按我省新高考政策，除必考的語、數、外3門課程外，考生需從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術７門選考科目中，選擇3門作為高考選考科目。對今年讀高一的學生來說，如何做好“7選3”這道題，顯得尤為重要。
早在10月，浙江大學附屬中學就面向544名高一新生開展了一項名為“高考選考學科選擇意向”的調查。結果顯示：選擇化學和物理的學生人數最多，分別占比65.26%、57.72%，其次為生物、政治，分別占比44.12%、42.46%，選擇歷史、地理的學生比例分別為35.66%、31.07%，選擇技術這門課的學生最少，僅占18.38%。在35種組合中，出現了34種選擇，而選擇“歷史、地理、技術”這一學科組合的學生數為零。
在“選擇理由”這一欄里，67.35%的學生是因為對該學科“有濃厚興趣”，認為該學科“有較大的高校專業選擇性”的學生，占43.9%，因為“成績好”選擇該學科的，占38.27%，覺得自己其他學科更弱，“被迫選擇”的學生達到39.4%，認為該學科“將來有較強的職業競爭力”的學生，占32.65%。此外，受學科任課教師、班主任、家長、其他同學影響的，分別占比12.38%、1.5%、9.01%、4.69%。
學生補充的“其他原因”中，包括“挑戰不擅長的學科”、“相信自己有此潛能”；“三門學科關聯度較高，較易學”；“與職業理想相關”，等等。
浙大附中校長申屠永慶說：“這是在未對學生做任何新高考政策的宣傳、解讀的前提下，讓學生根據本人對學科的理解和自身學習情況所做的初步選擇。學校將根據高中學習的進程作持續調查，為新高考下及早做好學習規劃提供參考。”他說，接下來，隨著學生及家長“吃透”高考招生政策，學生會對自身有更為清晰的了解、規劃，對學科的選擇也會更趨理性。
嵊州愛德外國語學校校長丁伯江說，該校也對高一學生進行了“7選3”模擬選擇。根據統計，理科生選擇物理的偏多，文科生選擇歷史的偏多。
而在麗水中學，從分管教學的副校長及多名教學骨干的口中得知，該校高一學生中喜歡物理、化學、歷史的比例較高，技術這門課相對冷門。
10月中旬，在杭二中舉行的“新高考改革下的教育變革與大數據綜合測評”懇談會上，北京大學、復旦大學、浙江大學、中國科學技術大學等高校招辦負責人普遍認為，理工科專業的學生必須考物理，文科專業的學生必須考歷史。對此，麗水中學校長戴一仁有點擔憂：“這就意味著學生在3門選考科目中，只要選擇物理、歷史，再加上任意一門，幾乎可以‘通吃’頂尖高校的任意一個專業。”
戴一仁的擔憂不無道理。在杭二中舉行的那次懇談會上，北大、復旦、浙大、中科大等高校招辦負責人都提到了一點：新高考后，高考成績分數扁平化，區分度縮小，頂尖高校如何招到優秀學生？
相對重點高中，在指導學生如何做好“7選3”這道題上，一些普通高中則存在著不同的“憂慮”。“師資力量薄弱是一個很大的問題。”麗水學院附屬高級中學副校長陳衛華說，因為是新高考方案公布第一年，還存在很多需要“磨合”的地方，目前生物和技術這兩門尚未開課，要等明年高考結束，教師到位之后才能開課。
“現在的師資力量還是按照以往行政班進行配比，因此會出現部分學科教師緊缺、部分學科教師富余，很難滿足學生多種選擇需要的情況。”申屠永慶說，就拿物理為例，很多學生選擇物理，學校不能滿足他們，會覺得這是一個矛盾。假如物理教師足夠，那矛盾也就迎刃而解了。反之，學生選擇少的學科也是同樣的道理。
“高校怎么設置選考科目？”“如何上好職業生涯規劃這一課？”“到底要選哪3門？”對于這些問題，學生和家長們的焦慮一點都不比學校少。對此，省教育考試院副院長劉寶劍提出了幾點建議：學生要在學校指導下全面了解高考招生的政策規定，弄清自己有哪幾條升學通道，想讀哪類專業和學校，高中階段應當做好哪些準備；要在教師、家長的幫助下，了解高中課程設置和學科特點，采用“排除法”、“漸進式”，揚長避短，及早確定高考選考科目，制訂各科學習和報考計劃；高中3年要有大致安排，高一熟悉各科特點，確定2門“不選”科目，高二上學期報考2門學考，高二下學期再報考2門學考，力爭“首考如愿”，高三報考語數（含學考）外和3門選考，4門學考的第二考應在高三上學期結束。劉寶劍說，學生不要給自己定過高、過細的成績目標，要拓寬視野、豐富閱歷，以便更好地找準定位，實現自我發展。
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