本文導(dǎo)讀：現(xiàn)在很多年輕的夫妻生完小孩子后，都會(huì)把孩子給爺爺奶奶帶，那么小孩給老人帶好嗎？下面我們就來了解一下。

　　誤區(qū)一：溺愛是祖輩們的通病

　　癥狀：

　　曉強(qiáng)剛4歲，特別能吃，他在幼兒園一頓能吃11個(gè)包子，回家還照吃不誤。媽媽無奈向奶奶提議，曉強(qiáng)從幼兒園回來就別給他東西吃了。可奶奶說，現(xiàn)在家里經(jīng)濟(jì)條件這么好，孩子想吃點(diǎn)東西還控制，那不成了舊社會(huì)？結(jié)果，在奶奶的溺愛下，曉強(qiáng)現(xiàn)在已經(jīng)45公斤多了，腰圍比媽媽還粗。

　　有一次，媽媽不讓他再吃巧克力，曉強(qiáng)竟然揮拳向媽媽打去，打得媽媽鼻血直流!兒子一直在看電視，父親讓孩子關(guān)上電視寫作業(yè)，孩子沖著父親沒好氣地罵了一句。父親嚴(yán)厲批評(píng)孩子沒教養(yǎng)，奶奶卻在一旁說：“別說了，他比你小時(shí)候聰明，你這么大時(shí)還不會(huì)罵人呢!”

　　后果：

　　一些專家將從小在托兒所、幼兒園長(zhǎng)大的孩子與祖輩帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)他們截然不同。那些在幼兒園長(zhǎng)大的小學(xué)生群體意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，社交圈子大，許多事都能自己動(dòng)手做，膽子大，很小就能橫穿馬路。而由祖輩帶大的學(xué)生則不然，有的二 三年級(jí)了，還要老人接送，萬事不能動(dòng)手，像提書包這樣的事也不想干。碰到問題。稍不如意就哭，就撒嬌，缺乏應(yīng)變能力，不合群。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　溺愛是祖輩帶孩子的主要問題。老年人出于對(duì)第三代的過分疼愛，常常對(duì)孩子百依百順，關(guān)懷備至，所以老人帶大的孩子一般生活自理能力較差；也有的老年人對(duì)孫輩有求必應(yīng)，只要是孫輩提出的要求，不管是合理的，還是不合理的，一律給予滿足。這樣的孩子往往霸道，一意孤行。

　　還有的老年人容易對(duì)孩子的缺點(diǎn)“護(hù)短”， 與孩子的父母教育方法、教育態(tài)度不一致。之所以產(chǎn)生上面的這幾種情況，主要還是“隔代親”的“親”字泛濫，祖輩對(duì)孫輩常常包辦代替一切，有求必應(yīng)，缺點(diǎn)包容，錯(cuò)誤體諒。這樣的教育必然阻礙孩子獨(dú)立意識(shí)的形成和獨(dú)立行為的發(fā)展。

　　誤區(qū)二：經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)壟斷對(duì)孫輩的教育權(quán)

　　癥狀：

　　筆者在公共汽車上看到一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的小女孩，牙齒上長(zhǎng)滿了黑色的斑點(diǎn)。

　　原來，每天晚上睡覺的時(shí)候，奶奶都給孩子糖水喝，一來二去，牙齒上就長(zhǎng)滿了黑斑點(diǎn)。孩子的父親一氣之下去和奶奶理論，誰想到奶奶卻說：“別信那些書上的說法，小孩的乳牙反正是要掉的，再說了，我小時(shí)沒吃過幾塊糖，這牙不也掉光了?我把你們兄妹7個(gè)都帶大了，哪個(gè)不長(zhǎng)得人模人樣的？”

　　許多家庭因此而產(chǎn)生矛盾。有些年輕父母希望用新式育兒方法撫育、教育孩子，有些老年人卻對(duì)此看不慣，總覺得自己大風(fēng)大浪都闖過來了，帶個(gè)孫子還會(huì)沒有資格？

