中考古詩詞復習講座（1）
導語：
老師們，上午好！很高興能和在座的同行們有這樣一個學習與交流的機會，今天我交流的課題是--------怎樣上好古詩詞復習課？
既然是復習，那就一定建立在前期學習的基礎之上，這時候的復習課就要帶有一定的計劃和目的，不能還是“只顧低頭拉車，不去抬頭看路”，此時的要求是既要低頭拉車，又要抬頭看路，那么，這路是什么呢？就是我們所面對的中考。因此，心中有個全盤的復習打算是很有必要的。
復習建議:
1.制訂系統(tǒng)的復習計劃.
2.熟悉近三年考題.
3.了解考點.
4.告訴學生一些解題的方法
5.抓落實,走出復習誤區(qū).
下面我就以古詩詞的復習為例談談具體的操作過程。
談到古詩詞，它應屬于古詩文復習的一部分，這里，有必要說說古詩文在教材中的地位和在試卷中的分量。
一、古詩文在教材中的地位和在試卷中的分量。
我做了這樣一個統(tǒng)計，初中語文教材共有閱讀文章169篇，文言文有44篇，占教材的26%，其中古詩詞90首（課文30首，課外古詩詞背誦60首）,所以古詩文是我們平時學習的重要內(nèi)容。可能老師們也都有同感，我們無論在平時的學習還是之后的復習中，我們都在古詩文上花費了大量的時間，讀背默寫。那么再看這部分內(nèi)容在中考試卷中的分量，08年22 分，07年22 分，06年22 分，試題表現(xiàn)為第一大題中的積累與運用部分和閱讀理解中的古詩文閱讀。
二、古詩文默寫部分
古詩文默寫包括古詩詞和文言文兩個板塊，是初中語文學業(yè)考試的重要內(nèi)容之一。
近年來古詩文默寫考查不斷加強。
考試范圍
古詩文默寫主要是名句、名段、名篇，復習范圍是新課標附錄中的優(yōu)秀詩文推薦篇目50篇，其中文言文16篇，古詩22首、詞12首。這50篇詩文大都是經(jīng)典名篇，必須一絲不茍地記誦。
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08年河南省中考題
古詩文默寫。（共8分）
（1）__________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）
（2）范仲淹在《岳陽樓記》中心系蒼生，胸懷天 下，“_______________，______________”，令人敬仰。
（3）北京奧運會即將舉行，我們可以引用《論語》中的“_______________，_______________？”歡迎來自世界各地的朋友。
（4）運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永。“忽如一夜春風來，_______________”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，_______________”，運用夸張，表達了杜甫對家人的強烈思念；“落紅不是無情物，_______________”，運用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無私奉獻的精神。
07年河南省中考題
古詩文默寫。(共8分)
(1).學而不思則罔， 。(《論語》)
(2) ，悠然見南山。(陶淵明(飲酒))
(3)大漠孤煙直， 。(王維《使至塞上》)
(4)人生自古誰無死? 。(文天祥《過零丁洋》)
(5) ， ，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(6)苔痕上階綠， 。 ，往來無白丁。(劉禹錫(陋室銘》)
06年河南省中考題
古詩文默寫。（共8分）
（1）江山代有人才出，________ 。（趙翼《論詩》）（1分）
（2）__________________________，可以為師矣。（《論語》）（1分）
（3）李白《行路難》中常被人們用來激勵自己或他人努力實現(xiàn)抱負的詩句是：__________________________，__________________________。（2分）
（4）四季中的花，在詩人筆下各具情態(tài)。白居易《錢塘湖春行》中“__________________________，__________________________”，描繪春花初綻、春草吐綠；楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，摹寫蓮葉田田、夏荷怒放；陶淵明《飲酒》中“__________________________，__________________________”，再現(xiàn)秋菊淡雅、南山悠悠；王安石《梅花》中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，點染冬梅傲雪、風骨凜然。（4分）
濟南市08年中考題
(三)古詩文默寫考查(10分)
6．填寫下面詩文的上句或下旬，并填寫相應的作家或作品。
(1)落紅不是無情物， 。(龔自珍《己亥雜詩》)
(2) ，蠟炬成灰淚始干。( 《無題》)
(3)亂花漸欲迷人眼， 。(白居易《 》)
(4)李杜詩篇萬口傳， ， ，
。(趙翼《論詩》)
(5)在我們的學習和生活中，學會合作，與人和諧相處是十分重要的，這正如孟子在《得道多助失道寡助》中所說的“ ，
古詩文默寫主要從三方面考查：
識記性再現(xiàn)——填充詩文中某些詩句、文句。
理解性再現(xiàn)——理解的基礎上填充相關的句子。
運用性再現(xiàn)——在現(xiàn)實情境下選擇恰當?shù)木渥幼鞔稹?br>復習目標
熟悉常見的古詩文默寫題型。
掌握名篇名句。
能夠在具體情景中熟練篩選名句填空。
復習措施
1、化整為零，堅持每天有計劃地誦讀、背誦、默寫。
2、列出背誦計劃，明確每天每周的背誦任務，對一些記誦難度較大的篇目，要間隔性反復誦讀，以加強記憶。
3、善于梳理，進行系統(tǒng)記憶，可以從不同角度進行歸類，可從主題、朝代、作者、體裁等角度分類記憶。
4、容易寫錯的字要在背誦中圈出后辨析記牢。
16篇文言文的背誦要做到：
誦讀與理解相結合，在理解的基礎上背誦
以段落或意義段為單位，化解難點，逐段落實。
突出重點，以名篇名段為主，篇幅較長者，要善于抓名段。
善于提煉關鍵詞語和重點句子，以關鍵詞句的識記帶動全篇識記。
題型練習
一、對接型
這是一種傳統(tǒng)默寫題型，要求根據(jù)提示寫出上下句。
1、隨風潛入夜，-----------------。
2、-----------------，一覽眾山小。
3、我寄愁心與明月，----------------------。
4、----------------------，甲光向日金鱗開。
5、予獨愛蓮之出淤泥而不染，------------------------- ---------
6、綠樹村邊合，------------------。
7、-----------------------，各領風騷數(shù)百年。
8、幾處早鶯爭暖樹，--------------------------。
9、長風破浪會有時，---------------------------。
10、安得廣廈千萬間，------------------------------。
