入文是作文成敗的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)選典型、新穎、精煉的材料是中考作文制勝的又一絕招。
那么中考作文選材怎樣才能選出“有新意”的材料呢?
1、緊扣主者。主旨是選材的依據。選材時，要從表現文章中心的需要出發(fā)，嚴格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，襯以相關的次要材料;另一方面要大膽取舍，一切與文章主旨沒有關系或關系不大的材料，無論多么生動，都要堅決予以舍棄。只有選取最能表現中心的典型材料，文章才能以少勝多，達到“窺一斑而知全豹”的目的。
2、力求新穎。選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈的大事或新鮮事，它也可以是一些普普通通的凡人俗事。諸如日常生活中新人新事新風貌，只要它有動人的“閃光點”，也能感染讀者，給大家留下深刻的印象。要發(fā)現和挖掘生活中這些新的東西，就要看你是不是有心人，有沒有一雙能認出新東西的“慧眼”，也就是能不能用心去觀察生活，感受生活之美。事實上，普通的閃光之處更具有震撼人心的力量。
3、巧于選擇具有時代氣息的材料
大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，揭露社會丑惡，歌頌時代新風。有些同學寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜”、“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時代氣息。其實，現實生活是豐富多彩的，當今社會，新鮮事物和先進人物層出不窮，每天都有新信息、新現象、新問題出現，這些都可以成為寫作的理想的素材。如2002年遼寧省中考作文以“美景”為話題，某考生在題為《扮靚母親河》中的選材就是范例。文章先寫了五年前的母親河污染嚴重，臭氣熏天，沒有魚蝦，周圍的樹木不能生長。慢慢地人們的環(huán)保意識增強了，積極主動地籌集資金整治母親河，三年后，母親河重新煥發(fā)了生機。作者關注環(huán)保這一熱點問題，所選材料鮮活，新穎，有特色，得分自然很高。
4、調動積累。考場作文一般只能從自己的親身經歷或與他人交往的經驗的記憶中提取有關材料。這要求要善于根據表達中心的需要，迅速調動自己的相關生活積累，由此及彼、由虛及實、由點到面地展開聯想，使記憶庫中的材料閃電似地復蘇并紛至沓來，從中捕捉到與文章中心聯系緊密而又能夠索取的鮮活材料。
5、善于跳出第一人稱
許多同學寫記敘文，之所以選材思路狹窄，有一個重要原因就是往往局限于第一人稱中。圍繞自己的生活經歷選材，容易給人真實感、親切感，當然值得提倡。但是，如果能跳出第一人稱的窠臼，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊了。“我”的事，你的事，他的事，親身經歷，所見所聞，都可通過想像進行藝術加工。這一點也是選材上求新求異的一個重要方法。比如面對“換位”這一話題，有一考生獨辟蹊徑，將想像的觸角遠距離延伸，跨越圍界，停留在白宮——他以一個伊拉克兒童的身份，寫下了《給布什總統(tǒng)的一封信》，要求布什與伊拉克人民“換位”、“如果今天您的國家正飽受戰(zhàn)爭的蹂躪，您的子民正顛沛流離、無家可歸，您會作何感想?……請聽聽伊拉克兒童的呼聲吧!”如泣如訴的文字，反映出作者敏銳的眼光和豐富的想像力。
6、選材要靈活審視。
考場作文審視材料，要在某個明確的題旨或中心的驅使下，講求必要的選擇性和靈活性。一要有所側重，突現材料某一側面的特征;二要變換視角，領略材料不同側面的風采;三要多層次審視，由粗到細、由表入里、從現象到本質，逐步深入地把握材料與中心之間的有機聯系。這樣有助于避免選材的盲目性和隨意性。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
[教你一招]
秦牧談選材
選材，對于寫好一篇散文是十分重要的。大家都知道，筍尖比筍身好吃，菜心比菜梗好吃;廚房大師傅更是深知“此中三味”。但是，有些人寫起文章來，卻忘記了這個道理，不去區(qū)別什么是生活材料中的筍尖和筍身，菜心和菜梗;撿到一點有些兒光澤、有些兒意義的事情就寫，結果就只能寫出很平常的作品。
什么是“生活材料中的筍尖”呢?就是指那些“尖端狀態(tài)突出的，具有較大意義的事物”，也就是有“神晤默契”之妙的材料。有了那種“尖端狀態(tài)”的好材料，才能寫出精悍、透徹、意味雋永的好文章。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年上海市中考作文
從下列兩題中會選一題，寫一篇600字左右的文章。
第一題我們是初升的太陽，我們是風華正茂的中學生。
校園里，我們生機勃勃;
校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽”為題作文。
第二題以“我的視線”為題作文。
2、考題解析
第一題：這道題有一段啟發(fā)性的引言，并非話題作文的話題。當然，引言和題目中的“我們”是十分重要的，不是僅僅寫“我”的活動，而是“我”參與其中的集體活動。活動的范圍非常廣，可以說沒有限制。
因此，只要是表現我們中學生積極向上，具有青春特點的活動都可以寫。比如學校的文藝體育活動、演講比賽、主題班會、討論會、辯論會等等皆可入文。
“初升的太陽”當然是有理想與氣魄的閃光的東西，因而文章應該是大氣的。這個題目極容易觸發(fā)文思，很能夠激發(fā)情感，其中可以刻畫具有新思想風貌的人物，描寫熱烈而激動的場面，抒發(fā)對自然和社會贊美之情，當代初中學生的感受，對祖國的責任，對未來的向往，對事業(yè)、友誼，以至對國際交往的種種認識，都可以放開來寫。
語言可以樸實純真為基調，也不妨濃墨重彩，莊重、活潑，以至浪漫、幽默，都可動人，但切忌大話空話，感情浮夸。
第二題：以“我”為立足點作文。
這道題規(guī)定了“我”的立足點和觀察范圍。可以寫參加集體活動，也可以寫視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內心的波瀾等。大千世界都可以寫。因而，在一定的場合你觀察同學、老師、親人或者都市一角，農村一墟，山山水水，寫人紀事，寫場面，寫風景，描寫抒情都可有作為。當然也可以將視線伸向某個領域。你也許關注到經濟領域，比如對廣告、股市、保險、消費，作一番觀察思考;你也許關心文化領域，比如對影視、歌舞、文學作品，作一番欣賞評價;你也許關心科學技術，比如天文、地理、新學科、新發(fā)現，以至諾貝獎的現狀，都可以收入你的視野。可見這個作文題包羅萬象，只要在“我的視線”中，又具有很強的表現力度――表現“我”的思想所能達到的高度和“我”的語言所能運用的程度。因而，這是一個容易寫而且可寫隨心所欲、縱筆馳騁寫得好的題目。不過，大千世界無奇不有，有光明也會有黑暗，有正義也會有邪惡，可有歌頌也可有貶斥。但文章一定要表現積極向上的感情基調。
3、失誤例文
我看見媽媽的傘斜了
上海考生
我的視線，這么久以來都為一把藍色的雨傘所牽絆……
那藍色，明徹如天空，透徹如大海。
小時候，在下雨的時候，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來接我回家，我感到我的頭頂上一片藍色，肩膀上也籠罩了一片藍色之中，滿眼所看見的是一片藍色的無雨的天空。
后來的一個下雨天，矮矮的我抬頭和媽媽講話，卻發(fā)現媽媽的一半身子在外邊。風夾雜著雨滴，拍在媽媽的肩上。媽媽那么的天空是灰色的，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。而我，卻在一片藍色的天空里。
我告訴媽媽他把傘打歪了，可媽媽卻固執(zhí)的說沒歪，我當時納悶，納悶媽媽不知道傘歪了。我的視線再次落入傾斜的傘柄上告訴媽媽傘歪了，卻媽媽說沒歪，那把藍色的傘在柜子中也腿色了，我也淡忘了它。
或許是巧合，又一個下雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我， 快和媽媽一樣高的我撐著傘。
這個情景和我小時候的情景混在了一起，我的視線落在傘柄上，媽媽在一片藍色的天空中籠罩著。我的肩濕了，頭發(fā)也濕了。
當時，媽媽提醒我傘歪了，此刻的我突然想起以前的鏡頭，我也固執(zhí)地說沒有歪，沒有歪。媽媽再次提醒我，我還說沒歪，于是我們進入了許久的沉默，回頭卻看見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰，那把腿了色的傘，又重現以前的明徹如天空的藍色。
現在我終于明白了，這么久以來，媽媽都在為我撐一片藍色的天，而我多想也為媽媽撐一片藍色的天，快樂的天。孟郊說過：誰言寸草心，報得三春暉。
于是我的視線便牽絆那把藍色的傘，每天打夜戰(zhàn)的人是我，穿梭于周末補課的是我……
這一切，都因為媽媽打的那把傾斜的傘。
那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。
4、升格指導：
選材對一篇文章的表意至關重要，恰當的材料選擇不僅有利于考生的表達，更能引起閱卷老師的共鳴。升格的文章選取成長中的一次經歷，但卻寫出了媽媽深深的愛，感人至深，引人共鳴，對比描寫是本文的亮點，同時標識著選材的獨具匠心。
5、升格佳作
我的視線
――記一把藍色的雨傘
上海考生
我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……
那藍色，明徹如天空。
小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。
后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。
“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說道，“沒有，真的沒有……”
后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下的是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。
“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，傘沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。
終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。
于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我……
這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。
那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。
6、評點
作者把一個永恒的話題――親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象――雨傘是本文穿越時空的線索，文章構思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深。
[佳作平臺]
佳作1
我們是初升的太陽
十五歲，活力四射的年齡。“風華正茂”、“生機勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來形容我們。我們就像那初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們在，就會有一片生機。
初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點紀念。
在寫同學錄時，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風格，簡單明了的構圖，傳遍“太江南北”，好評不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開朗。
盡管寫了同學錄.但我們卻覺得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺吧。于是我們決定舉行一場“S 校初三德比友誼賽”。
盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標鎖定為冠軍獎杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。
比賽時，隊員們抱著只要進球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對方半場“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場邊，大家也沒有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過“獅吼功”呀!
熱鬧的還在后面呢。無論裁判有多公正，只要一做出對我們不利的判罰，無論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認人，一律開“罵”。你可以感覺得到整個操場都彌漫著青春的味道。
其實，青春就是該有這樣的沖勁和沖動才名符其實。
十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗，只要青春有的，我們都有。
紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來了光明，帶來了希望。
我們是誰?我們是初升的太陽。
點評：這是一篇情文并茂的考場作文。考生用詩化語言，寫出了中學生的虎虎生氣。字里行間洋溢著 青春的激情，散發(fā)著青春的氣息，仿佛青春的宣言 令正處于青春期的學子充滿向往。文章選取典型的校園生活片段著力表現初中生活的多姿多彩 ，同學之間的純真友情。精彩的初三德比足球友誼賽進一步把情感推向了高潮。主體部分語言幽默詼諧，充滿著時代氣息，與全文的感情基調融為一體。尤其是文章的開頭和結尾部分，感情激越，語言精美。 感情真摯，文采飛揚是這篇滿分作文的最大亮點 。
佳作2
我的視線
上海考生
中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。
雖然我已經知道了考場在哪，但你執(zhí)意要送我前來，家中的短短爭執(zhí)，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。
車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。
轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業(yè)那樣，我不禁愣了一下。
沿著你的車轍，我繼續(xù)前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我?guī)子羞^去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。
考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考……
三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松……
點評： 沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪!全文沒有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細致傳神，于無聲處傳真情。
佳作3
我的視線
上海考生
“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢?
霧里看花，水里望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢?
古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過是無恥小兒。
我的視線追隨著項羽，愛憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山;是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠;是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領了大漢四百多年的輝煌。
大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們，劉邦比項羽更有才能去成就一番事業(yè)。
這是事實。開始時我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項羽的自負。
跳出愛情，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。
視線總是需要調整的，怎樣去看做到了，還要明白應該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點一個黑點，你會看見什么?我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大的一張白紙你沒有看見，卻只盯在一個黑點上呢?接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚集在黑點上，應該去看到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就更要樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。
去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會有不同的心理，關鍵在于你會不會調整自己的視線。生活，我跳出愛憎，聚焦白色讓我的視線更明白。
點評： 小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應用怎樣的方式去關注呢?本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識，劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛”，白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態(tài)度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧?
[模擬指導]
1、海倫?凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明;寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。”生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。
請以“珍惜”為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題。②除詩歌外，文體自選。③可以寫自己的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。④文章要有真情實感。⑤不得少于500字。
[思路點撥]
“珍惜”這個話題并不難寫。看到這個話題，我們寫上會想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛情、時光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對這個話題的理解表達得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的。可以從“實”立意，如：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜水資源等;也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意，。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等;可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時，要綜合才慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義;新穎、高遠、深刻;自己有話可說。
2、細讀下面文字，然后作文。
涓涓細流匯聚成汪洋大海，
點滴汗水澆灌出累累碩果，
——“小”可以變成“大”。
千里長堤潰于小小蟻穴，
萬貫家財毀于一時疏忽，
——“小”可以毀掉“大”。
親愛的同學，你關注過周圍的小事嗎?你思考過“小”和“大”的關系嗎?你感受過經一步一個腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎?你見到過或聽說過因小小的失誤而釀成大錯的事情嗎?
請以“小”或“小和大”為話題，聯系實際，自選角度，寫一篇文章，可以記敘事情，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)感情。文體不限，題目自擬，字數不少于500個。
要求：①有真情實感。②書寫規(guī)范工整。③文中不得出現真實的人名、校名、地名
[思路點撥]
一滴水能夠折射太陽的光輝。事物越小，越不引人注意，當它由量變向質變飛躍，推論出哲理時，就越能讓人驚嘆、震撼。
事物雖小，但它與“大“有著必然的關系，如此論證方可顯出哲理。“小”可以組成“大”，個人可以組成集體;可以從“個人和集體”的關系角度來談。個人依靠集體，集體也離不開個人。“小”也可以影響“大”，小事不小，忽視它便會因小失大。缺點可積累成大錯誤，一點一滴的小善行可潛移默化成優(yōu)秀品格。個人也有巨大的力量，要自信自強，充分發(fā)揮潛能。事物是發(fā)展變化的，渺小的事物由小到大，由少到多，不斷發(fā)展壯大，預示著無限光明的前途。“小”和“大”的關系，體現在哲理上可以是質變和量變的關系，個人和集體的關系。可選取一個角度，或記敘，或議論，以揭示“小”與“大”之間的辯證關系。
[真題熱身]
1、要想完全消除垃圾，還需一種全新的生產工藝。納米技術在這方面可能要扮演重要角色。研究人員希望從原子或分子水平上創(chuàng)造出更符合科學規(guī)律的產品。
此外，隨著互聯網的普及，還可能會出現“垃圾中間人”，其原理就是：一個人的垃圾是另一個人的財寶。如果全世界的人都認同這個觀點，也許真的會有一天，垃圾會從我們這個世界上永遠消失。
請以“我們能讓垃圾消失嗎”為話題，寫一篇文章，可以敘事，可以議論，可以想象，可以編述故事。自擬題目。不少于600字。
2、根據下面的材料，寫一篇文章，內容只要與話題“讓我們探究與贊嘆”有關就行。題目自擬，體裁不限，字數在600字以上。
一個人是怎樣變成自然科學家的?我認為是由于驚奇。另一個人是怎樣變成詩人的?我認為也是由于驚奇。如果一定要說有什么差別的話，那就是科學家總是在驚奇之余去揣一揣真相，文學藝術家都在驚奇之際只顧贊美嘆氣手舞足蹈起來——但是，其實沒有人禁止科學家一面研究，一面贊嘆;也沒有人限制文學藝術家一面贊嘆，一面研究。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
小孩掉進了水缸，砸缸放水救人是聰明的做法;球掉進了樹洞，向洞里灌水讓球浮起來，也為人稱道。一個復雜的長句，刪去枝蔓就容易弄清句意;一個繁難的幾何題，若加上輔助線，就會豁然開朗。這一“放”一“灌”，一“刪”一“加”，看起來辦法完全相反，可各自卻得到理想的效果。
請以“加減法的啟示”為話題，聯系實際，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。
4、閱讀下面材料，然后按要求作文。
世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學者說;生命是生物體所具有的活動能力，是蛋白質存在的一種形式。詩人說：有的人活著他已經死了，有的人死了卻永久地活著。
請以“生命”為話題，寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于600字。
5、古人有”修身齊家治國平天下”之說，“修身”的意思是修養(yǎng)好自身的品德。古人很重視“修身”的功夫，認為這是做好一切事情的基礎。規(guī)代作家冰心也說：“修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。”請以”修身”為話題，聯系實際，寫一篇文章。
[注意] ①文體不限。 ②題目自擬， ③不少于600字。
第九章 文似看山不喜平
——構思篇
[寫作啟示]
看孩子的狗
故事發(fā)生在700年前。那時候有條大狗，名叫吉爾特。吉爾特是威爾士王子的狗。王子外出打獵，經常帶著吉爾特。
這一天外出打獵，王子卻把心愛的狗留在家里。因為她幼小的兒子正在熟睡，王子要吉爾特看守孩子。
王子打獵回來了，吉爾特欣喜地出去迎接他。
王子一眼看見吉爾特嘴上有血跡，慌忙沖進屋里一看，頓時驚呆了。床上不見了他心愛的兒子，地上掉著兒子的衣服。衣服上有血，地上也有血。王子憤怒地喊：“狗東西，殺了我的兒子!”
