2013--2014年度上學期七年級語文期末試卷分析
教師：
瑞雪迎新年，隨著翩飛的雪花，新的一年來臨。2013——2014年度秋季學期告一段落，為了懲前毖后，特將此次語文試卷得失分析如下：
一、試卷總體評價
攀枝花市七年級上學期期末調研考試語文試卷的組織和編寫充分體現了工具性和人文性相統一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質；改變了過于強調接受學習、機械答題的現狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養學生的創新精神；體現了時代特點和現代意識，關注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養；改變了過于強調接受學習、機械的語文考試的答題方式，注重了培養學生的創新精神；體現了時代特點和現代意識，關注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養；遵循了語文教育教學的規律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發展。
本次命題以《語文課程標準》為指導，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創造性的要求，較好地體現了教育部“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的精神。
本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。
二、試卷結構
本次試卷共分兩個大部分試題卷，和答題卷，試題卷也分為兩大部分：第一部分是單項選擇共16分，一、二題是積累運用（16分），主要考查學生的識記積累；第二部分是非選擇題共84分，含2分卷面分。又分為三個大題。三題古詩文默寫翻譯（15分），主要考查學生對古詩文的背誦，理解。四大題為閱讀題共27分，分為兩個部分，第一小部分共5個小題，共11分，第二小部分共6個小題，共16分主要考察學生的理解、運用、分析、概括能力；
（四）作文（42分，內含2分卷面分）。本次試卷能比較全面地考查學生的語言運用能力、
閱讀能力、寫作能力，能比較客觀地反映出學生的語文素養，題量適中，便于學生在120
分鐘內完成。
三、考試情況分析
從考試后學生的得分和失分情況看，第一、二部分主要是考查學生平時知識的積累運用、知識的掌握情況共16分6小題，本題題型較活注重基礎，學生答的較好的是第1、5小題，考查學生對字詞、名句的掌握情況，得分率分別為86%、82%；第2、3、4、6題是單項選擇題，考查學生對成語、作家作品、文言語句的停頓等題型的掌握情況，學生失分較多.
第三部分文言文語句默寫及翻譯，默寫得分不錯，翻譯重點詞語沒有翻譯出來的學生不少，以后有待加強。
第四部分是現代文閱讀，共兩環節，合計27分，其中第一環節是三個選段，學生的得分率總體約為76%。第二環節散文閱讀的得分率為： 55%，其中，9、11、12、13、14題得分率相對較高，為： 80%，而考查學生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文，得分率在78%左右。這個作文學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節中體現自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
四、存在問題
綜合而言，本次考試暴露出了學生以下幾個方面的問題：
一是成語、病句題錯的較多； 二是閱讀中理解不準確，答題不到位；三是表述不嚴謹，詞不達意； 四是寫作基本功不夠扎實，仿作、虛構的作文較多。 這都表明，學生在語文基礎、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時的教學中加以克服。
五、對語文教學的一些建議
1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！?/span>
2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學內容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學生課外閱讀的指導，能讓學生受益于課外。積極創造條件，加強學生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養學生良好的閱讀品質，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學生在答題中
的出現的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導學生向課外要時間，擴大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動筆，增加語言積累，增強語感，提高表達能力。
4、強化作文教學，強化“識字與寫字”教學要引導學生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經驗，積累寫作素材，勤于動筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學生寫出有活力的文章。
以上是對此次期末調研考試的簡要分析，不當之處，還請多多批評指正。