二、理解型 根據(jù)題干中的要求，在對原文整體感知、理解的基礎上，篩選出有關的句子
1、清朝詩人龔自珍在《己亥雜詩》中以落花為喻，表
明心志的兩句詩是______________，______________ 。
2、生活中總會遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不
懈地走下去， 一定會達到一個美好的境界，這正如陸游
在《游山西村》中所說： ______________，___________。
3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含新事物
必將取代舊事物這一哲理的句子是________________，_______________。
4、“春蠶竟吐絲千縷，蠟炬爭燃燼一堆。”化用了李商
隱《無題》中______________，_______________兩句。
5、在飲酒中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自得、恬淡閑適的名
句是：______________，_________________。
6、余光中用“而現(xiàn)在，__________________，我在這頭，大陸在那頭”抒發(fā)其懷戀故土、期盼祖國統(tǒng)一的濃烈情懷。
三、運用型
此類題結合現(xiàn)實生活，創(chuàng)設具體的情景，要求考展開想象的翅膀，提取記憶倉庫中積累的有關句子。
1、日本政府審議通過了右翼勢力編寫的歷史教科書，肆意篡改歷史，遭到了許多主持正義國家的強烈譴責，真是“-----------------，-----------------。”
2、父親叮囑剛開始創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無論事業(yè)成敗，都應擁有范仲淹在《岳陽樓記》中所說的“----------，----------的曠達胸襟，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。
3、程遠獨在異國，面對晚霞中森林的奇異風光，心想：加拿大的景色確實迷人，但遠離故鄉(xiāng)的滋味實在不好受。感嘆之中，馬致遠《天凈沙?秋思》中的名句“------------，------------”不覺脫口而出。
四、開放型 此類題答案不一，要求默寫的句子也不限于課內(nèi)；課內(nèi)的篇目，也不限定內(nèi)容，靈活性較大，以考察學生的賞析能力。
1、請你寫出描寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”景色的古詩詞各一句
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
2、請寫出三句含有“風”的詩詞名句。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
3、古代詩詞中抒寫思念故鄉(xiāng)，眷戀親友的詩句很多，請寫出三句。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
4、李白的詩以夸張、奇特的想象見長，請寫出兩句這樣的詩句來。
（1）------------------------------
（2）------------------------------
五、探源型
給出一個成語，要求寫出成語出處的有關古詩文句子。
1、成語“三顧茅廬”出自《出師表》原句是 “________________________________。”
2、成語“一鼓作氣”出自《曹劌論戰(zhàn)》的原句是“_______________________。”
3、人生常常面臨各種各樣的選擇。當生和義不能兩全時，我們應當“舍生取義”即孟子所說的“________________________________
六 、根據(jù)題中給出的有關名句，寫出與之意境相似或相反的古詩文句子。
1、崔顥的名詩《黃鶴樓》中寫道：“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。”馬致遠的《天凈沙?秋思》中也有兩句的意境與此相仿，這兩句是： ____________________________。
2、寫出與下列詩句反向立意相應的古詩詞。
如：滿目青山夕照明==夕陽西下，斷腸人在天涯。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人==________________________。
3、唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在《使至塞上》中，亦有“____________________”的蒼涼雄渾之美
4、朱自清在散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”，晏殊的《浣溪沙》中也有表達類似感慨的詞句是“________________________”
總結：古詩文默寫復習來不得半點偷懶取巧，只有踏踏實實一絲不茍才能取得成效。一分耕耘一分收獲，在這里體現(xiàn)的最明顯，告訴學生，這部分的試題要做到“考必得分，得必滿分”。
過渡語：
如果說，古詩文的默寫通過用功能夠達到的話，那么下面所要說的古詩詞鑒賞就要有一定的悟性了，這部分也是學生學習的難點之一。當問到怎樣賞析這首詩時，經(jīng)常聽到有學生會說，“不會說”或“說不好”，就是那種“茶壺里的餃子----有卻倒不出”，要么就是“只可意會不可言傳”。但是這種能力通過訓練是可以得到提高的，我們老師在這時期的工作就是授之以漁，教學生會說，說好。對詩歌的理解不僅要意會還能言傳，傳出來還要悅耳動聽，茶壺里的餃子要倒出來讓人品嘗，還要讓他說，味道好極了。
中考古詩詞復習講座（2）
三、古詩詞鑒賞
2008年的考試說明中指出：詩歌的賞析需要把握詩中的景、詩中的事、詩中的情和詩中的典故。詩歌的賞析角度或者賞析點一般比較小，且有較明確的自己指向。對詩詞曲的賞析可從主題思想、感情色彩、表現(xiàn)手法或重要詞、句的作用等角度分別進行賞析。出題形式以選擇、填空、簡答為主，直接點評的題型也不斷出現(xiàn)。
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08年河南省中考題
閱讀下面的古詩，完成20—21題。（共4分）
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
20．請概括詩人游山西村時的所見所聞。（2分）
21．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它？為什么？（2分）
07年河南省中考題
閱讀下面的詩，完成23—24題。 (共4分)
次北固山下
王 灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。
23．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?(2分)
