WayPal君最近看到了一則很勵志的視頻，
開掛的人生背后必然也有過迷茫。
視頻中的小哥17歲就離開了學校，
從事過保安、富士康工人、餐廳服務員、KTV服務員等，
但無論怎樣折騰，始終擺脫不了窮屌的命運......
直到宅在家里專心兩年學好了英語，
悟透了斯蒂芬.克拉申博士的“二語習得”，
那時才明白“學得”與“習得”之間有很大區別……
這位小哥最終人生逆襲，
并且學好英語后，
整個人的氣質都不一樣了，有木有?！
WayPal君真心覺得
如今我們的下一代學英語別再忽略“習得”了，
一個成年人都可以用“習得”的方式學好英語，
何況兒童的母語還沒有根深蒂固，
在自然語境中習得第二語言時，
有更多的優勢
家長們早一點懂得這種學英語的方法，
完全可以事半功倍！
上面提到的斯蒂芬.克拉申博士(Stephen D. Krashen)，是著名美國語言教育家，1941年出生于美國芝加哥，現為美國南加州大學榮休教授，他畢生致力于第二語言習得的研究，為他贏得了世界性聲譽。輸入假說是克拉申語言習得理論的核心部分。
習得／學得假說是克拉申所有假說中最基本的一個，是其第二語言習得理論的基礎。這一假說認為：發展第二語言能力有兩個獨立的途徑：“習得”是下意識過程，與兒童習得母語的過程，在所有的重要方面都是一致的；“學得”則是有意識過程，通過這一過程，可“了解語言”(即獲得有關語言的知識)。對二語習得來講，自然的語言環境比有意識的學習更為有效。
1.務必按照“聽、說、讀、寫”的順序
二語習得的重要觀點是先大量聽，獲得必要的輸入，在低齡階段尤其如此。英語啟蒙是“英語聲音的啟蒙”，首先要建立孩子的英語語音體系。就是建立聲音、圖像或情境的直接對應關系，類似于母語的學習，3-5歲大量聽。
2.遵循i＋1的輸入原則
克拉申主張輸人的語言信息既不能過難，也不能過易，為了使學習者有所進步，向其輸入的信息只能稍微超出其目前所處的水平。習得者要接觸“可理解性語言輸入”（comprehensible input）即略高于現有語言水平的第二語言輸入，即i+1公式。“i+1”i是指“可理解性輸入”，i為現有水平，＋1是指在此基礎上只加一點點新知，達到可理解。
3.語言輸入要大量、有意義、有興趣
“大量”指二語習得需要大量的接觸和運用，需要在一個時期內集中投入時間。
孩子用情感判斷什么有意義，什么無意義，這兩種信息在大腦中是被分別存儲的，有意義的東西不需要反復背誦，就能夠被重新記憶起來。
沒意思、沒意義的內容，大腦就會像過濾器一樣把信息擋住。
4.尊重沉默期
無論成人或兒童，在掌握外語能力的過程中，都應該有一個相當長的沉默期，一般是6個月到1年。父母不用急于讓孩子開口交流。
5.珍惜語音關鍵期
學外語可以說是一門“童子功”，就像小時候沒練過劈叉，大了骨頭僵硬很難劈叉一樣，大腦、口腔肌肉和舌頭，一旦已經形成母語發音習慣，就很難再改變發音位置了，再怎么學英語都不是原汁原味的了。
兒童的母語還沒有根深蒂固，在自然語境中習得第二語言時，母語遷移現象很少。所以，兒童學習外語，不太會有成年人的'中式英語'。
動員全家和孩子一起來學習英語，同時不要把老年人排除在外，人們往往認為老年人不想學習新的東西，其實這是錯誤的，許多老年人知道每天學習新東西的重要性。語言的學習對于大腦來說好比精神食糧，和家人一起學習還會使家庭成員之問的關系更加密切。下面是一些建議可以為我們創造一個很好的學習英語的家庭氛圍。
1.烹飪日：在書上或網上找一個英語菜譜。大聲將菜譜讀出來，所有家人一起按照菜譜的要求完成每一步。當做菜和品嘗美味佳肴的時候，學一些關于餐飲的單詞，比如一些簡單的動詞：吃(eat)、喜歡(1ike)；還有一些形容詞：美味的，可口的(tasty)和有香料味的(spicy)。這樣，全家在品嘗美味的同時，會學到很多關于飲食的英語，非常實用也非常有趣。
2.電影日：選擇一部帶字幕的英文電影，初學時可以選擇一些簡單的兒童動畫片，由淺人深。英文原版電影是學發音的最好材料。我們平時練習發音都是一個單詞一個單詞練，很枯燥。對初學者來說，一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應該投入到實戰中去，而英文的原版電影就是非常好的實戰。
3.運動日：全家一起去做運動，比如打保齡球、滑冰、打籃球等，然后學一些與運動相關的句子。
4.小說日：選擇一個經典的英語故事，比如《Harry Potter》（《哈利波特》）、《Charlie and the Chocolate Factory》（《查理和巧克力工廠》）等等。每周朗讀一章，其他成員是否能聽懂每個單詞并不重要，能夠專心聽就是一個很好的開始。每一次學幾個新單詞，每周復習一下上一周的故事情節。讀小說是一個能提高英語水平的一個很好很有效的方法。在閱讀中不認識的單詞最好不要查字典，你應該根據語境去猜它的意思，一本書要反復地讀，這樣才會有效果，因為看了一次你肯定不可能全部看懂的，只要堅持下去，英語水平肯定會有一個質的飛躍的。
總之，兒童學習第二語言應該越早也好，讓孩子在成長的過程中逐漸“習得”第二語言，就如同孩子習得母語一樣。但是在這個過程中，最重要的是要創造一個有利于孩子習得第二語言的環境。
