關于高三作文教學整體設計的思考和實踐
思考：
實踐：
作文教學重在有效，修改體驗、針對性指導、建立模型至為關鍵。哪怕天天寫，寫的都是半成品，寫的都是廢品，作文需要的正向感覺建立不起來，效果自然大打折扣。有鑒于此，我采用一寫三改的設計，減輕學生重復無效勞動，強調學生寫一篇成一篇，以有效確立正確的文體概念和寫作自信心。減輕學生負擔的同時，提高學生學習效率。一年來的實踐證明，這個設計是對路的高效的。
高三作文教學案構思設計及具體操作案例
一、高三一學年作文總體教學目標：
1、培養學生鮮明的文體意識，寫什么文章就要像什么文章；
2、養成規范構思，規范設計文章結構習慣；
3、錘煉語言，美化卷面，力爭拿到一類卷，發揮作文優勢。
高三按十個月計劃，設十道作文題目，每個月一寫三改，全年寫成十篇不同文體不同題材的作文，從寫作技巧能力提升、文章體裁特征把握、寫作素材儲備積累諸方面兼顧作文備考。
十篇文章寫完，寫成十篇學生自己滿意的作文，他會坦然踏實胸有成竹地邁進考場，摘取屬于自己的作文碩果。
二、高三作文教學每月具體操作步驟設計：
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三篇應試記敘文：
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三篇應試議論文：
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四篇應試散文：
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四、寫作技能訓練點設計
記敘文：
開頭、結尾、要素交代、結構設計、敘述順序、表達方式運用（敘述描寫與修辭手法的使用）；
議論文：
論點、論據、論證設計、論證方法、分析論據的方法；
應試散文：
內容：物的描寫、景的描寫；中心主旨：理的確立、情感的選擇；語言的運用：
修辭手法、語言風格形成；結構設計：開頭展開結束等。
五、高三一學年十道作文題目
題目一（記敘文）
1、光棍樹，生在熱帶沙漠地區，為了保水抗旱，它們的葉子逐漸變小直至消失，碧綠的樹干和枝椏都光溜溜的。落羽杉，長于亞熱帶溫暖地區，能在沼澤地存活為耐水濕，樹根周圍長有幾百根密密麻麻的“呼吸根”。為了生存和樹種的延續，前者在進化中運用了減法，減去葉子；后者選擇了加法，長出數量眾多的地表根。
2、光棍樹，生在熱帶沙漠地區，為了保水抗旱，它們的葉子逐漸變小直至消失，碧綠的樹干和枝椏都光溜溜的。落羽杉，長于亞熱帶溫暖地區，能在沼澤地存活為耐水濕，樹根周圍長有幾百根密密麻麻的“呼吸根”。為了生存和樹種的延續，前者在進化中運用了減法，減去葉子；后者選擇了加法，長出數量眾多的地表根。
寫好十篇實戰作文 高考作文拿50分以上。
題目二（記敘文）
高三第二次作文（60分）
閱讀下面文字，按要求作文。
題目三（記敘文）
以下題目見每月具體操作案例中。
六、高三上學期五個月作文教學實戰實錄
見八月、九月、十月、十一月、十二月相關資料包。