王子沖出門去，沖著搖頭晃腦的狗刺了一劍 。吉爾特噴著血倒下了，王子也痛心地坐在地上。
突然，王子聽見了嬰兒的哭泣聲。仔細聽，是在屋里。王子連忙躍起，跳進屋里，順著哭聲朝床下一看，是兒子。兒子躺在墻角，身旁還有一只死去的狼。
王子明白了，是吉爾特要死了狼，就了他心愛的兒子。多么勇敢的狗呀!但是，王子卻殺死了吉爾特!
這是一個多么震撼人心的故事。其之所以能夠深深地打動人心，是因為本文采用了先抑后揚的方法。巧妙的構思往往能收到出奇制勝的效果。“文似看山不喜平”，起起伏伏，高高低低的山百看不厭，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入勝。反之，平緩的山讓人生厭，平庸的文章讓人心煩。愿你筆下的作文成為起伏的高山、波折的華章。
[密碼解讀]
假如我是一位旅游者，來到一處風景勝地，我一定渴望獲得這樣一條游覽路線：首先它是新穎的，不是我們所走慣了的舊路，不會使人感覺厭倦;其次，它是便捷的，盡管它曲折，或艱難，然而曲折中有佳境，艱難中有趣味。不論道長道短，都不是白花力氣的冤枉路;再次，它是自然的，它的起伏或曲折，都是自自然然、順勢而成的，當我們沿著它信步而行的時候，便會有一種輕松自然，無拘無束的適意感。
作文的構思也是一樣，如引水、如開河、如導流。關鍵在于能否為自己的感情之流開辟一條最優(yōu)秀的“渠道”。
文章的構思布局是指在動筆行文之前，對文章的內容和表達方式的總體設計，是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復雜的思維活動。具體地說，文章的構思就是對頭腦中的材料作進一步的擴充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設計人物、編置情節(jié)、安排結構以及探索最適當的表現方法等。有的考生老是對題目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫去，結果常常是像擠牙膏似的，“擠”一點，寫一點;或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。這樣寫出來的作文，讀起來讓人覺得干巴巴的，毫無生氣，即使是審題、立意都不錯，但由于倉促動筆，思維無序，在行文的過程中，有時寫著寫著就偏離了題旨。因此，動筆之前，必須認真進行個性布局。一篇文章質量的高低，很大程度上取決于構思的精巧與否。尤其是考場作文，在構思方面若能體現出強烈的創(chuàng)新意識，做到獨特、新穎、匠心獨運，那么文章升格獲得高分將會成為現實。
那么，快速構思應當怎樣進行呢?從總體上說，首先要弄清題目要求，然后根據要求，打開記憶的大門，搜尋出平時生活中積累的各種信息(包括生活經歷、見聞、知識、情感等);調動各種形式的思維，積極展開聯想和想像，初步確定中心與題材;其次，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現中心，并據此改造、豐富材料，提煉立題;最后，根據主題和題材的關系，對全文的布局做到有序、有旨、有特點，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應該想清楚，構思布局應力求做到新穎，精巧。
當然，因作者的個性不同，構思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構思方法，供大家選用。
1、片斷組合法。
這種構思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地表現人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應各具情態(tài)，各有側重，以期達到“眾星捧月”的藝術效果。
2、虛實相映法。
要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的正面描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”。“實”和“虛”是相對的，寫“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼?zhèn)洌瓤墒谷烁械骄唧w實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現廣闊的生活場面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。
3、信息提取法。
行文中，有時會碰到思路阻塞現象，這時候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運行。張開感覺之網，入微就有輝煌。
4、對比反襯法。
對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構思技法。它與烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯;而對比反襯，是用相反或相對立的人、事、景來對照，屬反襯。運用對比反襯法構思，目的是使對比中的立體得到強調與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情;以外界喧鬧的氣氛，反襯內心寂寞的心理。
這是一種最常用創(chuàng)造性的構思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。
5、彩線串珠法。
彩線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現題材之間的內在聯系，體現文章的主題思想即可。
有位同學以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個小標題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個完整的故事情節(jié)，但四個小標題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝;每一個小標題又各側重一個方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結構十分緊湊。
運用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目;二要有美麗的彩線，必須選用最能體現文章主旨，又能貫穿全篇的聯綴物;三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。
6、尺水興波法。
“文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。如果說，山之妙在峰回路轉，水之妙在風起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調、乏味。行文時，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，這種在有限的篇幅里把事情說得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。
通常“尺水興波”法在文章中可表現為“巧設懸念、巧設誤會，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯系。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。
總之，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。
[教你一招]
名人談構思
文章的構思應當是曲折有趣，而又自然天成的。
散文家李廣田曾經把詩歌比作“渾然無跡”、“圓滿”、“完整”的“珍珠”;把小說比作“一座建筑”，“它可能有千門萬戶，深宅大院，其中又有無數人事陳設，然而一切都收斂在這個建筑之內，就連一所花園，一條小徑，都必須有來處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說：
我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，就像一個人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。
林語堂也有精妙的比喻。他說：
作文只須順勢，如一條小河不慌不忙，依地勢之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無意中得之。若必繩以規(guī)矩方圓，量以營造法尺，結果只成一條其直如矢毫無波瀾毫無曲線的運糧河。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年杭州市中考作文
閱讀下面的材料，按要求作文
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔心，新來的鄰居是個怎么樣的人?”頓了一下，老太太又說：“當你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒什么好擔心的。”
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個細節(jié)，一個舉動，卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。
請認“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感覺。文體自先，題目自擬。
2、考題解析
距離除了指事物在空間或時間上的相隔而外，還有什么意思?為什么同樣的地理距離給不同時代的人們造成不同的障礙呢?在多元的時代要不要縮短人與人與之間的心靈距離?隨著地理距離的縮短，心靈距離會自然縮短嗎?
可以從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現人與人的隔膜;可以寫師生之間，官員和百姓之間的“零距離”接觸，表現新型的人際關系;可以寫萬水千山隔不斷的情愛，母愛和對祖國的愛;還可以從交往的角度寫距離保持個體的相對獨立性。
3、失誤例文
心靈的距離
浙江杭州考生
吃過早飯兒子就因為接到一個電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動。
過一會兒，母親輕輕踱進了兒子的房間——已經很少進入的一間房。房間的擺設還是老樣子，一張床，一個書架，一張桌子和一個椅子。母親惴惴不安地打開了抽屜，抽屜里沒有什么東西，一個筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國各地寄來的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自楚地打開了它。里面記得只是些瑣事，她不安地合上了日記本。
兒子回來了，進屋后又興沖沖在跨了出來，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默無聲響。兒子轉身回房，哐的一聲關上了房門。
幾天后，兒子又出去了，母親再次走進了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖，頓時心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開手去拉抽屜，鎖竟然沒有鎖上，母親屏住吸吸，用顫抖的手打開抽屜，抽屜一片空白。
母親的心頓時空空如也。
4、升格指導：
這篇文章的構思還是比較新穎的。選材很典型，很容易引起讀者的共鳴，但如果能把母親對兒子的關愛，心情的憂郁和失落情感的刻畫得再細致一些。文章一定會更加震撼人心。對兒子形象的塑造也不夠豐滿，可通過語言，動作神話的描寫揭示兩代人之間的心靈隔膜，文章的結尾要力求含蓄，令人回味，引人深思。
5、升格佳作
心靈的距離
杭州考生
吃過早飯后，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。
“這孩子是怎么了?”母親望著兒子的背景，疑惑地想。這些日子她覺得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生……”母親的心頭掠過一片不安的陰云。
禁不住疑惑的驅使，母親輕輕地進了兒子的房間——自從兒子長大后她就很少進來了。房間里沒有多余的擺設，只有一張床、一個書架、一張桌子和一個椅子。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。
日記只記了幾頁，多是學校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來了，進房后不久便急步沖出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了。母親低著頭，轉身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉身進了房間，“砰”地一聲重重地關上了房門，母親被震得一驚。
那天，兒子沒有出來吃飯。
過了幾天，兒子又出來了。他剛出門，母親便悄悄地走進兒子的房間，遠遠地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺得一股強烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當她想到了電話、照片……他畢竟是孩子啊!于是她伸手試著拉開抽屜。突然她聽到冷冷地一聲“哼!”她驚得跳了起來，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說;“我想來……我想來……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西。”說完便轉身走了。母親一下子癱倒在椅子上。
又過了幾天，母親在確信兒子已經走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。
母親的心頓時如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。
6、評點
文章寫得很有深度，小說筆法，耐人尋味。家長與子女之間如何消除心靈的隔膜，令人深思!
[佳作平臺]
佳作1
心靈的距離
杭州考生
他和她是同桌，兩人之間的距離只在毫厘之間。
可是她并不喜歡他。瞧他那亂蓬蓬的頭發(fā)，簡直就可以用知名的咖啡品牌形容;向下耷拉的領角時常是不對稱圖形，再加上每次午休后身上熱騰騰的汗味;還有卷到膝蓋的褲腳和一雙布滿灰塵的球鞋，只幾眼她就把他看了個透——這個渾身都透出“不安分”氣息的男孩絕對是本?拉登一級的“恐怖分子”，她的政策明確：明哲保身，少惹為妙。
他也受不了她的那一絲不亂的頭發(fā)，每一根服服帖帖的;整齊的衣服就像軍隊里的床鋪，還一股說不清的女里女氣的味道。她每天都捧著書看個不停，眼睛都有汽水瓶底那么厚。他有絕對自信能說出這女孩的“十之八九”，她定是個老師、家長心目中的“乖乖女”，一不招災，二不惹禍。他有他的態(tài)度：敬而遠之，我才不和這種“老套”的女人打交道呢。
初中的生活就在這種既遠又近的距離開始了。
無論他還是她，改變和影響都在潛移默化間發(fā)生，距離正在不知不覺地縮短。
他和她的同桌，兩人間的距離只有毫厘而已。
還是那亂蓬蓬的頭發(fā)，放下褲腳的男孩在教室里埋頭苦讀。
還是那絲不亂的頭發(fā)，換了“隱形”眼鏡的女孩在運動場上活力四射。
初中的生活就在這種時刻變化的距離中繼續(xù)著——
一次數學測驗，他照例捧走了最高分。當老師的夸贊聲響起時，她聽到了身邊急促的桌椅“二重奏”。不用看就知道，他一定搖頭晃腦笑得正歡。“小心嘴閉不上。”她帶點討厭地想，一邊向他那邊挪了挪——為了那道復雜幾何題的思路，但心中卻不免對他那靈活的頭腦和充滿創(chuàng)意的機敏反應嫉妒了一下。
一次歷史考試，她又一次衛(wèi)冕成功。當老師在前面大夸特夸的時候，他禁不住瞄了旁邊一眼：哼，還是那么沉靜，連一絲笑容都看不出。虛偽!
卻不得不向人家討教一番，一邊埋怨那疲乏怨那道該死的材料題，一邊將自己如外國人看《紅樓夢》時茫然不知所云的心情同她那縝密如福爾摩斯一樣的頭腦比較了一下。
一次校際足球賽，當他在禁區(qū)外以一技漂亮的勁射改寫了比分時，她帶著一群女生歡呼雀躍，高喊著他的名字漲紅了臉。男孩背著她跑回中場，嘴角掛著一絲得意的笑。
一次英語演講比賽后，他正將她比作外國百靈鳥向一群男生復述比賽時的情景，卻沒有注意到身后的女孩被他中國老黃牛般的腔調逗得笑出了聲。
他和她還是同桌，兩人間的距離只有毫厘而已!
點評：男女同學之間的感情變化是很微妙的。有時很難說得清，但這篇文章寫得卻非常干凈，讀來令人拍案叫絕。
佳作2
心靈的距離
杭州考生
小東最近交了一個筆友，是通過雜志上的“交友啟事”認識的。
這個筆友是一個花季女孩兒，名字叫絲雨，家住遙遠的黑龍江。初次交流，絲雨就表現出對小東十二分的真誠與信任，還給他寄來了一張漂亮的賀卡和一連串美好的祝福……
小東很激動，有生以來他還是第一次給女孩子寫信，因此他也表現出百分之百的真誠和認真。
在絲雨的第二封來信中，她的話語更加親切，問長問短，像久別重逢的友人，并且在信后附了一句話：“希望是朋友，不長只一生。”小東看后很受感動，大有相識恨晚之意。他提起筆來，一氣呵成一封長達5000字的信，并且也在信后附了一句：“有的人終生相伴，卻形同路人;有的人擦肩而過，卻永生難忘!”