24．“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。(2分)
06年河南省中考題
閱讀下面的詩，完成20—21題。（共4分）
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘深秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
20．“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山怎樣的特點？（2分）
答：
21．請談談你對“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。（2分）
答：
一、詩“眼”型賞析題
【題目形式】
1、對詩中某字某句，你認為寫的好不好？為什么？
2、此詩中某個字有的版本作某字，你覺得哪個更好？為什么？
3、從哪一句可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？
4、某字在表情達意上的作用是什么？
回答：
1、肯定“好”或者肯定哪個更好。
2、展開想象和聯(lián)想把你好是字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。
3、解釋該字的含義和在句中的意思。
4、說出該字表達出了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
例1：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”能不能改為“望”？為什么？
不能改。“見”寫出了詩人在東籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時，心中的那種欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯著看的意思，用這個字，詩句就變得平淡無味了。
例2：唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？
示例（一）
答：“闊”字更好。原因：
（1）“闊”是空闊、開闊之意；
（2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊；
（3）“闊”字直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。
（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。
示例（二）
答：“失”字更好。原因：
（1）“失”字更好地表現(xiàn)了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影；
（2）“失”字生動地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。
二、名句賞析型題
【題目形式】
（1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
（2）解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關系。
（3）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情
【答題要點】
1.明確詩中具體景物形象；展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
2.概括詩人描繪景物的特點。
3.表達了詩怎樣的感情或給人什么樣的啟示和思考。
【題型示例】1.請描述 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句含義。
答：放眼望去，大江之上，沉舟之畔仍有千帆競發(fā)，病樹前頭有萬木爭春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物。
賞析 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”
用新奇的比喻，把雪花比作競開的梨花，寫出了邊塞之景，也表現(xiàn)了作者豪放、樂觀的情懷。
賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”
通過詩人的想象，使明月人格化，表達了詩人對朋友的懷念和同情。
1．綠樹村邊合．青山郭外斜。 ——孟浩然《過故人莊》
【賞析】描繪了一幅優(yōu)美寧靜 的農(nóng)村田園風光，抒發(fā)了一種愉快的心情。
2．采菊東籬下．悠然見南山。 ——陶潛《飲酒》
【賞析】這兩句詩妙在自己無 心見山．遠山自入雙目，心與物游，達到物我兩忘的境界。
3．氣蒸云夢澤．波撼岳陽城． ——孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
【賞析】“蒸、撼”二字形象的寫出了洞庭湖波瀾壯闊的景象。
4．但愿人長久．千里共嬋娟。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》
【賞析】這兩句詩表達了詩人對親友誠摯的慰問及祝愿。
5．大漠孤煙直．長河落日圓。——王維《使至塞上》
【賞析】“直，圓”二字不僅寫出了雄渾壯闊的大漠風光，也抒發(fā)了詩人的孤寂之情。
6．山隨平野盡．江入大荒流。——李白《渡荊門送別》
【賞析】“隨、入”二字用流動的視角寫出渡過荊門進入楚地的壯闊景色。
7．感時花濺淚。恨別鳥驚心。——杜甫《春望》
【賞析】“濺、驚”二字不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。
8．造化鐘神秀．陰陽割昏曉。——杜甫《望岳》
【賞析】這兩句寫出了泰山的宏偉。
9．曲徑通幽處，禪房花木深。——常建《題破山寺后禪院》
【賞析】“曲”、“幽”、“深”三字準確、形象地寫出了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。10．會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》
【賞析】表現(xiàn)出了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
11．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——陶淵明《歸園田居》
【賞析】這兩句詩描寫出一種月下回歸的美妙意境，也表現(xiàn)出了詩人歸隱田園的閑適之情。
12．剪不斷，理還亂，是離愁。——李煜《相見歡》
【賞析】以絲喻離愁，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心紛繁難解的愁思。
三、表達技巧型
【題目形式】
（1）這首詩用了什么表現(xiàn)手法?
