我一直在家庭教育中強(qiáng)調(diào)，每個孩子都是在不斷犯錯誤的過程中逐漸成長，如果你不允許孩子犯錯誤，那意味著你人為阻斷孩子在錯誤中汲取成長的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楹⒆邮窃诜稿e誤的過程中，通過父母的教育和引導(dǎo)，會讓孩子認(rèn)識到錯在哪？如何正確做事？如何做一個好孩子？
如果父母不允許孩子犯錯誤，必然會在孩子做錯事的情況下，不分原由地懲罰孩子。很多時候，當(dāng)認(rèn)真去分析部分父母的懲罰時機(jī)、措施和方式時，會發(fā)現(xiàn)他們大都在用錯誤的懲罰措施和方法來面對孩子。
那么如何慎用懲罰原則呢？我想談?wù)勛约旱目捶ǎ瑑H供父母們參考。
原則一：父母要允許孩子犯錯誤，但要認(rèn)真思考孩子為什么會做錯。
相對于孩子來說，由于年齡段不同，認(rèn)知理解能力不同，判斷力和自控力也各有不同。在做事的時候，很難去先三思，而后行。不光是孩子，甚至連很多父母都做不到這點(diǎn)，又何必要強(qiáng)迫孩子必須要正確做事呢。我舉幾個例子：
例一：一個四歲的男孩兒，在吃飯時，把飯掉到了桌上，這時媽媽就訓(xùn)斥孩子：“你長著嘴是干什么的？為什么偏要把飯掉在桌上呢？”再看這個孩子，剛才還帶著不錯的心情在吃飯，由于媽媽的一句話，馬上就讓孩子情緒大變，委屈地哭泣起來。
例二：一個五歲的女孩兒，在樓下和小朋友玩耍，別的小朋友都能遵守游戲規(guī)則，但是這個小姑娘卻不愿意受別人的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，于是便不斷破壞游戲。漸漸的玩伴兒們都不愿意和這個孩子一起玩耍了。看到女兒這樣，媽媽就批評孩子：“你怎么這么沒出息？別人為什么能玩兒到一起，你卻不能？”媽媽的批評讓女兒很委屈，她本身就不知道是什么原因讓小朋友疏遠(yuǎn)她，現(xiàn)在又挨了媽媽的批評，孩子不開心地邊哭邊回到自己的臥室關(guān)上了門。
例三：一個七歲的男孩兒，每天只要放學(xué)回家，第一件事就是要打開電腦，每次看到孩子用游戲超時，媽媽非常生氣，就指責(zé)孩子不講信用，不遵守規(guī)則約定。可是每次孩子像沒有聽到一樣，照樣我行為行素，更讓媽媽上火的是，盡管孩子用游戲超時已經(jīng)很多，但是關(guān)了電腦讓他去寫作業(yè)時，孩子反而磨蹭拖拉，把作業(yè)寫的一塌糊涂。
像上述幾個例子，錯在誰呢？我想理性的家長肯定會找到答案。我來分析一下。
例一中，媽媽并沒有教給孩子如何不掉飯的方法，本來很簡單，讓孩子把碗離自己身體近一些，胸部靠近餐桌邊就可以解決這個問題了，同時如果事后做一下節(jié)約糧食的教育和引導(dǎo)，孩子會很輕松改正小問題。
例二中，媽媽并不清楚，孩子問題根源在大人身上，如果細(xì)觀察這個家庭中在大人，肯定會有在家里表現(xiàn)非常強(qiáng)勢的人。這種強(qiáng)勢作風(fēng)，很容易讓孩子模仿，在她與小伙伴的玩耍中體現(xiàn)出來。同時媽媽還要引導(dǎo)孩子，一個習(xí)慣于遵守規(guī)則的人，才會有資格去輪流做組織和指揮者，否則，你處處破壞規(guī)則，別人怎么會和你共同遵守規(guī)則，并開心地玩耍呢？