不久，絲雨又來信了，信氣仍然是那么親切，跟小東談理想，談追求，談未來……并在信末附上一句：“雖然遠隔千山萬水，但彼此的心是相通的，我會永遠為你祝福!”小東看后心潮澎湃，如癡如醉，他已經完全沉浸在這人世間的脈脈深情中了。
在后來的日子里，小東和絲雨鴻雁往來，互吐真誠。小東一日不讀信，就有如隔三秋的感覺。每次讀絲雨的信，就覺得彼此的距離又拉近了一些，仿佛純情漂亮的絲雨就在眼前……
一次， 小東給絲雨寄了封掛號信，信中希望絲雨給他寄張照片，并且隨信附上一張自己認為最不錯的彩照。
沒幾天，小東便 收到絲雨的回信，絲雨說不能給小東寄照片，如果那樣的話，他們這段友情很可能結束……小東怎么肯相信，又接連去了幾封信，下了一百次保證……
后來，絲雨果然寄來了照片，小東打開看時只覺得心灰意冷，大失所望，原來照片上一個十足的“丑女”!小東看后再也沒有先前的那份激情了，每次提起笑都覺得無從下筆，后來干脆把筆撂下了。
又過了很長一段時間，小東早就把這件事給淡忘了。然而，有一天，他又收到了一封信，小東打開了，那熟悉秀麗的字跡映入眼簾：“……距離本身就是一種美，有時刻意強求就會喪失它……朋友，那張照片本不是我的，現寄張我的照片，留做紀念吧!，再見，朋友，我們之間已有了‘心’ 的距離，彼此不可能再成為朋友了。”
小東呆呆地望著那近在咫尺靚似張柏芝的照片，心中產生了一種不可名狀的失落感。
點評：這是一篇很有思想深度的小小說。文中的故事很耐人尋味。如果人與人之間有了心的距離，那無疑就是一道不可逾越的感情堅冰。
[模擬指導]
1、體育運動員不斷沖擊極限，“更高、更快、更強”，體現了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神;拉一個彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會失去彈性。在某些領域，我們需要不斷突破極限;在另外的領域，又要留有余地。請以“極限”為話題寫一篇不少于600字的文章。
[思路點撥]
“極限”的含義應該包括：我們要不斷地挖掘自己的潛能;我們要珍惜自然資源，量入為出，細水長流。思路引領：(1)興奮劑現象：挑戰(zhàn)極限要注意手段，談“競爭與手段”。(2)追求極限：使自己的能力或潛能最大限度地發(fā)揮出來。(3)地球：節(jié)約能源，因地球的承受力已達到極限。(4)注意科學安排自己的時間，人的精力不是無限的。
2、界限通常是指不同事物的分界。生活中有很多界限存在，有時它是一種有形的規(guī)則，有時它是一種無形的約束，可有時你不經意越過了界限，它又可能是一種負擔。仔細品味吧，請結合生活的實際，以“界限”為話題，寫一篇作文。
要求：1、文題自擬，文體不限。2、字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字。3、文中請不要出現真實的姓名和學校的名稱。
[思路點撥]
這是一個頗具哲理的話題。既可以從實立意，指不同事物的分界;也可以從虛立意，指思想界線或某種限度。也可以肯定立意，說明“界線”在人們日常生活的重要作用，這里的“界線”指的是一 種規(guī)則意識。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。馬路上，如果沒有紅燈、綠燈，很難想像結果是什么樣子。單位如果沒有規(guī)章制度，勢必會成一盤散沙。正是有了界線，有了規(guī)則，大家共同去 遵守，社會生活才井然有序，和平安定。如果有一天，我們禁不住物質與金錢的誘惑，思想防線崩潰了，等待我們的也許是無盡的懊悔。也可以從反面立意。說明“界線”對人們思想的束縛，限制了人們特長的發(fā)揮。蛹羽化蝶，雛鷹出殼，正是因為敢于打破界線。墨守成規(guī)永遠不會有新的發(fā)現。至于應該如何立意，我以為最重要的是要選取自己最能駕馭的素材，最大程度地展示自己的個性。
[真題熱身]
1、閱讀下面的文字，按要求寫一篇作文。
說謊者往往由于說謊而失去他人的信任和尊敬，我們不應該說謊。但是，所有的謊言都是卑劣和應受到懲罰的嗎?在時刻不忘誠實美德的同時，我們不能不正視這樣一個現實：在某種特殊的情況下，善意的謊言也很美。
請以“美麗的謊言”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
2、閱讀下面的材料，以“愛的真諦”為話題，寫一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。
前蘇聯教育家馬卡連柯在他的名著《教育詩》中寫道：“一般人說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。可是，這就是父母送給孩子最可怕的禮物。”
3、閱讀下面的材料，以“貴在創(chuàng)造”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。
我們在評論藝術家時，常說：“這是一位成功的美術家，因為他創(chuàng)造了獨特的畫風!”“這是一位杰出的導演，他創(chuàng)造了特殊的戲劇風格!”
我們在評論政治家時，常說：“他創(chuàng)造了民主、開明的型形象，所以獲得人民的擁戴。”
但是，我們?yōu)槭裁床徽f：
“這是一個杰出的女人，因為她創(chuàng)造了美貌。”
“這是一個優(yōu)秀的學生，因為他創(chuàng)造了聰明。”
“這是一個打籃球的人才，因為他創(chuàng)造了過人的身高。”
4、根據提供的材料，寫一篇文章。
初中三年級的最后一個新年聯歡會就要開始了。這次的黑板布置與往年不同，上面用行書作底，寫著：“21世紀要求人人都要有比較強的自主能力和判斷能力，同時要求加強每個人實現集體命運過程中的責任。所以要使人們學會生存。學會生存的過程實際上就是使埋藏在每個人靈魂深處的所有可能都充分發(fā)揮出來，學會生存的過程也是使人更加深入地了解自己的過程。”中間是四個立體美術字：學會生存。
要求：
(1) 以“學會生存”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
(2) 文體不限。
(3) 自擬題
5、以“如果可以選擇，我最想生活在——時代”為話題，寫一篇600字以上的文章。可敘，大膽想象;可議，暢所欲言。題目自擬。
第十章心有靈犀一點通
——感悟篇
[寫作啟示]
才女解詩
桃紅似錦，柳綠如煙的春季時節(jié)。
一日清晨，北宋翰林學士蘇東坡正在一幢層樓飛甍，重檐琉丹的書樓里瀏覽古人詞章，門官登階而上，送來詩友佛印禪師的長歌一首，只見全篇單字雙疊，共百余對，寫得十分怪異：
野野鳥鳥啼啼時時有有思思
春春氣氣桃桃花花發(fā)發(fā)滿滿
枝枝鶯鶯雀雀相相呼呼巖巖
畔畔花花紅紅似似錦錦屏屏
堪堪看看……
蘇學士細細詠哦，反復琢磨，不解其意!嗟嘆不已，弄得食不甘味，夜不安寢，才思慧敏的蘇小妹見哥哥整日踱步沉吟，唉聲嘆氣，甚感詫異，問過原委之后，取來佛印詩箋細覽，蘇小妹琢磨良久，俄而笑云：“此歌有何難解!”旋即舉箋吟哦之：
野鳥啼，野鳥啼時時有思。
有思春氣桃花發(fā)，春氣桃花發(fā)滿枝。
滿枝鶯雀相呼喚，鶯雀相呼喚巖畔。
巖畔花紅似錦屏，花紅似錦屏堪看……
東坡恍然大悟，撫掌大贊：“小妹破詩解謎勝洪爐點雪。若非裙釵，展試必高中頭名狀元，峨冠博帶也!”
[密碼解讀]
所謂感悟，是有所感觸、有所領悟之意。具體說，“感”是對具體形象的捕捉和留存，是學生對材料的占有;“悟”是思維對事物精髓的提煉和升華，是學生對材料獨到而深刻的見解。感悟是一種情與理的升華。我們一旦有了感悟力，就能在風光旖旎、山岳險峻的地方，看到山勢的奇?zhèn)ィ|摸到流水的冷熱，聽到小鳥的啁啾，嗅到野花的芬芳，嘗到山果的酸甜，同時能過濾、沉淀出人生的質地，透視出人生的哲理。
“感悟”包括對自然、社會、人生的感悟，還包括對文學、藝術的感悟，甚至還包括對現代科學思想的感悟。對初中學生而言，最主要的還是對自然、社會、人生的感悟。
感悟型作文重在生活感悟，生發(fā)聯想，寫出新意。那么，如何張開感覺之網，在生活海洋深處打撈作文的珍珠呢?其實，只要解除種種心靈束縛，擺脫僅在字詞句章上的“老牛拉磨”狀態(tài)，思維的天空便會出現萬道霞光。
一般學生總是過低地估計自己，以為自己是中、差生，寫好文章是優(yōu)等生的專利。其實靈氣、文采不是天上掉下來的餡餅，而是入微感覺從生活之樹上摘下來的果實，是每個人獨特的心靈感受在筆下綻開的花蕾。下面以“感悟大自然”為題進行構思說明：
一、發(fā)散拓展。這是指打開思路，多角度觀察和立意。“感悟大自然”的話題是相當寬泛的。給我們提供了思考的廣闊空間。要善于運用發(fā)散思維，把整體形象多向分解，“化概念為物象”。要從話題的材料中生發(fā)靈感，去感受大自然的生命，與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。例如，水有千變萬化，山有奇崛險怪，樹有萬種風情，云有千姿百態(tài)。夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，哪怕只寫流星，也會想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”;靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量，哪怕只寫蟬鳴，也會感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個月的吟唱”;走進森林，感知物種的豐富多樣，感悟世界的多樣性和人類應有的位置，哪怕只寫小草，也會感嘆小草頑強的生命力。浮游大海，感受大海的寬闊胸懷，感悟“海納百川，有客乃大”。雨中行，感受一份灑脫和生活的情趣，感悟生活不能死死板板，還有另外一種活法;山中游，感受未曾有過的坦蕩和奔放，感悟“會當凌絕頂，一覽眾山小”的襟懷;啜一口溪水，感受小溪的清純，感悟遠離塵世的喧囂，保持大自然的本真;攀一段山巖，感受大山的倔強，感悟“壁立千仞，無欲則剛”的氣節(jié)，不失大自然的本色。大自然如此豐富多彩，有什么不可以攝入筆端，賦予靈性的呢?
二、化大為小。細處看，滴水之光見太陽。“細處”可以是細微之物。賈平凹從一塊丑陋的小石頭上，看出了那種“不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”，揭示了我們在人才觀的世俗偏見，于是他的《丑石》便有了個性化的感悟，有了非凡的影響。寫好話題作文的第一點就是要善于“擇其一點，不及其余”，這樣才能在有限的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的佳作。我們要善于選擇自己感受最深的來寫，要善于選擇最具典型意義的景物來寫，才能為寫“悟”打下基礎。
三、強化意象。在寫作構思中，作者頭腦中所形成的生活圖景和要表現的主觀思想感情融合一致的形象化的思考過程，就是寫作中的意象思維。在寫作的過程中，要力求意象的和諧統(tǒng)一，當象與意達到契合狀態(tài)時，作文構思就完成了關鍵的一步。
四、升華主旨。是指在議論、抒情中突出主旨或升華主題。對大自然的感悟，要由感而悟，不要有感無悟。對大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內涵。古人云：“意高則文勝”，如果僅僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現實生活和深刻體驗聯系起來，就只能寫出現象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的“悟”還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。一定要有較深的意蘊，給人一定的啟迪。
王浴海先生對“感悟”有一段精辟的言論，特照引如下：
“空山鳥語，礎潤月景，雨打窗欞，八面來風，一葉，一瓣，一顰，一笑，一絲，一線，一思忖，一閃念，都可入詩入畫入文，關鍵在于有無自我的心意在里頭，有無自我的個性在上面，有無自我活生生的思想在深層。”
如果我們能把這種充滿生命智慧的獨特感悟表現在我們的作文中，何愁寫不出具有豐厚文化意蘊的美文佳作?
[教你一招]
如何提高自己的感悟能力
作文，首先應該是人生的一道最亮麗的風景，是人的一種心靈的需要。正是有這種心靈的需要，你才能從看似平凡的事件中發(fā)掘出蘊含著的深邃哲理，才能不斷地把感受美升華為思想美。那么，如何提高自己的感悟能力呢?
首先要用心去觀察生活，做生活的有心人。宇宙無限，物象萬種，我們只有接觸它，熟悉它，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊。
其次要積極思考人生，善于聯想和想像。要盡量想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。讓你的心靈得到釋放，讓你的個性得到張揚。
第三要盡可能親身感受生活，深入體驗情感。要充分調動自己的各種感覺器官去直接感受生活，激活靈感。并迅速捕捉住，把它演繹成有生命的事物。只有這樣，作文才能產生扣人心弦的魅力。
第四要一語破的。“事——感——悟”是作文的三步沖程。沒有觸點——事或景，情感是無論如何也調動不起來的;沒有了感情，也就少了悟性，悟不出事物所蘊含的社會意義。所以要升華議論，點明題旨，就必須在鮮明地描繪“觸物”后，順勢抖出題旨。
熱愛生活，坦然面對生活，及時捕捉自己生命世界里的靈光，你就能迅速使感受美升華為思想美。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年山東省濟南市中考作文
以“感悟美麗”為話題寫一篇600字左右的文章。
2、考題解析
這個話題內容很寬泛，可以談自然美、藝術美，也可以談美的人、美的事，只要與“美”有關即可。自然界中五彩繽紛的香花野草，生活中種種催人淚下的感動，情感上的種種細雨微瀾，皆可入文。只要抓住情思中的觸發(fā)點，盡可能發(fā)揮。或記敘美人美事，或描摹山川美景，或抒發(fā)內心美感，或評價美文珍品……重要的是寫出自己獨特的內心感受，著名雕塑大師羅丹說得好。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。讓我們用一雙慧眼去感受生活中的美吧!
3、失誤例文
美麗的瞬間
濟南考生
一個小男孩捉住了一只美麗的蝴蝶，她掙扎著，但等來的只有絕望。孩子想將她的美麗定格。但她說什么都不愿意，在最后一刻，她把自己美麗的蝴蝶翅膀毀壞了。
煙花縱然美麗，但那畢竟很短促，在那一瞬間，你想弄明白看清楚并記住，關于煙花的一切。不過那是不可能的。在人生的長河里，瞬間的美麗太多太多了，要知道，朦朧的才是最美的，得不到的才是最值得回味的。
就像流星，當你不經意地發(fā)現它時，在它劃過天空時，你由于過分驚喜而忘了做什么?你是否還記得它瞬間的美與真，你是否記得?
過眼的美麗，就猶如蝴蝶的美麗，當它在自然中悠然飛舞時，才是所謂的真正的“美”。但它被定格在標本板上時，你是否想過，你看到的美麗是什么?這是所謂的“美麗”嗎?你一定會不假思索的說，不是，那只不過是一只標本蝴蝶，沒有真正的“美麗”有生命有活力，生命才會美麗無比。就像那只毀了翅膀的蝴蝶，在大家眼里，它可能是丑的，因為它已經不再擁有美麗的翅膀了!可我卻不那么認為!它是美麗的，因為它有生命。
或許你會問，為什么破了翅膀的蝴蝶還美麗?其實這不容懷疑，因為它還活著。生命是永恒無價的，有生命的生靈才是最美的，是不容毀滅的。因為生命在延續(xù)，生命在發(fā)展，只有無限不衰的生命方可創(chuàng)造出永垂不朽的美麗!
無論何時，請記住，生命才是最美的。
4、升格指導：
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，缺少感悟的心靈，升格的文章將標題擬定為“感悟美麗”，就是心靈的感悟，就是對美的發(fā)現。升格后的文章對美的感悟是深刻的，細膩的，與眾不同的，寫出了個性，而且語言凝煉，觀點集中，表意明確，堪稱佳作。失誤作文中對生活的感悟，給人牽強附會的感覺，這一點應該對即將參加中考的學生以啟發(fā)：感悟生活不是無病呻吟，矮揉造作，而應該是真情實感的流露。
5、 升格佳作
感悟美麗
濟南考生
當美麗的蝴蝶被網住之后，她掙扎著，但是孩子不肯撒網，她絕望了。孩子想留住她的“美麗”，將美麗定格，成為“永恒的美麗”。但她不肯，在近乎全部崩潰的一刻，她做了，做出了驚人的事，她將自己美麗的翅膀毀了。
煙花的美麗，也只是一瞬間，在瞬間，你多想弄明白看清楚牢記住。但是，那只是瞬間的美麗。很快消失。在人生的長河里，有多少瞬間美麗，盾不清，弄不明，為什么不該放棄，要知道，朦朧的最美，得不到的最回味。
猶如流星，如果你無意發(fā)現了流星，在它劃過天空時，你由于驚喜而忘了做什么?你記得嗎?它的美麗與真實，你又記住了多少呢?
過眼的美麗，猶如美麗的蝴蝶，當它的自然中飛舞時，是真正的“美”。而當將它定格在標本板上時，你看到的美麗是什么?這是“美麗”嗎?不是，那只不過是一只標本蝴蝶，沒有真正的“美麗”，有生命活力的生靈才會美麗無比。就像那只破了翅膀的蝴蝶，在人們眼里，它是丑的，因為它沒有美麗的翅膀!而我卻說不!它是美麗的，因為它活著。
或許你不明白，為什么破了翅膀的蝴蝶還說它美麗?這不用懷疑，只因為它有生命。生命是永恒的，不容破壞的，有生命的生靈是最美的。因為生命在延續(xù)，生命在發(fā)展，無限的生命創(chuàng)造出永垂不朽的美麗!