（2）這首詩運用了什么藝術手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用?
【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用來抒發(fā)感情、表達主題的一種手段。常見的表達技巧有：
（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。
（2）表現(xiàn)手法：小中見大，化虛為實，虛實結合，托物寓理，以動寫靜，聲色結合，多角度描寫，以樂寫哀，對比映襯等。
（3）修辭手法：如對偶、比興、擬人、夸張、雙關等
【答題要點】
1.準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
2.要結合詩句和具體的詞語作分析。
3.這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
【題型示例】
江南春 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
1．詩人筆下的江南春景鮮明、生動、形象，請問：這種效果，是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的?
答：動靜結合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結合），點面結合等多種方法。
2.明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩。認為“千里”的“千”字應改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”此言遭到不少學者反駁。你認為楊慎的觀點錯在何處?
答：錯在不懂得“千里”是虛寫而非實寫。既然寫江南春景，以“千里”概之亦扣題目。
四、語言特色型
【題目形式】
（1）談談這首詩的語言特色。
（2）分析這首詩的語言風格。
【題目解讀】
這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風格。此外還要準確地使用評價詩歌的一些術語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一字傳神”、“對仗工穩(wěn)”、“語近情遙”等等。
【答題要點】
1.用一兩個詞語或一兩句話，概括語言特色。
2.結合詩中語句，具體分析這種特色。
3.詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。
【題型示例】請分析陶淵明《飲酒》
“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩的語言特色
答：
（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋永。
（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜。
（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
語言風格
古代詩歌鑒賞常用詞語
平淡 清新 絢麗 質(zhì)樸
明快 含蓄 簡潔 洗煉
詩歌的個人風格類
陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸
李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國
（詩歌鑒賞是詩歌教學中的一個難點，需要我們用心體會才能感受到它的妙處。雖說我們在中考中對它的考察只是很膚淺的內(nèi)容，但是為了提高學生的詩歌鑒賞能力，提高他們的文學修養(yǎng)，我認為還是有必要在復習中讓學生明確這兩個概念的。）
詩歌的意象和意境
什么是意象？
意象是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。
古詩中常見的詩歌意象（一）
1．月——思鄉(xiāng)，懷人。
如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
蘇軾《水調(diào)歌頭•明月幾時有》：“但愿人長久，千里共嬋娟。
2．菊花——清高人格的寫照 。
菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，前有屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”后有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”。
3．梅花——高潔人格的寫照
宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”
王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”
陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”
元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”
4．松——孤直傲岸
歲寒三友之一，松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。
《論語》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”
三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”
李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”
劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》詩中的“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”
5．蓮——（1）清白的象征。因為蓮出淤泥而不染，所以常用來表達不同流合污之意，如周敦頤的《愛蓮說》；（2）愛的象征，由于“蓮”與“憐”同音，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。”采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。
6．梧桐——凄涼悲傷
如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”
李煜的《相見歡》；“寂寞梧桐深院鎖清秋”
元人徐再思《雙調(diào)水仙子•夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。”都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。
7．杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思
8．秋蟬——高潔，悲涼
秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
9．鴻雁——思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲
鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。 （也是古代詩歌中傳書的信使）
10. 柳——離情依依
以折柳表惜別。“柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。 如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”等。
11．芳草——離恨
什么是意境？
通過形象描寫表現(xiàn)出的境界和情調(diào)，是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景的有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。舉例：《詠雪》一文中“撒鹽空中”和“柳絮因風”的對比。
走出以下復習誤區(qū) :
1、大搞題海戰(zhàn)術的誤區(qū) 。 (應精選優(yōu)秀試題，進行強化訓練 )
2、做題時死背答案，不能靈活變通的誤區(qū)。
3、一刀切的誤區(qū)。應該做到：
（1）全面把握, 分清主次, 在講讀課和名家名作上精雕細刻 。
(2)針對不同學生，給予不同指導。
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