據報道，今年9月，這22名大學生被錄取為四川省鹽業學校新生，開始兩年的中職學習生涯。中職學校招生，來了這么多大學生，連學校招辦主任也感意外。
報道還說，這22名大學生是一家鹽業集團為旗下一家分廠招聘的技術工人，并委托該校定向培養的。他們目前還是預備員工，要自費兩年學成才可簽訂勞動合同，成為正式工人。
據稱，這些有交通大學等院校背景，甚至有的學體育教育專業的大學生，之所以讀了大學還要讀中職當工人，就是看中了鹽業集團有穩定的工作。
雖說勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，大學生也不是不能當產業工人，但十年寒窗苦讀并對未來充滿希望和憧憬的大學生，現在卻要面對放棄專業知識、“回鍋”操練簡單技能才能當工人就業的殘酷現實，這該是怎樣的民生多艱？就業的痛楚，除了大學生及其親人知曉，還有誰會感同身受？
資料顯示，2010年高校畢業生人數630萬，加上往屆未就業的，需就業者達700萬之多。但截至今年7月1日，就業率才72％，也就是說，仍有差不多200萬人沒有就業。而到2011年，大學畢業生數量將達峰值，約758萬人，未來就業壓力仍很大。
在此背景下，為了找到“飯碗”，許多大學生不得不放下“身段”，走進職業院校學得“一技之長”用以謀生的報道并不鮮見。但像上述22名大學生這樣集體“組團”式“回鍋”，并不多見。
與此同時，是大學生愿當產業工人的越來越多，從事低端工作的逐漸普遍，如上月就有5名大學生應聘到濟南市環衛局當淘糞工——人們形象地稱這種就業現象為“民工化就業”。而相對應的是，從2003年起，高校畢業生薪酬呈逐年下降趨勢，出現大學生與農民工收入趨同現象，更有大學生“零工資就業”。
但另一方面，為實現廣泛就業，對于大學生“回鍋”，不少官員和學者均持支持態度，還有人呼吁鼓勵大學生向產業工人轉移。
那么，問題是：如此“賤賣”學子、浪費教育資源，將知識和人才貶值，知識的價值、高校的價值何以體現？照此趨勢，高等教育還要繼續“高等”嗎？
而且，中國真的就已奢侈到了要讓高學歷人才都從事簡單體力勞動的地步了嗎？數據證明，與西方發達國家占人口30％的大學生比，我國25～64歲人群大學生比例不過11%，要到2035年才能達到30%，社會需求還遠遠不夠。所謂過剩的表象，真實原因在于就業結構性矛盾突出，即當前教育與現實脫軌。
其根源在于，自1999年以來，高校瘋狂擴招，使得大學招生數量短短數年擴大數倍。教育產業化的直接表現就是大學收費迅速飆升，而高等教育成色卻被削弱，教學質量降低，難以培養出社會需要的勞動者。
如此，大學生“回鍋”之痛，病灶就在大學教育，大學、高等教育甚至全社會都應喊痛并檢討——這不僅是大學生們的“痛”，更是高等教育和國家民族之“痛”。