無論在什么時候，請記住，生命才是最美的!
6、評點
沒想到一只蝴蝶對自由的理解這么深刻，讀來令人震撼。蝴蝶的美麗就在于它對生命的渴望，因為生命才是最美的。褒讀美麗是對生命的踐踏，我們應該珍惜生命，努力創(chuàng)造生命的輝煌。
[佳作平臺]
佳作1
有一種美麗叫孤獨
濟南考生
驀然回首，人生的旅途中我已錯過了最美的風景，那許多曾經的感動，終于趕不上我孤獨的步履而歇身于我的腳印中。
每當星星綴滿天空，月亮爬上柳梢頭，我就開始把往事翻箱倒柜。這時才發(fā)現，我可以忘卻你的名字，你的笑容歡顏，但那些深深傷害我的東西，我卻忘不掉。那些在瞬間里的一閃而過的永恒的思戀，依然會像長長的常春藤纏繞著我。任憑人怎樣地努力去緊鎖那頁讓淚水打得濕漉漉的回憶，它卻依然會在某個靜謐的黑夜悄悄叩響我的心門，于是我領略了什么叫孤獨。
只有影子陪伴著我。孤獨多年，也領悟了朋友的內涵，朋友，原本是兩顆飄忽不定的心在長長旅途中必然的邂逅;友情，會在這瞬間里發(fā)出紫色的浪漫，粉色的柔情。隨著時針的不斷滑行，友情不應像茶水，越沖越淡，而應像隔年陳釀，時愈久，愈香醇。
潮濕的空氣，潤濕了我的心田，時間的季風，吹皺了對你的思念;細雨蒙蒙中，孤獨寂寞的香氣又彌漫于回憶的空間，我把笑容伴淚水留下，那陰冷的霏雨注滿了心湖，視線中你的臉模糊了又清楚，原來你還未從我的記憶中消逝，于是孤獨使我明白：“忘卻”，不屬于我的回憶，愿你我現在都將心中的孤獨流放到最僻遠的心園一隅。
其實，孤獨很美麗。
點評：孤獨是一種心境，是一種遠離，喧囂的美麗感受。詩化語言，令人回味。用心品味孤獨的內涵。你會發(fā)現孤獨也是一道絕美的風景。
佳作2
感悟美麗
濟南考生
生活往往是瑣碎不堪的，有時甚至如一杯苦酒。但若把這苦酒飲盡，不難發(fā)現苦澀背后也有甘甜的美。
一個黃昏，當我醉心于天空的廣博，突然有了一種強烈的沖動，想把它畫下。于是我找出畫板，一會兒便完成了構思：黃昏、窗臺、花瓶和窗簾是畫的主體。
當時正值暑假，我雄心勃勃地想把它當成一部作品。可當完成了第一天的初稿，我就發(fā)現我錯了：生硬的線條，呆板的構圖，死灰般的顏色，天那!這哪里出自我手!學畫二年，卻畫得如此幼稚，不常畫畫的人是不會理解這種痛苦的。當心目中的理想世界被畫得像噩夢般可怕時，憤然往往是難以抑制的：我開始踢畫板、摔橡皮、扔鉛筆，整個上午一直就對著那幅畫生悶氣。這時候，腦中總是悶過一個念頭，放棄吧!然而每當感受到日暮那種夫法抵制的美時，我都會一次又一次逼著自己拿起筆，去面對那個殘缺不全的破碎的畫面。
就這樣，我堅持下來。經過數次修改，整個畫面漸漸變得協調而富有層次感。到了假期的最后幾天，這幅畫終于完成了。我?guī)е鴦?chuàng)造者才有的事，端詳著自己的作品;黃昏疲倦的晚風把窗簾挑起，夕陽下，那瓶中的花朵有的依然綻放，有的卻已凋謝，旁邊，是一本平躺著的書帶給這黃昏時刻幾分理性，我慶幸，在最艱難的作畫過程中，我沒有放棄。我再次體味到了畫的美。
生活何嘗不是如此!那些至善至美的甘甜，若不用堅強戰(zhàn)勝困難，怎會擁有?那些創(chuàng)造后的喜悅，不經，風霜，怎能感受;這幅畫帶給我的，不只是畫本身的快樂，同時也為我在難熬的痛苦之后，帶來了成功的甘甜，這不也是平凡瑣碎的生活中，苦盡甘來的一份美麗嗎?
點評：習作通過敘寫自己作畫的感受體會到了生活的哲理。是的，不經歷風雨怎能見彩虹?只有經過自己嘔心瀝血和創(chuàng)造所獲得的勞動果實才是最甘甜的。語言流暢、自然。
佳作3
感悟美麗
濟南考生
夏夜，我坐在陽臺上，偎依在媽媽的身旁，看著盡收眼底的美麗的夜景。遠處，那林立的樹木，那村莊，燈火齊明。這林立的樹木的萬家燈火交織成一幅奇麗，蓬勃，歡快的畫面。
仰望深藍色的夜空，只見繁星閃爍，像無數顆發(fā)光的奇異寶石，又像無數雙忽閃忽閃的眼睛，空中一架飛機掠過，飛機上有紅色，黃色的燈。真是好看。不知什么時候，。一輪明月從云層里鉆了出來，高高地掛在天上，夜色更美了。
我向遠方眺望，啊!多美的景色啊!皓月像銀盤似地掛在半空中，周圍繁星燦爛，平靜地像湖面上的一塊大鏡子。一輪明月倒映在上面。
已是晚上九點多了。滿天星斗不停地眨著眼睛，鐮刀似的月亮下面，是一片夜色朦朧的平原。茂密的莊稼躺在大地母親的懷抱里，甜蜜地入睡了，散發(fā)出一陣陣清香。那些螢火蟲，打著燈籠地莊稼叢中來來往往，大概在尋找伙伴們一起玩耍呢。只有莊稼地里青蛙的叫聲和蟈蟈的唧唧聲，像動聽的協奏曲，打破了夜的寧靜，多美好的夜啊!我的心仿佛一下子融進了這寧靜的夜色里。
多么迷人的夜晚啊!輕風伴著稻谷成熟的芳香陣陣擁來，皎浩的月亮掛在天空，像磨得亮亮的鐮刀，星星眨著神秘的眼，竹林沙沙地傳出私語……
一切都那么美好，可我的心中不由得升起一縷淡淡的惆悵。
點評：詩情畫意般的境界，令人陶醉，引起人們無限的遐思。不過結尾稍嫌不夠積極，何必把生命的顏色強涂成灰色呢?
佳作4
美麗在心
濟南考生
喜歡上林清玄的文章，最初只是因為那集子扉頁上的一句話“溫一壺月光下酒”。
這樣的月光似乎很容易找到，許多詩詞里都可瞥見它的身影――它隱藏在“霧失樓臺，月迷津渡”的意境中，它棲身于“楊柳岸，曉風殘月”的心情里;它顯現在“人生如夢，一樽還酹江月”的灑脫上;它飄蕩于“誰共我，醉明月”的嘆息內。它處處存在，處處也便有了美麗。
然而這樣的月光也不容易找到。昏暗的天空，頹敗的街頭，過往匆匆的人們的呆滯目光中帶著不相信一切的冷漠，月光照出的不是美麗，而是渾濁。美麗，與風煙俱盡。
但為什么林清玄的文字仍然是那樣空靈灑脫，為什么他仍然擁有那樣的美麗月光，可以溫柔下酒呢?
冥冥中有一個聲音提醒說：“月光雖歷經千年，但它永遠不會改變，變的只是歷經千年的人們的心境。”
是啊，始終擁有的那種美麗的原因在于始終擁有一顆存在美麗的心，能夠以孩子般純凈的目光去看待世界。由此，眼中的世界也變得純凈，視線中的月光也變得美麗、溫馨。
于是，豁然開朗。要找到那樣的美麗一點都不難，要有“寵辱不驚，閑看庭前開花落”的逸興一兩，要有如“清風徐來，水波不興”的湖面一般的平靜五錢，要有孩子般的率真三分，再用心境和美麗作藥引，用溫馨慢熬，美麗的月光自然會漫慢溢出來。
心存美麗，美麗就會在心。
點評：美麗是一種心境。對生活抱有一種感思的態(tài)度，你就會發(fā)現生活中到處都盛開著鮮花，洋溢著芬芳。
佳作5
感悟美麗
濟南考生
雪，紛紛揚揚地，從灰藍色的天空中，搖落。
它落在身上，以一種輕盈的姿態(tài)奔赴融化;落在街上，以一種凄美的氣質，任路人把它踩成一片泥濘。僅僅是一次震撼的飄落，僅僅是一次渴望中的搖曳，僅僅是一次夢想中的飛翔，僅僅是一種注定的宿命，一種空靈的美麗，耗盡了雪的一生。
曾經是自由飛翔的夜的精靈;曾經有過不顧一切，不能自已的青春和悸動;曾經有過那么多傷感和憔悴;曾經嘴里哼著自由，手中捧著熱情，腳踏著年輕，走向下界，奔向不可知的明天。而今卻化作一灘等待干涸的死水，失去了翅膀，失去了陽光，只剩下一顆顆傷感的淚眼和一片片對藍天白云的向往。
難道美好注定遭受丑惡的踐踏?難道美麗注定只能是記憶中的色彩，在歲月的流逝中丟失了自己?是不是美麗的東西總是太脆弱、太單薄而不堪重負?是不是每一次飛翔都注定了墜落;是不是每一次等待的背后注定是彷徨與惆悵?是不是青春與年輕身后注定要站著一個冷面殺手，猙獰而恐怖，他的名字，叫作――時間?
不!
我的名字不叫融化，不叫泥濘，我的生命，從不曾枯萎，從不曾畏縮，從不曾在世俗與時間面前瑟瑟發(fā)抖。我是陽光，我是希望，我是人類千百年綿延不斷的象征。
我只是一顆小水滴。也許我是你清早走出家門潤濕你黑色發(fā)絲的那一顆;也許只是愛人掌心那表示關愛與擔心的濕潤;也許只是父母口中那代表溫柔與呵護的詞匯;也許只是朋友肩頭那關懷與理解的溫暖……
也許，也許我只是野營時那微濕的樹枝上第一縷旋騰而起的輕煙，告訴疲憊的旅人，家的方向;也許，也許我只是頑童身上無意間抖落的笑意，折射出路人臉上，天真的感動;也許，也許我只是白雪皚皚的山巔上那一片青澀的云霞，停停走走，抒寫出千年雪松的堅強;也許，也許我只是云間飄落的一襲雨絲，溫柔地在大樹耳畔輕輕細語：春天，花開了……
無需感慨，每一顆水滴里，都可以折射出陽光和希望;每一次壯美的飛翔與犧牲都寫滿了關愛與溫情。
無需嘆息，美麗無視時間的存在。
無需尋覓，生命的每一個角落，都是美麗的所在。
點評：文筆清新、自然，字里行間滲透著作者熾熱的情感。小作者的認識很深刻，對著美麗的內涵作了精彩的詮釋。
佳作6
生命的美麗
濟南考生
生命的美麗就是歷練的過程。
――題記
生命是平凡的，因為我們兩個人都擁有它。然而，擁有者是否會感到這是上天的恩賜呢?自然界締造了讓萬物生生不息的產物――生命，而自然界又是公平的，她不會讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予，她恩賜的生命是需要歷練的。
一個清爽的夏日早晨，我在林間小路散步，突然發(fā)現樹上趴著一只尚未蛻皮的蟬，在筆直的樹干上聲聲地叫著。我不禁走近，清晰地看到它舊殼下的一層新殼，那是它生命蛻變后的形式。漸漸地，它的叫聲更大了，更響了，更亮了，整條幽靜的小路都被這只蟬的歌聲籠上了生命的氣息。我慢慢地靠近它，清晰的看見蟬背上的舊殼出現了一條細縫，如絲般的細縫，隨著時間一秒一秒地推移，越來越大，1毫米，2毫米，5毫米-猛然，蟬停止了鳴叫，小路也隨之陷入了沉靜。微風輕吹，伴著幾許久違了的涼意，蟬左右蠕動著身體，試圖擺脫舊殼。然后，裂縫還是太小了，蟬似乎力不從心。我想幫它去完成生命對它來說艱難而又無法逃避的考驗，可當我的指尖觸到它那疲憊的身軀時，又迅速地縮了回來。不能!我不能分擔本應它自己完成的事，這是生命對它的歷練，我決不能幫助它在這場考試中作弊!于是，有很長一段時間，蟬靜止在樹上，一動不動。我認為它放棄了，放棄了答案，放棄了新生，放棄了蛻變后的美麗。然而，正當這個念頭在心度萌發(fā)時，蟬的再度努力徹底否定了我的想法。我看到，它又在振動雙翅，發(fā)出聲音。這聲音比以前的幾次都大，好像將地上平靜的小水洼都震得泛起了道道漣漪。我看到它全身都在顫抖，都因用力而泛紅。這時，我的心、我的周身突然涌起一段暖流。“加油!”我興奮地喊了起來。它抽動著全身，背部已露出了新殼。接著，又是一陣寂靜……幾分鐘后，一聲輕微的“吧嗒”的墜落聲喚醒了驚呆了的我。成功了!成功了!它終于向生命之神交上了一份滿意的答卷。
晨曦向大地揮灑一片真純光彩，經過蛻變的蟬沐浴著陽光，走入生命美麗的又一輪回。
點評： 蟬蛻，意味著與往昔決裂，告別故我;意味著脫去靈魂的舊殼，在苦痛中涅槃 。關于生命的話題，是相對宏大而抽象的，對涉世尚淺的中學生，尤其容易流于浮泛蒼白。本文卻能將其把握得巧妙、準確。作者不僅有對生命的深入思考，更有對生活的敏銳捕捉，通過對一次蟬蛻過程的細致掃描，將思考的點滴融進了具體可感的事物中，使文章形象而充實。“大題小做”是處理“宏大話題”的一個基本技巧，也是本文的根本特色。
佳作6
寧靜也是一種美
濟南考生
寧靜也是一種美。這種美是清淡的，也是獨特的。
獨自靜坐窗前，星光滿天，按下錄音機的音鍵，讓它為自己放一曲輕音樂。這時，閃爍的星光帶著夜風的涼爽，穿過晶瑩的玻璃，送來了幾縷溫馨。輕音樂仍在耳邊響著，和著星星眨眼的節(jié)拍，為這寧靜的夜增添了許多歡暢。
這時，你是否感到心中有幾分輕松、愉悅的美?那么，就敞開心扉，去狂想一番吧。然后，再獨自靜坐窗前，任憑天上的星星在歡暢中眨著可愛的眼睛。寧靜，就像空中的星星一樣，偶爾撥動心中的思緒，讓它在記憶中閃光。坐下來，靜靜思索生活，這就是寧靜帶來的美。
在擁有花香的雅室，泡上一杯清淡的龍井，你會不會憶起那絕世佳句“清水出芙蓉，天然去雕飾”呢?讓紅紅的嘴唇悄悄觸動淡淡的清茶，給它一個甜蜜的親吻，賦予清茶以生命。隨之，杯中微微蕩起幾層水波。這時，心中跳躍的激情，已無法抑制了。這使得你會不由自主地把鼻尖湊到清清的龍井前，去尋找那份詩情畫意。敞開心扉，細細品味生活，這也是寧靜帶來的美。
漫步在飄滿落葉的小徑上，讓瑟瑟秋風吹起自己柔順的頭發(fā)。俯身拾起一片落葉，心中充滿了感慨。把它夾進記憶的書頁里，讓它為我的生命護航。打開記憶的心窗，拂去落葉上的感慨，燃起心中的希望，這時，你會不會去追尋那青春的光芒?抬起頭，慢慢回憶生活，這還是寧靜帶來的美。
的確，寧靜也是一種美。讓我們去追尋、回味這種美吧。
點評：寧靜也是一種美。保持一種平和的心態(tài)，用心去聆聽，你的心空也會無限美麗!