例三中，錯仍在父母身上，既然制定了電腦使用規(guī)則，那么就必須要做好規(guī)則的監(jiān)督人，完全可以提前五分鐘提醒孩子，你就要到時了，到時間后，你自己關(guān)電腦，還是媽媽幫你關(guān)呢？如果孩子一次從超時中獲得了經(jīng)驗(yàn)，以后就會置大人的提醒于不顧。時間長了，孩子反而會認(rèn)為自己做的很有理，而父母的干預(yù)反而會讓孩子情緒非常煩躁。
原則二：懲罰措施要與孩子提前做約定，不能在孩子犯錯之后，任意為之。
現(xiàn)在很多父母，最愛干的事，就是當(dāng)孩子做錯了事之后，就直接批評孩子，或者指責(zé)打罵孩子。請父母們想想，對于孩子來說，有時做事是出于下意識習(xí)慣，并不會把事情考慮的那么周全，這就難免出現(xiàn)只管做，不顧后果的現(xiàn)象。甚至有時受同伴的影響，也會不自覺被帶動著犯錯誤。如果這些因素父母們都不考慮，你就直接針對后果，而不想著事前帶有預(yù)防性的引導(dǎo)，肯定無法起到讓孩子認(rèn)識錯誤，改正錯誤的作用。我舉幾個例子：
例一：一個三歲的男孩兒，每天只要在家里，都會央求大人看動畫片，每次看動畫片，孩子都久久不愿意離開電視前。幾乎每次都是媽媽強(qiáng)行關(guān)閉電視，或者把孩子帶離電視前。可電視關(guān)后，孩子都會無一例外地哭鬧。有時氣的媽媽會打孩子屁股。
例二：一個五歲的女孩兒，每次在大人說話時，都愛插嘴，常常讓大人感覺到很心煩。煩之后，就會訓(xùn)斥孩子，大人說話你插什么嘴，上一邊呆著去。再看孩子，非常生氣，有時甚至哭著玩兒去了。
例三：一個八歲的男孩兒，每天到樓下玩耍時，爸爸都要和孩子約定回家的時間，但每次孩子都會超時，有時甚至很晚才回家。面對這種情況，這位爸爸非常生氣，常常在孩子晚回來時，打孩子一頓，可是打根本不起作用，孩子照樣超時不誤。
例一中，這位媽媽根本沒有與孩子約定一次看動畫片的時間，孩子自然不知道什么時候自覺地關(guān)掉電視，或者離開電視前。但如果媽媽事前與孩子做好約定，我們今天看動畫片，只看一集（一個），快到結(jié)束時，媽媽會提醒你，如果你到了時間能自覺去關(guān)掉電視，你就是最出色的好孩子。或者媽媽和你比賽，看誰能關(guān)掉電視，怎么樣？這樣的約定，既讓孩子有條件選擇，同時又給灌輸了好孩子的思想，逐漸會讓孩子養(yǎng)成遵守看動畫片的約定。如果孩子一次超時，可以事后引導(dǎo)孩子，好孩子是不會隨意破壞約定的，如果你下一次仍要這樣做，媽媽會拒絕你下一次看動畫片的，因?yàn)閶寢尣荒芘囵B(yǎng)你壞習(xí)慣。
例二中，這位媽媽批評孩子亂插嘴的現(xiàn)象，完全是錯誤的。因?yàn)樗綍r根本沒有教育和引導(dǎo)孩子如何禮貌與人溝通，孩子在有話想說時，就會沒有耐心等待，等待別人說完了再加入交流。正確的做法，在大人說話時，如果孩子插嘴了，可以停下來，問孩子，寶貝，你有話要說是嗎？好，你先說，你說完后，我們再說。等孩子說完后，打發(fā)孩子離開，再繼續(xù)交流就可以了。但事后，要引導(dǎo)孩子，一個好孩子在別人說話時，一定不要亂插嘴，因?yàn)檫@是非常不禮貌的行為，好孩子絕不會這樣做的。如果你經(jīng)常這樣，人家會想，這個小朋友真的非常沒有禮貌，你愿意讓別人把你當(dāng)成沒禮貌的孩子對待嗎？
