胸有文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華。你讀過(guò)的書，走過(guò)的路，做過(guò)的事，愛過(guò)的人，都藏在你的氣質(zhì)里。讀書，未來(lái)一定會(huì)讓你遇見更好的自己。 ——題記
晚上十點(diǎn)多，我照例在電腦前編排第二天微信公眾號(hào)上的文章，正為“編者按”中的一句話犯愁時(shí)，收到廣西貴港一劉姓老師的微信：王老師，忙嗎？出于禮貌，我說(shuō)請(qǐng)講。她說(shuō)，經(jīng)常看到我的公眾號(hào)上大力呼吁教師和學(xué)生家長(zhǎng)要積極閱讀，很受教益。但迫于平常時(shí)間太緊，真的無(wú)法安寧下來(lái)，很難好好地讀一本書，已經(jīng)好久都沒(méi)有閱讀的體驗(yàn)和享受了。
我非常理解劉老師的苦衷。幾乎每次給教師和家長(zhǎng)做培訓(xùn)的時(shí)候，我都會(huì)做個(gè)小調(diào)查，詢問(wèn)教師或家長(zhǎng)一年來(lái)讀了幾本書？書名叫什么？給你感受最深和啟發(fā)最大的那本書叫什么？請(qǐng)用寥寥數(shù)語(yǔ)對(duì)該書作簡(jiǎn)短推介和評(píng)價(jià)。幾乎無(wú)一例外，每次出現(xiàn)的場(chǎng)面都比較尷尬。
多數(shù)校長(zhǎng)活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)作出解釋，表明老師們平常都非常忙，尤其小學(xué)，女教師多，大都孩子小，還要顧及家庭，照料老人，所以讀書的時(shí)間非常有限。而家長(zhǎng)就更不用說(shuō)了，大家職業(yè)種類多，文化程度差異大，讀書的人就更少了。著名作家、陜西省作家協(xié)會(huì)副主席方英文先生說(shuō)過(guò)，讀書對(duì)他來(lái)講，就像吃飯喝水一樣自然。讀書不是誰(shuí)強(qiáng)迫我們讀，是我們自己需要讀、想讀、讀得愉快，變成生活的一部分。讀書是精神上的吃飯，吃飯是生理上的讀書，這應(yīng)該是人生常態(tài)。
與朋友們一塊聊天時(shí)，也隨口說(shuō)了這一段話，沒(méi)想到朋友非常認(rèn)同。他說(shuō)，乍一聽，這話說(shuō)得有些“雞湯”，隨后再細(xì)思，又覺得這樣的“雞湯”多多益善，很入耳，貼心，起碼有助于人們?cè)谝粋€(gè)規(guī)則充滿不確定性的社會(huì)里謀求某種安穩(wěn)性，靠讀書能給自己帶來(lái)持久快樂(lè)、持久愉悅體驗(yàn)和持久幸福感的事情。
可真正的閱讀卻不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是時(shí)斷時(shí)續(xù)的偶發(fā)行為，而是堅(jiān)持不斷，一輩子都不能間歇的事情。因?yàn)殚喿x的成效不是一朝一夕的事，不可能立竿見影。但讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變，很難放棄，很難不再沉迷。可能有人會(huì)說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)不是痛苦而煎熬的事嗎？那指的是被動(dòng)的、被作為任務(wù)指派的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而源自內(nèi)在動(dòng)力的讀書學(xué)習(xí)，卻總是與快樂(lè)相關(guān)。連孩子也能體驗(yàn)這種快樂(lè)，如果你不逼他學(xué)習(xí)的話。可很多成年人卻在漸漸地失去這種快樂(lè)的能力。
讀書是精神生活的重要組成部分，也是人生永恒的主題。人的生命是有限的，但知識(shí)的海洋卻是無(wú)限的。一個(gè)人能力素質(zhì)的高低，最終取決于能否鍥而不舍地堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有生命完結(jié)了，學(xué)習(xí)才能停止。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底也有相近的說(shuō)法：越是學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。近代著名教育家陶行知先生一貫主張“活到老，干到老，學(xué)到老，用到老”。毛澤東同志淵博的學(xué)識(shí)、過(guò)人的智慧，與他一生勤奮好學(xué)也是分不開的。1976年9月，毛澤東同志逝世前夕，其臥室的床上、桌子上、書架上，還擺放著夾有紙條或翻開放著的《魯迅全集》，這套書伴隨偉人走完了生命的最后路程。
讀書是一輩子的事情，不分年齡大小，也不分學(xué)識(shí)高低，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，閱讀就會(huì)讓我們受益一輩子。著名作家王蒙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書是一輩子的事情，他建議大家讀一些自己看起來(lái)有難度甚至是有點(diǎn)讀不懂的書，只有這樣才能提高自己，而且對(duì)書的理解會(huì)隨著歲月而加深。他說(shuō)他20歲的時(shí)候讀《老子》就讀不懂，但到了70歲，就明白了《老子》里的很多東西，理解書的過(guò)程也是生活的過(guò)程，他告訴我們要在讀書與生活之間保持一種智慧。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《終身教育的展望》一文中指出：“學(xué)習(xí)和工作應(yīng)該是人從生到死連續(xù)不斷的過(guò)程”；后來(lái)又在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“讀書學(xué)習(xí)是一輩子都要面對(duì)的課題”，“生活與學(xué)習(xí)合而為一”。也就是說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)就是生活，生活就是讀書學(xué)習(xí)，是相伴始終的一個(gè)過(guò)程。1994年在意大利羅馬舉行的首屆世界終身學(xué)習(xí)會(huì)議，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“如果沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力就難以在21世紀(jì)生存”，“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)成為一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略理念，學(xué)習(xí)能力成為社會(huì)、單位和個(gè)人的核心能力。
德國(guó)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人在13歲，最遲15歲前，如果養(yǎng)不成閱讀的習(xí)慣和對(duì)書籍的感情，那么他今后的一生中，將很難再?gòu)拈喿x中找到樂(lè)趣，閱讀的大門可能會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)他關(guān)閉。當(dāng)今信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)更新越來(lái)越快，“保鮮期”越來(lái)越短。人才學(xué)上的“蓄電池理論”告訴我們，一塊高能電池的蓄電量是有限的。只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。那種一次性“充電”即可受用終生的時(shí)代，已成為歷史。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7~14歲接受教育，就足以應(yīng)付以后40年工作之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延至5~22歲；而進(jìn)入信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，則要求把12年的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為80年制的終身教育。因此，每個(gè)人必須終身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任本職工作。
當(dāng)我國(guó)以經(jīng)濟(jì)總量世界第二的巨人身軀面向世界的今天，文化的跟進(jìn)已成為當(dāng)務(wù)之急，而一個(gè)社會(huì)提升文化的首要依托，就是讀書的力量。中國(guó)準(zhǔn)備好成為文明大國(guó)了嗎？我們離文明還有多遠(yuǎn)？這不僅僅關(guān)系到中國(guó)人自己的命運(yùn)，也將深刻影響未來(lái)世界的命運(yùn)。
2018年4月18日
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