佳作7
感悟生命的美麗
濟南考生
讓美麗的事物永存，這恐怕是人們共同的愿望。但生活中常常不盡如人意，許多美麗的事物轉瞬即逝。
有一種小花，名叫依米，生長在非洲古老而荒涼的沙漠中。在那個缺少美麗更缺少欣賞美麗的地方，依米醞釀著自己獨特的美麗。她們安安靜靜地積蓄養(yǎng)分，在五年難熬的努力，等待之后，才能將一朵小小的四色花朵展示給第六年的春天，但是，這來之不易的奇跡還等不及別人的欣賞，就隨風而逝了。
許多人為此感到悲傷、遺憾。他們說，依米苦熬子五年，卻只美麗了兩天，上天對她們是多么的不公啊!我聽了這個故事，心中產生一個疑問，展現美麗時間的長短能夠決定生命的價值嗎?
我也曾見過黑夜中的閃電。天幕一片漆黑，四寂無聲，在風雨來臨之前，閃電從空中劃過。那明亮的剎那，那連一 秒鐘都持續(xù)不了的時間里，閃光匆匆而去 ，轉瞬無蹤。這么說來，上天豈不是對閃電很不公?
但是，每當人們提到閃電，對它的強光的贊嘆，絕不亞于談論發(fā)光更長久的蠟燭、電燈。看來，美麗持續(xù)的長短與生命的價值并沒有多大聯系，只要活過，美過，哪怕只是這個世界上的一次短暫的“閃光”，也是一個毫無缺憾的完美生命。
不僅僅是閃電和依米，美麗的閃光還有許多許多，比如曇花，比如流星，它們的生命是那樣短暫，它們的美麗是那樣匆匆;它們似乎都在用自己的獨特存在發(fā)出莊嚴而堅定的宣言;生命一次，美麗一次。
是的，一切生命的最大價值是為世界留下小小的美麗。與那些“閃電”相比，人生算是很長了;但是與浩瀚宇宙的歷史相比，人生卻又顯得短暫而渺小，恰似一 朵小花或一道閃電。生命一次，美麗一次，每個人不都應該在有限的一 生中為世界留下美好的記憶嗎?
點評：生命的美麗不在于長短，而在于有無價值，是否精彩。讓我們把握住生命中的美麗，努力創(chuàng)造生命的輝煌。
佳作8
生命的美麗
濟南考生
月明星稀，我信步走到涼臺上，享受夜的靜謐。角落里，一 簇朦朧的白影在夜風中閃動，走近一看，原來是仙人球開的花，它剛來的時候呆在角落里，豎著尖直的刺讓人望而生畏，可此時，我第一 次領略到仙人球的花開得這么柔美、這樣動人。
月光下，那潔白柔嫩的花瓣微顫著，你一根命運的弦被女神用手撥動。它那竭盡全力、不顧一切向外綻放的力量令我暗自心驚。花的顏色是那樣的白，質地那樣的嫩，使你不忍觸摸，不能無視，無法拋棄。你側耳聽，仿佛它正在唱一 支歌;你躬身一聞，準能聞到它呼吸的芳香氣息;如果我觸摸它一下，肯定能感覺到它跳動的脈博。聽大人們說，仙人球的花期很短，而且多在夜晚開放。我面前的這花朵，過了今晚也許就凋零了;但它抓住了今晚，開得這么鄭重，這么認真，這么執(zhí)著，好像知道生命的短暫而格外珍惜。
今夜，我有幸做了它的欣賞者，對于這朵微小的花來說，我的生命可算是很長的了。可茫茫宇宙中誰又能作為我的欣賞者呢?而我也會這樣認真對待和珍惜自己的生命嗎?生活在就是這樣，往往在平常之中和它這一夜到底哪個更有價值，更成功?誰表現得更完美呢?
我，不奢望像它一樣有著圓滿的綻放，只希望有人能暗暗驚嘆于我所做的努力，哪怕只有惟一的一次。我會默默地，認真地去 努力，使自己的一 生無愧于上天賦予的這一次生命。一生在此愿中度過，就一定不會覺得悲哀，甚至可以有一種淡淡的喜悅;因為自己的努力終算有人欣賞到了，而且讓人從中悟出一些人生哲理。
在這夜，我看到了仙人球花開，我驚訝于生命的美麗。
點評：從仙人球花開的短暫，聯想到自己，進而悟出要“使自己的一生無愧于上天賦予的這一次生命”的道理，道出自己感觸頗深而又鮮為人道的哲思，是本文值得稱道之處。寫法上也有創(chuàng)新。描寫細膩，文筆老練，行文曲折婉轉，一步一轉，很自然地將讀者引向佳境。
[模擬指導]
1、人們吃甘蔗通常有兩種方式，其一是先吃頭梢再慢慢吃到根節(jié)，其二是先吃根節(jié)最后才吃頭梢。請以“甘蔗的吃法”為話題，自選角度和主題，擬定適宜的題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：思路清晰、主題鮮明、書寫工整
[思路點撥]
人們都知道甘蔗的頭梢和根分別是最不甜和最甜的兩部分，話題導語意在提示我們兩種不同的吃甘蔗方式，代表著兩種不同的人生態(tài)度，是先享受安逸后忍耐清貧，還是先承受清苦后獲得幸福。學生作文若能扣住題意再結合人生體驗，或批評否定或肯定褒揚，以積極向上的人生理念下筆行文，必能寫成一篇佳作。
2、人類的發(fā)展、社會的進步都離不開信念，信念是理想的風帆乘風破浪的動力，信念是奮勇拼搏用汗水澆鑄成功之花的基石，在你生命的歷程中有過信念的支撐嗎?請以“信念”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，要求書寫工整，不少于600字。
[思路點撥]
這樣的話題，學生可以結合自己的親身經歷，寫自己因為有信念的支撐而勇于戰(zhàn)勝困難，努力奮斗，終于贏得鮮花和掌聲;或者寫因為失去了信念，甘于沉淪，最后導致失敗的人生體驗。也可以由話題展開論述，結合古往今來活生生的事例談談信念對于成功的重要性，如諾貝爾的執(zhí)著不已，張海迪的自強不息，中國女足的奮斗拼搏等都可以作為例證。行文時思路要開闊，立意要積極，就會寫成一篇很好的作文。
[真題熱身]
1、這是我朋友家的一個普通的陽臺：沒有一點姹紫嫣紅，僅有一個普通陶制的花盆被幾株花生共享著。它們綠得那么生機勃勃。朋友對我說：“每當我看書、寫作累了時，我就靜靜地注視著那些花生。它們會把我的心也映染得綠起來。”他又說：“對我來說，休閑時最大的享受莫過于和兒女一起伺弄這幾株花生了。一邊給花生澆水松土，一邊給好講糧食是怎樣來的，讓她知道種出糧食需要多少汗水。有時還會講起我曾經種過的一片菜地來。”他說的時候，面對陽臺，閃著幸福的微笑。
請以“我的一方天地”為話題，參照上文的格調，寫一篇600字左右的文章。
2、閱讀下面的材料，按要求作文。
一個人在自家地里挖出一尊絕美的雕像，他帶著雕像找到一位酷愛各種藝術品的收藏家。收藏家用高價買下來。回家的路上，賣主手里攥著大把的錢，欣喜地自語：“我有錢了!”陳列室里，收藏家正在出神地端詳著雕像，心里也在自語：“啊，多美的雕像!”
請以“價值”為話題，寫一篇文章。
[要求]
(1) 文體不限;(2)自擬題目;(3)不少于600字。
3、新疆維吾爾自治區(qū)瑪納斯縣二中一位17歲的少年勇救落水學生，獻出自己寶貴的生命。他叫陳魏，按照傳統(tǒng)的觀點，他算不上一位好學生，貪玩、好動，還不時惹點“禍”。此外，他學習成績平平，曾經轉學、休學后來又降級復讀，17歲才上初二。然而就是這樣一位普通的學生，在最關鍵和危急的時刻，卻能縱身跳入湍急的洪水中，用生命譜寫了一曲愛的贊歌。
請以這則材料為話題寫一篇文章。
[注意]
(1) 文體不限; (2) 自擬題目; (3) 不少于600字。
4 、現實生活中，存在著各種各樣的“網”，有形的網，如蜘蛛網、魚網、鐵絲網……有無形的網，如關系網、法網、互聯網……也許，你有一段關于網的親身經歷：也許，你有許多關于網的獨到見解;也許，你對網曾產生過無限的感慨……請以“網” 為中心話題，發(fā)表自己的見解，抒寫內心的感受，題目自擬，文體不限，不少于600字。
[要求]
(1)文題不限。 (2)自擬題目。 (3)不少于600字。
5、閱讀下面文字，根據要求作文。
著名的景點都別具一格，有為的人物都富有個性。有個性才有魅力，有個性才有創(chuàng)造 每個人的個性都應尊重，良好的個性需要發(fā)展，張揚個性是時代的需要，培養(yǎng)個性是教育的目標……
請以“個性”為話題，寫一篇文章，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
注意：立意自定，文體自選(詩歌除外)，題目自擬，不少于600字，不得抄襲。
第十一章 聽唱楊柳翻新枝
——文體篇
[寫作啟示]
田忌賽馬
戰(zhàn)國時候有個齊國，齊國有個齊威王，齊威王手下有個大臣田忌。
齊威王很喜歡賽馬，經常和田忌比賽。比賽結果每次都一樣，齊威王獲勝，田忌失敗。
齊威王很是得意。
有一天，田忌竟然請國王同他賽馬，齊威王當然同意。沒有想到比賽結果出人意料，田忌獲勝，國王失敗。原來，齊威王又上、中、下三匹馬，田忌也有上、中、下三匹馬。每次比賽，都是上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬，每次都是國王以3：0獲勝!
田忌新得一位謀士，名叫孫臏。孫臏知道了此事授給田忌一計，讓田忌的下馬對國王的上馬，上馬對付中馬，中馬對付下馬，結果田忌2：1獲勝。
現在我們再仔細回味一下這個故事。齊威王后一次賽馬的對手看是一位，其實是兩位。一位是明的，出頭露面的;以為是暗的，雖然不出頭露面，卻左右出頭露面的。如果把這兩位都當成寫文章的人，那么，田忌是散文家，孫臏則是小說家。散文家要用自己的行動制造情節(jié)，引發(fā)情思，牽引著讀者的思想漫游。他是用自己的哭聲去換取別人的垂淚，用自己的喜悅換取別人的歡笑。而小說便不同了，小說家遠遠躲在作品的背后，讓筆下的人物出來表演，演繹悲歡離合，演繹喜怒哀樂。別人流淚了，說不定小說暗暗發(fā)笑呢!了解不同文體的特點，有助于提高我們的寫作水平，從而寫出多姿多彩的華章。
[密碼解讀]
中考作文近兩年來都鼓勵學生大膽創(chuàng)新，張揚個性，提倡“真實的體驗、創(chuàng)新的表達”。命題多為話題作文，放開了對文體的要求，給考生提供了更為自由的選擇空間。縱觀近幾年的中考作文，打破了記敘文一統(tǒng)天下的局面，每年都有一些新穎活潑的文體進入我們的視野，令我們的眼前為之一亮。如童話、寓言、詩歌、書信、日記、雜文、小說、戲劇等各種新穎的文體，給傳統(tǒng)的作文形式打入了一針興奮劑，使更多的考生有了展示自己個性的機會。
對于初中學生而言，也許其從小就接觸寓言、故事，也許其在詩歌寫作上有天賦，也許在小小說方面有著別人難以企及的才華，這些也許在平時的作文訓練中難以展示，中考無疑為同學們提供了展示真我風采的平臺。
每年中考評卷多在六七月間，酷熱難當，評卷老師昏昏欲睡，如果突然發(fā)現一篇文體出新、見解深刻的文章橫空出世，無疑猶如吃了一支冰淇淋那么爽快，這樣的文章很容易贏得問卷老師的青睞，獲取高分。
當然，這并不是讓考生胡亂地創(chuàng)新，一定要注意作文的要求。淡化文體，不是說沒有文體;淡化文體要求，不等于淡化文體意識。“文體不限”是給了我們選擇文體的自由，一旦選定了某種文體，所寫文字必須符合該文體的要求，切不可制造成“非驢非馬”的雜合文體。對文體缺乏明確的認識和把握，對寫作的目的缺乏明確的指向和判斷，這是辨識文體的大忌。猶如廚師不識菜系，不懂菜譜，不知配料，燒出的菜肯定不鮮不美，無色無味，令人難以下咽。要想寫出符合文體特征的文章，必須首先掌握各種文體的基本特征。
記敘文：要有具體的事件、明確的線索，語氣要求生動形象，情節(jié)要求曲折感人，感情要含蓄。
議論文：要有鮮明的觀點、充足的依據，語言要求嚴密準確。
說明文：是向讀者介紹事物，應以真實確鑿的材料為依據，如實客觀地說明，語言平實易懂，采用打比方，列數字，下定義等方法。
應用文：要求格式正確規(guī)范，語言平實得體。
散文：寫作相對比較自由，或借景抒情，或夾敘夾議，但也必須恪守形散神不散的原則，主題集中，中心明確。
小說：要求情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳、懸念迭起，布局設計要有“出乎意料，合乎情理”的轉折。
當然，各種文體并非毫無共通之處，記敘文里也可以有議論和說明，說明文中也可以有描寫和抒情。但絕不能舍本逐末，喧賓奪主，主體部位必須實現出來，文體特征必須一目了然。凸現鮮明的文體特征，千萬不要文體混雜。最后，我告誡同學們，選用文體一定要慎重。
[教你一招]
選取自己最擅長的文體
每個同學不可能各種文體都寫得好。如果不限文體，就要看自己擅長哪種文體，熟悉哪方面的材料。這是個揚長避短的好辦法。我們選擇使用何種文體的首要原則并不是為了求新求異，而是更有利于表達主題立意。即我們想告訴讀者什么，哪一種文體更有利于把我們的意圖表達清楚、表達準確，我們就選用哪種文體。你若擅長形象思維，會編故事，你可以“編”一個美麗的故事，寫成一篇感人的記敘文;你若屬于多愁善感之輩，你可以讓情感的溪流汩汩地流淌到一個個方格內，以一篇動人心弦的散文去打動閱卷老師的心;你若長于想像，則可天馬行空，創(chuàng)作一篇引人入勝的幻想小說或想像作文;你若以說理見長，就選擇議論文或雜文。一句話，你完全可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，選擇最佳形式，給情感之流開辟一條最佳通道。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年河南省中考作文
從下面兩個文題中，任選一起作文。
(1)文題(一)
我找回了____________(自尊、自信、友誼、母愛……)(請補全題目再寫作)
(2)文題(二)
人生變數很多，沒有人承諾我們的一生永遠是晴天;沒有能預草莽中是否潛藏毒蛇猛獸;沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍……然而，外界雖不能把握，行動卻可以產生力量。這力量的源泉就來自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰(zhàn)勝的，。當遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個定的信念，努力拼搏，就一定會度過難關，取得成功。
請以“信念與成功”為話題，聯系自己的學習，生活寮際，自擬題目作文。
要求：(1)立意自定，文體自選。
(2)600字左右。
(3)書寫工整，卷面整潔。
(4)文中不得出現校名。
2、考題解析
試題(1)文題是一道半命題作文。考生可結合自己的親身經歷通過自己思想的蛻變過程來構思行文。要注意選材的典型性，情感表達要真實可信，不可胡編亂造。要求用第一稱寫作，選材上，強調一個“找”字，立意上，強調自信、自尊、自愛、母愛、友情等關系著青少年人格修養(yǎng)等社會關注，學生熟悉的方面，可以充分調動學生的生活積累和情感體驗，寫出情真意切，真實生動的文章。試題(2)則頗能引導考生對生活進行深層次的思考。成功是每個人都向往的，但并非每個人都能成功。成功來之不易，正如冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的辛酸。”成功來自遠大的理想，沒有百折不撓的毅力，成功的機遇便不會降臨在你的身上。可結合個人經歷，探索“信念”之于“成功”的意義，有利于青少年生活信念的養(yǎng)成。
3、失誤例文
酸棗樹的遭遇
河南考生
我是一粒種子。一粒普通的酸棗樹的種子，我被主人購買了以后，想我便有一個幸福的生活，沐浴在陽光雨露下，在主人的關心下健康的成長……可是沒想的我卻成了不幸的一個，由于主人的忽視，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來。
那是一個很不起眼的地方有一個石縫，我也不奢望哪一天主人會忽然想起少了一個我，于是我便產生了一個信念：“活下去”，這個信念，對于小小的我，也許太困難了，但我一定要活下去，這是我唯一的希望，這時，我感覺身子下方可以吮到甜甜的水，我知道我一定有希望，于是我便堅持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來了。
一天清晨。我突然感到風的撫摸，“啊，我長出了小芽……”此時我心潮澎湃，我總算活了下來，一個新的生命定會受到關注吧，可是……“咦，姐姐快來看，石縫里冒出來了一個小芽!”一個參娘嚷道“那是野草!”姐姐心不在焉地笑著，天呀“為什么?為什么沒有人看的起我?”我悲痛，我惱怒，我想放棄，但我還是堅定了這個信念“我要活下去”。
新的打擊來了，雨打著我的身軀，洪水淹沒了我，我掙扎著，我不放棄，我相信堅持到最后一定會勝利，我承受著，安祥而倔強，我咬緊土地，野獸踩食過，我就重新生長，就這樣我的身體在一天天的變強壯，一天天的變堅強。
幾年過去，我竟然長成了一棵大樹，果實累累，空氣中也有我的芬芳，枝葉間有陽光的撫慰，枝頭上的鳥兒也嘰嘰喳喳的歌唱，生命終于有了一片天地，兩位女子走來了，咦，姐，那不是你的那顆野草嗎?如今怎么變成一棵大樹了”姐姐這時也是感覺不解，這竟然長成一棵樹了，姐，你看，它的枝葉多么繁茂呀!我想它肯定經過很大的努力，才換來的，姐姐慚愧的說：我想。應該是吧!