例三中，這位爸爸非旦沒有培養(yǎng)孩子的時間意識，反而會用打的方式強(qiáng)化孩子繼續(xù)超時的壞習(xí)慣。因?yàn)閷τ诤⒆觼碇v，我超時了，大不了挨一頓打，沒什么大不了的。同時我們還要看到，這個爸爸經(jīng)常用打來代替教育，根本沒有讓孩子認(rèn)識到遵守時間約定是好孩子所為，更沒有引導(dǎo)孩子在超時后認(rèn)識到錯誤，自然無法讓孩子在內(nèi)心深處產(chǎn)生內(nèi)疚之感。在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程中，孩子如何做不到，不應(yīng)該否定孩子，而是要教育和引導(dǎo)孩子力爭下一次做的更好，哪怕少超時幾分鐘，也是一個了不起的進(jìn)步呢。這樣的話，就會讓孩子獲得信心，去挑戰(zhàn)自己，提高自覺和自控能力。
原則三：懲罰要采取漸進(jìn)性原則，不能寄希望一次教育就讓孩子以后不犯同樣的錯。
對于孩子而言，第一次犯錯，可能是無意識的，因?yàn)楹⒆臃直婺芰妥钥啬芰€不強(qiáng)。有時甚至不知道自己做的事對還是錯，如果遇到類似的現(xiàn)象，就必須要在孩子犯錯以后，告訴孩子，人都有犯錯的時候，犯錯要吸取教訓(xùn)，但要有一個事不過三的原則，否則你總明知故犯，就不是好孩子了。孩子第一次犯錯后，父母要幫助孩子分析錯在哪，正確做事的步驟和方法是什么，要給孩子做演示，同時讓孩子按著正確的方法去練習(xí)，只有這樣，才能讓孩子掌握正確做事的方法。第一次糾錯后，父母要告知孩子，你自控能力還有限，不可能下一次不犯同樣的錯誤，如果你第二次繼續(xù)犯，爸爸和媽媽會允許你犯的，但是要在事后和你做懲罰約定，否則，你不知道犯錯是要承擔(dān)后果的。當(dāng)?shù)诙魏⒆臃稿e后，就要認(rèn)真和孩子做懲罰的條款擬定了，只要擬定了約定措施，孩子第三次犯錯后，就要實(shí)施懲罰了。這里要注意一點(diǎn)，懲罰前應(yīng)該讓孩子陳述共同擬定的內(nèi)容，讓孩子選擇受懲罰的方式，不能在孩子不明就理的情況下就由父母單方面實(shí)施，這樣很容易讓孩子在接受懲罰時不服氣。
這條原則，由于講的很詳細(xì)了，用不著再舉例子，希望父母們多一些耐心，只要你掌握了這個漸進(jìn)性原則，并在孩子第一犯錯時，保持良好的心態(tài)，相信你能把情緒掌控的很好，否則，你在孩子第一次犯錯后，就采取簡單粗暴的方式去懲罰孩子，這種漸進(jìn)性原則就失去了真正的意義。
原則四：體罰要慎重考慮，建議在事關(guān)品質(zhì)道德方面應(yīng)用。
經(jīng)常看到一些父母在使用懲罰原則時，不加以區(qū)別地對待孩子，這是很不理性的。對于孩子們而言，犯錯行為可大致分為兩類。一類是行為習(xí)慣方面的錯誤，第二類是品質(zhì)道德的行為錯誤。這兩類錯誤是有嚴(yán)格意義區(qū)別的，行為習(xí)慣，可以采取漸進(jìn)性懲罰來讓孩子認(rèn)識到錯誤，學(xué)會正確做事，不斷提高自控能力。但是品質(zhì)道德的錯誤，則關(guān)系到孩子將來認(rèn)知能力和正確待人處事的能力養(yǎng)成。比如一個孩子經(jīng)常罵人，不分老幼尊長，比如一個孩子經(jīng)常破壞公共設(shè)施，比如一個孩子經(jīng)常拿東西發(fā)泄情緒等，這些都是事關(guān)品質(zhì)道德問題，如果第一次發(fā)現(xiàn)后，不適當(dāng)給予體罰，會讓孩子無法產(chǎn)生內(nèi)疚感，甚至是畏懼之感，很容易屢次犯同樣的錯。