不能辜負上天的恩賜，我要堅守著一種信念，讓自己長成一個最高大果實最多的酸棗樹。
4、升格指導：
由于話題作文文體不限，學生可以選取自己最擅長的文體進行構思行文。本文的小作者以獨特的視角敘寫了一棵酸棗樹的成長經歷，文體形式新穎，很能吸引閱讀老師的眼球。如果在構思方面，能注意到前后呼應就更好了。文末有姐妹倆的對話，前面也應有姐妹倆對酸棗樹的評述。結尾部分可以從故事中提煉出一種人生哲理，增強文章的感動。
5、升格佳作
我是一棵酸棗樹
河南考生
我是一粒種子，一粒很不起眼的酸棗樹的種子。我被主人購買后，想到今后將會過著無憂無慮的生活，沐浴在陽光雨露中，在主人的精心呵護下健康成長……可是沒有料到我卻成了不幸的一個，由于主人的疏忽，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來。
那是一個很不起眼的地方—— 一個石縫，荒涼而堅硬。我也不奢望哪一天主人會突然想起少了一個我，于是，我便開始萌生一個信念：“活下去!”我要活下去，這是我唯的一希望。這時，我感到身體下方可以吮吸到一些甘甜的水，感謝上天，給我一線生的希望，我便堅持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來了。
一天清晨，我突然感到風的溫馨，“啊，我長出了小芽……”此時我心潮澎湃，我總算活了下來了，一個新的生命定會受到關注吧!我想。“咦，姐姐快來看，石縫里冒出來了一個小芽!”一個小姑娘嚷道。“那是野草!”姐姐心不在焉地笑著，天呀，我想大喊一聲：“為什么?為什么沒有人看得起我?”于是，我便堅定了一個信念：“活下去，并且要活得精彩!”
我又開始了新的拼搏。
新的挑戰(zhàn)來臨時，雨點打擊著我，洪水淹沒了我，我掙扎著，飄搖而頑強。烈日炙烤著我，云霧纏繞著我，我承受著，安祥而倔強。狂風來了，我咬緊土地;野獸踩食過，我就從活著的根上重新生長，我的身體一天天的變得強壯。
幾年過去了，我竟然長成了一棵樹。雖然高不足尺，葉疏枝稀，但也果實累累。空氣中有草木的芬芳，枝葉間有陽光的撫慰，枝頭上有鳥兒跳來跳去。生命終于有了自己的一方天地。這時，兩位女子走來了“咦，姐，那不是你說的那棵野草嗎，怎么……”姐姐頓時臉色緋紅：“這，這……竟然長成了一棵樹?”“姐，你看葉子上的露水，那么晶瑩，剔透!”
姐姐望著遠方，緊鎖著眉頭，慚愧地說道：“我想，那是它的眼淚。”
不!眼淚是悲觀者的飾物，這是上天給執(zhí)著者頒發(fā)的勛章。
不能辜負上天的恩賜，我要堅守一種信念，讓自己長成一棵最高大，果實最 多的酸棗樹……
6、評點
考生選擇了一個全新的視角講述故事，演繹話題，巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，讓其自述經歷，顯得生動活潑，昭示了作者在藝術表現上的個性化追求。文章通過“我”堅定的生活信念，步步走向輝煌的經歷，揭示了“信念”對于事業(yè)成功、生命質量的重要意義，可謂構思精巧，立意深刻。
[佳作平臺]
佳作1
我找到了信心和勇氣
河南考生
去年中考我失利了，人一下子像得了一場大病，一天到晚躲進自己的那間小屋，所能夠做的仿佛就是沒日沒夜的躺在床上傷感。
自從考上重點初中的實驗班，有多少同學和家長都曾羨慕我，夸贊我。“考上了重點初中的實驗班，就等于保送上了重點高中。”每當學期末回家時，耳邊聽到的都是這樣一些說法。但想不到最終落榜了!鄰村和我在同一所重點初中落榜的還有一人，可她卻已經離開了自以為無顏見面的親人。
我就有臉見人嗎?白天又黑夜，黑夜又白天，我躺在床上，一百遍一千遍的捫心自問：自己沒有能考上大學，出去有臉見人嗎?可好不容易將我養(yǎng)活了15年，弄得一身都是病的母親該怎么辦呢?還有父親，那只知勤勤懇懇，勞苦了大半輩子的父親呢?思前想后，竟不知如何才好。
又響起了敲門聲，是父親。
父親像做錯了什么似的，低著頭輕輕地推開了門，走進來;在我床前躊躇了一會，坐下來，卻什么也沒有說出來。也許他覺得沒有什么需要說的，或者是要說的早已說過了。父親的沉默使我感到無形的壓力。偶爾一瞥，我發(fā)現父親眼里竟含著點點淚光。我害怕面對父親那種目光，那樣一種深切悲哀的目光。
“孩子，再長的陰雨天總有放晴的日子，你不能總這樣苦著自己呀!”父親說，聲音有些發(fā)顫。之后，父親便又沉默了。沉默的父親便長久地呆在那里。
“你休息吧。”很久，很久，父親緩緩的起身，卻打了個趔趄。父親晃了晃肩膀穩(wěn)住身子，一顆蒼白的頭顱深深地低下了，不易察覺地嘆了口氣，慢慢地轉身，走出屋子，將房門又輕輕地掩上。在父親走出房門的瞬間，我發(fā)現父親的腰背越發(fā)彎得低了。
我眼里涌滿了淚水。
“我怎么了?怎么就那么狹隘呢?怎么就那么自私呢?我這樣做，對得起誰呢?”這一刻，我忽然醒悟到，原來自己竟這般不懂事!
是的，再長的陰雨天也應該有放晴的日子。
明天，明天，我就對父親說：天晴了，我要去復讀。是可敬的父親幫我重新找到了信心和勇氣。
點評：由于中考“落榜”而失去了生活的信心和勇氣，而慈愛的父親幫我“找”回了它。“落榜”是一次心靈的創(chuàng)傷過程，這既是作者的親身經歷，又具有普遍的代表性，具有較強的真實性和親切感。細節(jié)描寫突出，極大地豐富了人物的精神內涵。
佳作2
找回一顆透明的心
河南考生
兩歲那年，一場高燒之后我的雙腿因小兒麻痹致殘。從此,爸媽的嘆息代替了昔日的歡笑，我也因此失去了繽紛的童年。
殘疾決定了我的痛苦，別的女孩受到的是寵愛和贊美，而我卻只能得到憐憫和歧視。上了中學，我的痛苦更是與日俱增。初二時，甚至覺得我的存在本身就是這個世上煞風景的事，我多活在世上一天就多痛苦一天。
在極其痛苦的日子里，一向對我關懷備至的班主任李燕老師也突然因病住院了。那天，我來到了李老師的病房。臉色煞白的她平靜的躺在病床上，見我來了，臉上露出了和藹的笑容，示意我坐在她的床邊，吃力的從枕邊拿出一個裹扎得精致而結實的紙包，慈愛的拍拍我的頭說，有空翻翻這本書，說不定對你大有好處呢!
回到家里，就在我打開老師送給我的《海倫-凱勒自傳》時，那封讓我找到了生存勇氣的信滑落出來，那是李老師親手寫給我的：
“雯雯：你好!我感覺到你近來一直處在極度的憂郁之中，你一定又在為自己的殘腿而煩惱。可你不知道，現在你卻是老師滿心羨慕的人呢!我得的是骨癌，已經是晚期，再也不可能站起來，更不可能回到心愛的講臺了-------如果我能像你一樣，擁有青春和旺盛的生命力，擁有一個長遠的未來該多好啊!昨天早晨，我看到小鳥在明媚的陽光下歡快的鳴叫，無論是做個人，還是做一只鳥，能在陽光里愉快的唱自己喜歡的歌，做自己喜歡的事，有一顆透明的心，多幸福啊，希望您珍惜生活，珍惜那份生命的感覺------”
讀著這涌動著生命熱流的文字，含淚望一眼那緋紅色的窗外，夕陽竟燃燒得那么美好!的確，并不是每個生命都能如火焰般放出鮮麗的光彩，燃燒一片輝煌，可是生活在關愛陽光中的我們，不能讓心靈蒙上陰影，不能失去生命本該具有的自信。
我永遠懷念我的敬愛的李老師，心頭永遠銘刻著這位善良的師長在生命行將消逝時給我的忠告：陽光下，有一顆透明的心。
點評：作者采用“連環(huán)故事”的方式組織材料，曲折有致地表現主題：先講自己的故事，寫命運之神對自己的捉弄，突出殘疾帶來的痛苦心情，為敘寫李艷老師的故事張本，接著寫李艷老師的故事，再通過李艷老師的那封信，引出李艷老師對生命意義的深刻理解和對“我”找回生活勇氣的幫助，結尾照應標題“找回一顆透明的心”，結構完整，組織精巧。
佳作3
淚水擦干以后
河南考生
我獨自坐在窗前，兩眼凝視著遠方。眼，已哭得紅腫;淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分數少得可憐的試卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽已落下，月亮已升起。我無暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分數時，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分數，不敢相信這就是自己多少天來努力的成績，但我不得不信，那可憐的分數就擺在自己的眼前，自己失敗了。
月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時也許還在辛勤的勞作;想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦小;想起了父母那在太陽底下曬得發(fā)黑的臉，無情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手;想起每次臨行前父母關切的話語、期待的雙腿;想起了關心她的一切人。如今……我覺得愧對他們的關心。
窗外，月亮已經升得老高了;窗內，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風
雪襲擊后，頑強生存下來的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛迪生、威靈頓將軍……一陣冷風吹來，樹葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過去，過去的一切只能化作零，我要重新開始，以新的姿態(tài)面對失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。
滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開始認真總結，尋找失敗的原因……我要讓這次失敗成為我前進的動力。
窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著調皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。
點評：標題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我”的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線索，用形象的語言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過程，筆墨細膩，情真意切。考生還在文章中三次描寫月亮，既暗示了時間推移，又渲染了主觀情感，增加了文章的情趣美。
佳作4
只要信念不被打碎
河南考生
在那個陰雨綿綿的早晨，他正為大學畢業(yè)后連續(xù)數月東奔西跑地求職卻沒有找到一個滿意的單位而沮喪萬分，一個人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。
不知不覺他已站在了離村子挺遠的一座土窯前，猛抬頭，那位近來才開始學習燒制瓦罐的老人的舉止，將他的目光驚住了。只見那老人大步走到窯前，眉都沒有皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異，大大小小的瓦罐全部打碎。
他不解地走上前去，問老人為何將它們全都打碎了。
老人不緊不慢地說：“火候沒有掌握好，都有一點毛病。”
他惋惜道：“可是你已經花費了許多的心血啊!”
老人長吁了一口氣道：“可我相信下一爐會燒得更好些。”老人堅定的口氣里透著十二分的自信。
老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開始，認真地一點一點地做起泥坯。那堅決打碎重來、成功在握的從容自若，深深地打動了他——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒有關系，只要心頭執(zhí)著的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加滿意的瓦罐。
默默地，他朝老人深深鞠了一躬，轉身跑回家中，背起簡單的行囊毅然地加入南下打工隊伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重擊后，他終于謀到一份很艱辛的工作——在一個建筑工地當小工。
數年后，他擁有了一家不小的公司。
生活中，總會遇到失敗。然而這時，誰能咬緊牙關，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不肯折彎的信念，并且緊緊地握住它，準就會在艱難中平添一股勇氣，一股無所畏懼的力量，就會覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕，闖下去，拼下去，就能取得事業(yè)的成功。
點評：考生巧妙地在文章中安排了大學生和燒窯老人的故事，兩個故事扭結一起而又構成對比、映襯的關系，富有啟發(fā)作用。結尾的議論可謂畫龍點睛，它濃縮了兩個故事的內涵，揭示了生活的哲理：只要信念永存，就能取得事業(yè)的成功。
佳作5
我找回了自信
河南考生
我本是一個有信心、有追求的人。
突然有一天，我發(fā)現，自信對我來說，成了一種累贅。看到誰比我好，我就要趕上去，無論有多少困難。可是，山外有山，人有人，當我日復一日地追趕的時候，目標還是可望而不可即……
終于，有一天，我找到了根源——當我沒有自信的時候，我還會有這些負擔嗎?于是，我決定把自信拋開……
我沒有自信，沒有追求，不思進取。當困難來到我面前時，我只需一聲“我不行，我沒有自信”，使可以若無其事地走開。沒有了自信，便沒有了追求和克服困難的艱辛。
可是，又一天，我突然發(fā)現，我沒了苦惱，也失去了快樂，沒有了面臨困難時的苦惱，也失去了戰(zhàn)勝困難時的快樂感受。這時，我才發(fā)現了，沒有苦惱，就是一種苦惱。我整日在沒有喜怒哀樂的環(huán)境中生存，當我意識到這是一種自找的煩惱時，我卻沒有信心改變。于是，我陷入了進退維谷的境地，想找回自信，又沒有信心，想安于現狀，卻又受到精神的折磨。
一位智者出現在我恍惚的生活中，對我說：“孩子，找回自信吧!人沒有信心是無法存在于世界上的。人一生，要活得有意義，有價值，不就是奮斗嗎?奮斗就需要信心，沒有信心，把‘我不行’當做口頭語的人，如何生活?如何奮斗?沒有奮斗的一生有何意義?”于是，在智者的指引下，我要努力找回自信。
我要走出進退維谷的境地，我選擇了“進”，我相信，我有能力做好每一件事，我有能力克服每一個困難。于是，當困難來臨時，先前的那種負擔沒有了，取而代之的是一種快樂——我在克服因難時找到了快樂。世上無難事，只怕有心人。只要有信心，沒有什么是做不到的。
點評：習作說明了自信對人成長的重要意義，語言精練，讀來使人很受啟發(fā)。揚起自信的風帆，你一定會到達成功的彼岸。
佳作6
我找回了幸福
河南考生
有人說：“幸福是一首誠摯的歌，可以給人美的享受，幸福是擁有美滿的婚煙、和睦的家庭。”也有人說：“幸福是一筆財富，是生活的寫照，是美的象征，”但我要說：幸福是“別人對你的理解、信任和肯定……”
像往常一樣，早操之后我坐在座位上，伸手去抽屜里拿書。意外地，一封信被帶出來，我趕緊用手按住，驚奇地想：“誰會給我寫信呢?奇怪!”鄰桌的同學用不同于以往的眼光盯著我。我的心一顫，不知所措。拆開信，一張精美的賀卡映入眼簾，賀卡里面還塞著一封簡短的信：
紅燕：
今天是你的生日，送上一張小小的賀卡，祝你生日快樂，萬事如意。
浩南
浩南?可能嗎?可這字真是他寫的呀!旁邊又傳來幾個同學的詢問聲。
我沒想到：這樣一件微乎其微的小事，在以后的一段時間里竟會變得那么復雜。
第二早晨，我輕松地走進教室，卻驚奇地發(fā)現：同學們三個一伙，五個一撮地聚在一起議論紛紛，還指指點點，一見我進來就互相遞個眼色，各自回到座位上了。那一刻，我發(fā)覺他們用一種異樣的目光審視著我……
更讓人無法忍受的是，以后，不管我走在校園的哪個角落，背后都仿佛有人指指點點。在種種復雜而又含著嘲笑的眼神中，我艱難地熬過了兩個星期。終于，我被老師叫進了辦公室。
我忐忑不安地走進那間屋子，老師命令我把門關上，那一刻我真的好害怕，想哭。老師像位審判長一樣問開了：“你知道為什么叫你嗎?”“不知道。”我輕聲回答。“你和浩南是怎么一回事?”老師緊接著一句。“我們只是同學關系，生日那天他送給我一張生日卡片，同學們就議論開了。”我坦然地說道。“你還嘴硬!”老師幾乎吼起來，然后他壓了壓火氣接著說：“你知道嗎?一個巴掌拍不響……”我無言以對，再也控制不了自己的感情了，任淚水橫流。我默默祈禱流言趕緊消失。
但以后任憑我做什么，都無法改變我在別人心目中的印象。我失去了友情，失去了快樂。整日在自己封閉的世界里，在陽光照不到的角落里，偷偷在哭泣。我稚嫩的雙肩無法承擔這沉重的負擔……
那個冬天，徹骨的寒冷。日子悄悄流逝。轉眼間，春天來了。我獨自一人漫步野外，讓春天的陽光溫暖我凍結已久的心房，讓疲憊的心靈感受野花的芬芳。換個環(huán)境試試吧!于是，我來到了一個新的環(huán)境，在這里，我遇到新的班主任，就是他，開始改變我的生活，解除我內心所有的疑懼……
漸漸地找回了那本該屬于我的快樂，我也找回了一個健康向上的自我。一切都已不再令人悲哀。我真正獲得了別人信任、理解和肯定。
我感到幸福。
點評： 我相信，野外的陽光，鮮花的芬芳可以融化一個人冰凍的心房，正如我相信，憑了真情實感去認真寫下的文章，一定可以打動更多渴望幸福的人。
[模擬指導]
1、真情，是一縷陽光，是一泓清泉，是一株綠樹，是真情撐起我們生活中的一片藍天。請以“真情”為話題作文。
[思路點撥]
要寫好這個題目并不難。播種真情，真情會長成參天大樹，垂下美麗的綠蔭，開滿芳香的花朵。人與人之間有了真情，我們的生活才會無限美好。師生情，同窗情，陌生情，動物情……對自然和生命始終抱有一種感恩的態(tài)度，你會發(fā)現，真情無處不在。真情是一種崇高深摯的感情。我們可以寫老師對學生的關愛，可以寫父母對子女的疼愛，可以寫鄰里之間的互相關懷，也可以通過變換視角，寫動物的愛。一定要注意寫出真情實感，千萬不要隨意編寫。要從自己的實際生活中挖掘素材，寫出自己的真實感受。由于文體自選，可以選取一種最適合于情感表達的文體。題目要擬得有人文氣息，洋溢著一種詩意美。
2、從小學到初中，我們接受過無數次的考試，今天我們正在考場上接受祖國和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會還會遇到許許多多的對人生的挑戰(zhàn)與考驗，一句話，人生無處不考試。請你以“考試”為話題作文。
要求：(1)文體自選，題目自擬，字數不少于600字。(2)文中不得出現真實的人名、地名和校名。
[思路點撥]
這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對話題進行了分析。確定了其含義與外延，考生應注意“考試”的深層含義。除了學業(yè)上的考試外，還有許多“無形”的考試;可寫人生道路上對人意志品質的考驗;也可記敘成長過程中，在“知識測試”過程中，對“道德的測試” ，也可議論如何迎戰(zhàn)人生路上的“考試”等。“人生處處是考場”，比如說，乘車時遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位?你獨行時拾到巨款，你愿不愿主動交還?……
諸如此類的考試可以說是無處不在，無時不有。這便給同學們的寫作提供了廣闊的空間：親身經歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生發(fā)的感受和見解，均可下筆成文。
[真題熱身]
1、閱讀下面的材料，根據要求作文。
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”恩格斯說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”人與自然應該怎樣相處呢?請以此為話題，寫一篇文章。
[注意] ①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 ④不少于600字。
3、閱讀下面材料，根據要求作文。
據悉，1月24日，在澳大利亞網球公開賽上，一只小鳥飛進賽墻，被高速飛行的網球擊中墜地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動：擊中小鳥的運動員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個十字，表示懺悔。
人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊涵著人性的真善美;有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭;有的詮釋著人類高尚的節(jié)操;有的踐踏著公眾道德良知……
你一定遇到過(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”，請以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫一篇文章。
要求：①聯系現實生活，把話說開。 ②題目自擬，文體不限。
4、閱讀下面的材料，按要求作文。
多數人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的，一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自己不時地進行交流、融合……
你認為在當今社會中應如何呢?請以“慎對自己”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。
注意：①立意自定。②文體自選。 ③ 題目自擬。④不少于600字。
5、閱讀下面的材料，根據要求作文。
珍 珠(黎巴嫩)紀伯倫
一只海蚌對它身旁的同伴說：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦。我里里外外完整無缺，安然無恙。”
這時，正好一只螃蟹走過，他聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完整無缺的說道：“是的，你的確完整無缺，安然無恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”
我們知道：人類的豐收成果、輝煌業(yè)績、偉大事業(yè)，往住要歷經磨難走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經歷么?對痛苦有何認識?請以“痛苦的價值”為話題寫一篇作文，或記事，或議淪或抒情.所寫內容必須在這個話題范圍之內。
[注意]
①立意自定;②文體自選。 ③ 題目自擬。④不少于600字。
第十二章 語不驚人死不休
——語言篇
[寫作啟示]
唐代詩人賈島，一日騎驢上京城，路上為詩句中的一個字在苦吟。這兩句詩是“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”用“推”好還是用“敲”好，他拿不定主意，便在驢上用手比畫。沉吟之間，撞上韓愈出行的馬隊。韓愈聽說后，立馬良久，勸賈島用“敲”字。所以后人寫作文要錘煉語句，都說：“推敲推敲”。
賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”可以說是煉字的典范。沒有艱苦的付出就沒有震爍千古的華章!
[密碼解讀]
文學是語言的藝術。沒有熟練駕馭語言的能力想寫出出彩的文章是很難的。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、靈動。缺乏文采的文章是沒有生命力的。孔子說：“言之無文，行而不遠。”從大量初中生的語言來看，存在的主要問題是：說假話，言不由衷;說大話，云山霧罩;說空話，空洞無物;說套話，人云亦云。主要表現為：
1.語言枯澀，最突出的表現是詞匯貧乏。這肯定與學生不重視課外閱讀有關，但更值得注意的是，不少學生對學過的詞語不善于運用，用詞單調，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來味同嚼蠟。這樣枯澀的語言當然難以顯示出個性。
2.陳詞濫調。寫外貌——大眼睛，蘋果臉;寫景物——陽光明媚，鮮花盛開;寫時間——光陰似箭，日月如梭;寫驚奇——嘴吧張成了O型;寫著急——像熱鍋上的螞蟻;寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。
3.故作深沉。主要表現為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。
4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉彎抹角，結尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，看上去多是些似觀點非觀點的句子，敘述不像敘述，描寫不像描寫，議論不像議論，大多是一些標簽的口號，甚至找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。
以上幾點，可以說是制約學生個性化語言表達的“瓶頸”。
中考作文語言要出彩，首先要靈活地調動語言的表現力，能讓讀者心靈產生震顫飛揚的快樂;其次是運用好的修辭，把生動的比喻，大氣磅礴的排比，風趣幽默的仿詞，語意含蓄曲折的雙關等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉;再次是匠心調配句式，將長句短句、整句散句巧妙配合，營造文章的落差美，勻稱美，音韻美，使文章絢麗生輝。讀來令人蕩氣回腸。
下面結合具體語言片斷，從不同側面揭開語言運用的奧秘。
一、精心錘煉的詞語。
要使語言鮮明生動，新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心。”用“撕裂”一詞表現了苦悶無助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點點地撕扯開，流淌著殷紅的血。句子那靈動的文筆，神奇的表達效果，均仰仗于動詞的靈巧運用。
二、巧用修辭手法。
巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，如比喻的巧妙運用：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富;再如引用名句使文章神彩飛揚，諺語、詩詞名句和中外名人名言等，歷來具有表達凝練、含義深刻、膾炙人口的特點。合理引用于考場作文，必能使文章意蘊深厚，精致典雅。例如，“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”吟誦著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的曠達，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪放，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。
所以我說，文學因多彩而精彩。兩段文字，五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論述的說服力和感染力。
三、獨創(chuàng)妙語佳句。
這是根據文章表達的需要創(chuàng)新語言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補充版。”“天醉了，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風扯來醒酒，卻弄醒水波粼粼。”上述“創(chuàng)新出來的佳句妙語，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術享受。
四、力求含蓄蘊藉。
含蓄的語言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。”“認識自己是每個人的必修課，否則我們就會像烏云下生長的花兒，失去了充滿陽光的世界。請牢記：是魚兒，就不要向往天空;是鳥兒，就不要留戀海洋。”這類警策性的話語，于形象中蘊涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝煉。試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動情呢?
五、凸現個性特色
部分出類拔萃的考生，文字表達不但基本功好，而且善于調控文氣、文勢，善于不拘一格的修辭，善于舉重若輕、以一當十。他們的作文處處顯示出內在的文采，語言或簡明老到，或詩意濃郁。閱讀這類佳作，如品香茗，如飲醇酒，簡直就是一種藝術享受。如中考滿分作文《把握青春》，以詩化語言見長。請欣賞開頭部分：
春天的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
作者用詩一般的語言傾訴心曲，主題鮮明，文采斐然，讓人感受到獨特的藝術魅力。
[教你一招]
煉字選詞求最佳
煉字，也叫煉詞、選詞，就是要求所用的詞語準確貼切、明白易懂、簡練精粹、生動形象的一種用字方法。因此，煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個惟一能恰切地表達某一意思的詞。字煉得好，就像一顆發(fā)亮的明珠，把整個句子照亮。
這種煉字法古已有之。古人為了使詩文的語言準確、鮮明、生動，往往不惜下大功夫。詩人杜甫更是潛心此道，抱定“語不驚人死不休”的態(tài)度，正因如此，他成了唐代最偉大的詩人之一。宋朝的王安石曾寫了一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山，春風又綠江南岸，明月何時照我還。”第三句被譽為千古佳句，其中“綠”字，是經過了“到”、“過”、“入”、“滿”等十余字改動才定下來的。這個“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫出了一夜春風綠遍千里江南的變化過程，而且?guī)戆蝗淮阂猓錆M美好歡樂的氣氛與蓬勃的生機，可謂得此一字，境界全出。讓我們學習和弘揚前人這種“一詩千改始心安”的錘煉語言的精神，不斷地提高自己的語言表達能力。
[中考鏈接]
1、金題展示
2004年福建泉州市中考作文
題目：責任
要求：除詩歌外，文體不限。2、書寫工整，字數600左右。
2、思路點拔