對于體罰方式，父母要考慮到幾點(diǎn)：一是實(shí)施的場合，盡可能不當(dāng)眾去懲罰孩子，而是要采取私下場合。這樣做是保護(hù)孩子的自尊心，否則，當(dāng)眾體罰孩子會激起孩子的反抗，非旦起不到教育的作用，甚至可能會強(qiáng)化孩子破罐子破摔的心理。二是要注意體罰前的引導(dǎo)，父母可以先陳述孩子所做事的過程，讓孩子清楚自己到底做了什么。陳述完后，要讓孩子確認(rèn)，孩子一經(jīng)確認(rèn)就意味著認(rèn)可了自己的行為。三是要嚴(yán)肅地告訴孩子，你這樣的行為已經(jīng)事關(guān)品質(zhì)道德問題了，必須要接受懲罰，我們以前約定過，比如板子打手心，打屁股，面對墻壁去罰站，饑餓懲罰（少吃一頓飯，飯后沒有零食），寫檢查，取消本周看動畫片或者使用電腦游戲的權(quán)利等等。四是要體罰之后要做繼續(xù)引導(dǎo)，讓孩子談?wù)勛约菏荏w罰時的感受，通過體罰是否認(rèn)識到了錯誤，爸爸和媽媽這樣做，是否是對你好，想把你培養(yǎng)成一個好孩子？你否還會犯同樣的錯誤？如果下次還犯，應(yīng)該怎樣從重處罰？
體罰的意義在于讓孩子把一次錯誤當(dāng)成警戒線，或者高壓線，下一次絕不敢隨意而為，如果達(dá)到這個目的，體罰的教育意義就實(shí)現(xiàn)了。但是請父母一定要理性，不能把體罰當(dāng)成家常更飯，更不能忽略培養(yǎng)孩子爭做好孩子的意識。否則，你的教育將會適得其反。
原則五：懲罰與鼓勵要做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能罰而不鼓勵。
每一次懲罰，如果孩子做到心甘情愿接受，這才能表明孩子對懲罰的措施和方法從心里是接受的，或者說是認(rèn)可的。但是懲罰之后，必須要及時鼓勵孩子去挑戰(zhàn)自我，把這次錯誤當(dāng)成下一次努力的動力，只要你能從錯誤中獲得成長的經(jīng)驗(yàn)，你就是非常出色的好孩子，你會讓爸爸和媽媽為你自豪。經(jīng)常看到一些父母在懲罰完孩子后，便不再提及此事，如果你這樣做，也不能鞏固和強(qiáng)化孩子認(rèn)識錯誤的意識。所以，請理性的父母，一定要把孩子犯錯后的懲罰，做一個完整的教育和引導(dǎo)，既要讓孩子知道錯在哪，又要讓孩子坦然接受懲罰措施，同時還要讓孩子在接受懲罰之后得到改正錯誤的鼓勵，給孩子提出新的目標(biāo)和希望，讓孩子帶著動力去不斷產(chǎn)生上進(jìn)心。
有一位父親，曾經(jīng)這樣告訴孩子：“親愛的寶貝，一個人在一生中會經(jīng)常犯錯誤，聰明和有上進(jìn)心的人，會把每次吸取錯誤的教訓(xùn)，把教訓(xùn)當(dāng)成進(jìn)步的動力。而懶惰和不思進(jìn)取的人，只會把懲罰當(dāng)成一個句號，受到懲罰之后，從此再不會想這件事了。但如果你能經(jīng)常回頭總結(jié)一下自己犯的錯誤，經(jīng)常警示自己，你就會發(fā)現(xiàn)犯錯的機(jī)會越來越小，你的缺點(diǎn)也會越來越少，那樣的話，你的優(yōu)點(diǎn)就會越積累越多，你就會越來越出色。”
相信這位父親的話，會給我們眾多父母一個有益的啟示，你只有認(rèn)真去總結(jié)，去思考，才能把類似有哲理的話呈現(xiàn)在孩子面前，讓孩子不斷得到鼓勵，甚至是激勵，讓孩子不斷產(chǎn)生上進(jìn)的動力，最終成為一個出色的，有著很強(qiáng)自尊心的好孩子。