“責任”包含兩個方面的含義：一是做好份內的事，二是為自己的過失負責。一個正常的、對自己行為有控制能力的人，必須對自己的一言一行負責。有些時候，我們肩負著神圣的使命，這種責任直接影響到國家，集體，個人的利益甚至生命安危，做人就得有責任，忘記責任不僅是一種無知，也是一種淺薄。從寫作范圍來看，上至國家、民族、集體，下到親朋、師生、鄰里，古今中外都可以寫。從立意方面講，或是對生活的思考，或是心靈的漫游，或是對“責任”的議論，都可以。但主題應鮮明，要積極向上，甚至升華出哲理。從選材方面說，或生活中的親身經歷，或耳聞目睹的一件事。可以是名人大事，也可以是凡人瑣事。從文體上分析，它既有限制，也有開放(除詩歌外，文體不限)，允許我們發(fā)揮自己的長處，選擇自己喜愛的文體寫作。通過審題，我們在立意選材方面，要有獨到見解;主題應積極向上，甚至有哲理。在寫作形式方面，可采用的形式如：題記、寓言、戲劇、廣告……在語言表達方面，應力求語言簡煉、簡潔、 清新、親和。
3、失誤例文
責任
福建泉州考生
每個人的生命都有它的兩面性，既是堅強的，也是脆弱的，一些人的死去，會讓別人懷念，或者會讓別人油然起敬。一個生命也就是一個過程。這其中需要很多的努力，需要很多的代價，也需要很多的責任。在母親撕心裂肺的痛苦中，她的孩子降生了，科學上把孩子剛生下來啼哭的現象叫做自然生理現象。而我卻想把它更人性化——這是一個新生命表示對母親的感激之情。當他那小臉兒因哭泣而變得通紅時，我甚至為他那種生的氣息，欲望所感動，從此他便有了享受生命的權利，有了將生命延續(xù)下去的責任。
當我們享受著親情，撫摩著母親那有點兒粗糙的臉，望著父親那有點彎曲的背時，我們會感到對生命最重要的兩個人的責任。那責任溫暖而溫柔，它不光是今后物質上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉，當陪著我們的母親在公交車上，接受他人的讓座，被別人扶著穿過馬路時，就預示著我們對社會的責任。當我們接受義務教育，享受安寧平靜的生活，享受現代文明的時候，就已經決定了我們有對國家的責任。這也就是要求我們做任何事情，要把社會放在心里，把國家系在心上，做無愧于社會、國家的人。在人民需要我們的時候，能承擔起這份責任。
自己的生命要靠自己經營、打理，我們說：打理、經營自己的生命，就得對自己的所作所為負責，且要把該做的做好，堅持到底，不能放棄，這樣，當我們臨終時，再回顧我們的一生就可以說一聲“這一生中沒有使我后悔，遺憾的事”。
雖然生命是自己的，但也不全是自己的。因為人活著，或多或少還包含著這樣那樣的責任，或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們該盡到的責任，該還的恩惠還完，我們不能輕言放棄生命，也沒有這個權利。
生命的長短是我們把握不了的，但我們可以讓生命的寬度伸張，也就是讓自己的生命里充滿快樂，充滿意義，我們不能讓我們的親人、朋友失望。
讓我們背負著責任上路吧，越過人生的沼澤，留意路邊的風景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。
4、升格指導：
語言是作文組成的重要因素，中學生寫作應注重語言的優(yōu)美樸實，堆砌詞藻只能給人華而不實的感覺，很難取得高分。升格后的文章語言樸實中飽含哲理，又不缺乏文采斐然，很值得一讀。失誤作文的許多語言含糊不清，不知所云。今年的各省市中考作文的評分標準中，都不同程度地加重了語言的分值，這從一個方面說明了語言的重要性，要想在中考作文上取得高分甚至滿分，非得在語言上下功夫不行。
5、升格佳作
責任
泉州考生
人的生命既是堅強的，也是脆弱的。一些生命的消逝，讓人緬懷，甚至油然起敬。一個生命就是一個過程。其中需要很多的努力，很多的代價，也需要很多的責任。在母親撕心裂肺的痛苦中，有了一聲生命破曉的啼哭。科學上把這聲啼哭解釋為自然生理現象。我卻想把它人性化——這是一個新生命在表示對母親的感恩。當那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅時，我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動。從此他有了享受生命的權利，更有了將生命延續(xù)下去的責任。
當我們享受著親情，撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時，我們會感到對生命最重要的兩個人的責任。那責任溫暖而溫柔，它不光是今后物質上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉。
當懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座，在馬路旁接受他人的扶助時，已預示著我們有對社會的責任。當我們接受義務教育，享受安寧平靜的生活，享受現代文明的時候，已決定了我們有對國家的責任。這要求我們做任何事，要心存社會，心系國家，做無愧于社會、國家的人。在人民需要我們時，能承擔起這份責任。
自己的生命要靠自己經營、打理。我們說，打理、經營自己的生命，就得對自己的所作所為負責、有義務盡自己所能做得更好，堅持到最后，這樣，在我們走到生命盡頭時，回顧一生就可以說一聲“我無愧于自己”。
生命是自己的，也不全是自己的。因為生命還包含著那種種責任，還欠著那種種恩惠。我們沒有權利輕言放棄，更沒有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。
有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴展生命的意義，不斷地去拓展人生的價值，不讓那對我們充滿期望的眼睛黯然失色。
讓我們背負著責任上路吧，越過人生的沼澤，留意路邊的風景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。
6、評點
本文是一篇意味雋永的優(yōu)美散文。對“責任”的內涵作了精辟的闡釋，語言內涵豐富，讀來使人獲得一種靈魂的凈化和升華，是一篇不可多得的考場佳作。
[佳作平臺]
佳作1
責 任
福建泉州考生
責任，面對這沉甸甸的兩個大字，我的心中涌起無數浪濤，那是千年不變的永恒話題，那是人間的精神航標。
何為責任?答案藏在一幅幅歷史畫卷中。如果神農氏不懂責任的意義，又怎會跋山涉水遍嘗百草?如果大禹不懂得責任，又怎會治水十年三過家門而不入?如果文天祥不知責任為何物，又怎會氣嘆零丁，至死不渝?如果岳武穆不知道責任，又怎么抗金殺敵，最后慘死風波亭?是的，大丈夫真豪杰，肩上扛的都是“責任”二字，為國為民，無怨無悔。
還是顧炎武說得好，“天下興亡，匹夫有責”。這句話一直指引著無數仁人志士，成為他們一生的信條。
如何盡責?答案在一張張時代的寫照中。孫中山領導辛亥革命，要解放被封建思想束縛的人民;毛澤東領導人民打敗侵略者和反動派，救人民于水深火熱之中;鄧小平指導改革開放，帶領人民走致富之路。這是偉大的大手筆!然而，更多的平凡人在默默履行著責任――在那場大洪水中堅強無畏的鋼鐵長城，在一場災難中無悔工作的白衣天使，在一項世紀工程背后，離開家園的鄉(xiāng)親們……不要將他們遺忘，他們也是懂得盡責盡職的英雄。
有句話叫“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我想說“沒有責任，不為人”。也許，我們的責任不是歷史也不是時代，我們的責任在家人的笑臉里，在日復一日的工作中，在無邊的學海里。但是我們明白責任，我們完成著責任。
責任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人心中;責任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個人的心底。因為責任是永遠推動人類歷史，開創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。
點評： 本文的成功，首先在于作者豐厚的文化積累。正因為有了這些積淀，那些平凡的字、詞、句，在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句，不但升華主題，更是出神入化，讓人嘆為觀止。
佳作2
責 任
重慶考生
人，從來就不輕松。因為每個人都負有一份責任。
――題記
昨天
陳涉為拯救眾多生活在暴秦統(tǒng)治下的勞動人民，毅然發(fā)動起義，震動了秦朝統(tǒng)治;康有為、梁啟超為拯救日漸衰敗的清王朝，奮然發(fā)動公本上書，立志變法;孫中山為救民于水火之中，救國于危難之中，四處呼吁，決然發(fā)動辛亥革命，結束了中國兩千年的封建統(tǒng)治。回望過去，歷史上確有不少偉人擔負起拯救國家，拯救民族的責任。不管他們是否成功，至少他們毅然擔負起這份責任的勇氣是偉大的。
今天
今天，人類遇到了太多的不幸和悲哀。當特大洪水到來的時候，是解放軍擔起了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責任;當“非典”到來的時候，是醫(yī)生和護士擔起了控制疫情、救治病人的責任;當戰(zhàn)爭到來的時候，是全世界正義的人民擔負起了反戰(zhàn)爭、反霸權的責任。此時，我覺得人類是堅強并勇敢的，不管在我們所處的這個星球上發(fā)生了什么災難，總有人奮不顧身投入災難中，為拯救人類不停地做著努力，他們是高尚的!
明天
我們永遠不知道明天會發(fā)生什么，但是我們知道，我們經歷了這么多災難，就什么也不怕了。就算明天會有更大的風雨，我們也能笑著走過來。至于那份責任，我想不會再有人躲閃和逃避了，因為那份責任是屬于我們的。
不管地球怎么轉動，生活總是要繼續(xù)。不管將來有什么樣的責任等待著我們，我們會用肩膀去扛起那一份責任，為別人，也為自己!責任也許是永遠盡不完的，但我想只要我們每個人盡力去做，也就足夠了!
點評： 本文最顯著的特點是情感真實。文章語言簡潔，實話實說，卻富有強烈的感染力，能深深地扣動讀者的心扉。幾組排比的連用，又使文章增色不少。
此外，新穎的形式，使文章變得小巧玲瓏。作者獨具匠心，讓“題記”起到了出奇制勝的作用：提挈全文，引出下文。三個小標題，不但是對各部分的概括，還蘊含了一定的哲理，顯示了小作者對寫作的駕馭能力。
佳作3
責 任
重慶考生
“圓是復雜的幾何圖形。”
“復雜?”
“是的，它包羅萬象……”
第一次看到幾何老師畫圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉。好奇的我課后也拿起那圓規(guī)在黑板上畫圓，卻怎么也畫不好。
“圓不是那么好畫的。”
我驚訝地望著老師。
“我畫了33年。”他說。
在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個圓：一個有著33年教齡的特級教師還說畫不好圓。曾幾何時，它是如此生動地詮釋了什么是教師的責任。
一個炎熱的夏天，我們的課程進入了總復習階段。在這節(jié)骨眼上，數學老師因病耽誤了兩堂課。他剛一出院，沒顧上休息就來上課，他要把落下的內容――復習圓的幾種證明方法，在這一節(jié)課里補上。
下課鈴聲響了，憋悶了一節(jié)課的同學們開始焦躁起來，被黑板上的一題多解的例子弄得頭昏腦漲的學生再也無心聽下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒有停下來的意思：“只耽誤幾分鐘，講完馬上下課。”他一只手按住圓規(guī)的一腳，另一只手旋轉著在畫一個圓。他畫幾何圖形的嫻熟是我們公認的，而這回，也許是由于緊張，他畫了一次又一次，卻怎么也畫不好。
同學們都在臺下說：“隨便畫一個圓吧。”正在整理書包的我不屑地朝臺上在我看來認真得有些迂腐的老師瞟了一眼，埋怨道：“哎，學校打鈴是干什么用的?”剛說完這句話，我不愣住了――老師的腿在抖，老師那剛剛動手術的腿在抖!汗水滑過他的臉頰，濕透了他的襯衫。他對這一切都不在意，全神貫注地只為畫好一個圓，一個漂亮的圓。
悔意涌入了我的心里。剎那間，我明白了畫這個圓的辛苦，明白了他為什么畫了33年的圓還說圓不好畫!同學們也都看見了，教室里頓時安靜下來。我重新拿出課本，工整地記錄下最后一種解法。我看著老師那堅定的背影和已經可以擰得出水的襯衫，眼里盈滿了淚水。下課了，值日生擦干凈黑板，而那個圓卻永久地留在了我的腦海里，怎么也抹不去。
我又想起了老師的圓規(guī)，那是一支我所見過的最舊的圓規(guī)：鐵針銹了，漆也脫了，連夾粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。老師驕傲地告訴我們：“我的這支圓規(guī)比你們的年齡都大。”我們問他：“你為什么不換一個?”他幽默地說：“黑貓白貓，能抓住耗子的就是好貓;新圓規(guī)舊圓規(guī)，能畫好圓的就是好圓規(guī)。”
是的，責任的承擔者就仿佛是圓規(guī)，無論是什么樣的圓規(guī)，“能畫好圓的就是好圓規(guī)”。而圓，它沒有起點，沒有終點，只有一個心――一種責任心!
點評：老師拖堂是司空見慣的事情，作者卻將幾何老師畫圓這一情節(jié)寫得頗為感人，這是因為切入點選得好。作者成功地運用了鋪襯渲染手法。大熱天，老師熱得襯衫可以擰了水來，而且病情剛剛好轉，“動過手術的腿在抖”，但為了給學生補課，為了不讓自己有任何的缺憾，他堅持要畫好一個圓。其實，老師畫出的不僅僅是一個圓，這里體現出的是一顆責任心。這責任心，不是一朝一夕形成的，而是用33年凝成的。老師如此執(zhí)著地畫圓，感動了同學和“我”，也感動了我們每一個讀者。
[模擬指導]
1、馬克思有一句名言：“在科學的道路上， 沒有平坦的路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭 山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。” 魯迅先生也說過：“其實地上本沒有路，走的 人多了，也便成了路。”請以“路”為話題，自擬 題目，寫一篇不少于600字的作文，要求主 題鮮明，立意積極，書寫工整。
[思路點撥]
本文寫作重在對“路”要有正確的理解， 可以結合自身經歷，記敘一次現實生活中的 行路過程，突出跋涉的艱辛，并引申揭示積極 的文意，諸如“不經歷風雨，怎能見彩虹”;也 可以將路的含義形象化，拓展為人生之路、求 學之路、事業(yè)之路等并旁征博引，闡述奮斗過 程的艱苦，強調任何成功的取得都非一帆風 順;還可以魯迅的話為契機，扣住文題，談談 實踐的重要性，明確“路在腳下”，每個人只要 勇于付出，都可以走出一條輝煌燦爛的光明 之路。
2、一次，原東德柏林空軍俱樂部舉行宴會招待空戰(zhàn)英雄，一位年輕的士兵在斟酒時不 慎把酒潑在烏戴將軍的禿頭上，頓時，士兵悚 然，全場寂靜。倒是這位將軍顯得輕松悠然， 他輕輕地拍了拍士兵的肩頭，說：“老弟，你以 為這種治療方法管用嗎?”說笑間，人們懸著 的心放松下來。請結合故事，自選話題，寫一 篇不少于600字的文章，文體不限，要求主 題鮮明，卷面整潔。
[思路點撥]
這是一則溢滿溫情的故事，行文中，可以扣住烏戴將軍對下屬寬容理解的博大胸襟，結合自己的親身體驗，從不同的角度、不同的側面鋪展筆墨。如以“寬容是一片廣闊的海”為題寫人與人之間要寬容相待，對別人的過失甚至錯誤不要過多計較，而要以“海納百川”的胸懷站在理解的基礎上換位思考，最后突出主題：寬容使我們的世界充滿溫馨。當然也可以另辟蹊徑，由將軍適時恰當的幽默語言說起，談談生活中語言藝術的妙處。俗話說：“一句話使人笑，一句話使人跳。”作為不斷長大的中學生，在日常生活中，也要勤動腦筋，注意各種語言的正確使用。總之，“橫看成嶺側成峰”，切入主題的角度不同，選材立意自然也不一樣，這便要考生自己把握了。
[真題熱身]
1、閱讀下面的材料，體會其寓意，自選角度，自擬題目，聯系現實生活，寫一篇不少于600字的文章。
山坡上有棵巨樹的殘干，據說它已有幾百年了。當初它只是一株樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中十多次，還經歷了山崩和風雨的摧殘，然而它頑強地成長為一棵大樹。可是后來飛來了一群甲蟲，由樹皮往里吃，以它們微小但不停的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內在力量。大樹最終毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。
2、閱讀下面的材料，根據要求作文。
生活中處處有掌聲，運動場上有掌聲，領獎臺下有掌聲，歌舞劇院有掌聲;課堂上有掌聲，親友相聚有掌聲……
掌聲的含義是多種多樣的，它可以送給可敬的人、可愛的人、可賀的人，也可能送給討厭度的人;掌聲還有不同的作用，可以讓人奮起，讓人激動，給人鼓勵，有時也讓人尷尬、沮喪……
掌聲也能反映一個人的基本素質，真心為別人鼓掌，是一種有修養(yǎng)的表現，鼓倒掌則是一種極不禮貌的行為。
朋友，掌聲能引發(fā)你想些什么呢?請以“掌聲” 為話題，寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法，也可以編寫故事、寓言。所寫內容必須在“掌聲”這個范圍之內!
注意：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于600字;⑤不得抄襲。
3、閱讀下面的材料，根據要求作文。
天底下，你活著，總會有一個位置。無論這個位置是大是小，是重要還是平凡，你總有—個位置。
你失去社會的位置，失去職業(yè)的位置，或是失去愛情的位置，但最終還會剩下——一個大自然賦予你的位置。
只是當你最終離開人世，屬于你的位置才消失。
在人的一生中，位置十分重要。它是一個人終生奮斗的目標，甚至是人類繁榮發(fā)展的基本動力。
請以“位置”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。
4、閱讀下面的材料，根據要求作文。
每一個人的心靈深處都希望能得到別人的肯定，而來自他人的一句普普通通的喝彩，也將給我們的生活注入鮮活的美麗，有時甚至會影響一個人的一生。
請以“喝彩”為話題，寫一篇文章。要求：①思想健康，感情真摯，立意自定;②文體自選;③題目自擬; ④不少于600字。
5、閱讀下面的材料，根據要求作文。
當格林走上百米起點，人們期待著神話中的記錄再被打破;當39歲喬丹宣布復出時，人們帶著擔心期待著喬丹再次一飛沖天;當蜘蛛人在大風中徒手攀爬金茂大廈光滑如鏡的外立面，仰頭靜觀的人們心跳加速;當蹦極的人們從空中躍下再彈起，一陣暈眩無限刺激油然而生。體育運動不斷沖刺極限，“更高、更快、更強”體現了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。
當我們目睹拳王阿里顫抖的雙手，當我們心碎于桑蘭那牽動億萬人心的一跳，當全世界車速驚心于塞納輝煌短暫的一生，當我們憂心于羅納爾多那脆弱的膝蓋，靜心反思，挑戰(zhàn)極限，難道意味著必須失去健康、生命?也許正像彈簧，拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧也許就要斷裂。
很多時候，我們需要不斷突破極限，而在另外很多的場合，我們也許又要學會適可而止，保持生命的彈性。
要求：以“極限”為話題，寫一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。