　　一項(xiàng)“隔代家庭中家教現(xiàn)狀的調(diào)查”顯示，祖輩和父輩在教育孩子的觀念方面的確存在巨大差異。據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在“從孩子3歲時(shí)的表現(xiàn)就可能看到他的將來嗎”這個(gè)問題上，有70％的祖輩表示同意，而父輩同意此觀點(diǎn)的只有21％。在“您向孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蠛螅芊駡?jiān)持到底不改變”的問題上，能不改變的祖輩只有27％，父輩則達(dá)46％，可見祖輩對(duì)孩子的溺愛遠(yuǎn)勝于父輩。另外，不能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)的祖輩有33％，父輩只有3％，顯然祖輩對(duì)孩子的了解、觀察遠(yuǎn)不如父輩。育兒觀念方面的巨大差異必然導(dǎo)致教育結(jié)果的不同。

　　后果：

　　一般情況下，年輕人大多趨于理性，而隔代老人趨于感性。年輕人教孩子知識(shí)，給孩子買東西，滿足孩子的某些要求，大多會(huì)考慮這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有益處，會(huì)著眼于培養(yǎng)孩子的健康人格，為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備。而老年人在面對(duì)孫輩的時(shí)候，往往以經(jīng)驗(yàn)為主。長(zhǎng)期生活在壟斷教育下，面對(duì)不一致的教育環(huán)境，孩子比較容易形成兩面人格，對(duì)事情沒有固定的是非標(biāo)準(zhǔn)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　我們不能以偏概全地把落后的教育思想和教育方法都?xì)w結(jié)到祖輩們身上，但比較而言，祖輩們的確更容易靠經(jīng)驗(yàn)帶孩子。主要原因在于一些祖輩受教育的程度普遍偏低，知識(shí)面較窄，接受的又是幾十年前的教育。

　　時(shí)至今日，不少人學(xué)習(xí)新知識(shí)較少，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)水平還停留在幾十年之前。而且，祖輩人由于帶過幾個(gè)孩子，很容易覺得自己是“過來人”，“吃過的鹽比年輕人吃過的米都多”，因此，“經(jīng)驗(yàn)”與“科學(xué)”發(fā)生沖突就是必然的了。

　　誤區(qū)三：祖輩的思想意識(shí)影響孫輩幾歲的孩子像個(gè)“老頭、老太”

　　癥狀：

　　曉曉是個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，還是班里的學(xué)習(xí)委員，可最近老師說曉曉的自信心不足，總是唉聲嘆氣的。老師的一席話引起了曉曉父母的注意，經(jīng)過仔細(xì)觀察，他們確實(shí)發(fā)現(xiàn)女兒比較自卑，而且言談中總是哀嘆自己是個(gè)女孩子。后來，經(jīng)媽媽一再詢問，曉曉才說自己很擔(dān)心成績(jī)會(huì)不好。

　　媽媽問：“你的成績(jī)不是一直很好嗎？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？”曉曉說，聽奶奶說的，女孩子長(zhǎng)大以后就會(huì)變笨的，而且競(jìng)爭(zhēng)不過男孩子。因此，曉曉一直憂心忡忡，總覺得自己會(huì)變笨的。

　　老年人在帶孩子的過程中，很容易把一些錯(cuò)誤的、陳舊的思想觀念傳播給孫輩，給孩子帶來認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。同時(shí)，一些老年人的生活方式、行為習(xí)慣也會(huì)在潛移默化中影響孩子。

　　賀夢(mèng)是幼兒師范學(xué)校的教師，她的孩子在兩歲以前給父母帶，可是當(dāng)孩子兩歲以后，賀夢(mèng)就堅(jiān)決不許父母帶了，為這事兒，母親還哭了一頓。但賀夢(mèng)認(rèn)為，原則問題一定要堅(jiān)持，孩子兩歲以后懂的事情越來越多了，如果還讓老人帶，即使老人不溺愛孩子，老人的一舉一動(dòng)也會(huì)在潛移默化中影響孩子，她不希望自己的孩子“說話像個(gè)老太太”。她說在她們?nèi)ビ變簣@實(shí)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有許多孩子不像孩子，沒有了天真活潑，倒像“老頭、老太”。

　　后果：

　　在與孫輩的親密接觸中，祖輩們的世界觀無意中會(huì)隔代傳播，以至增加了兒童對(duì)新知識(shí)和新事物的接受難度。同時(shí)，老人的思想意識(shí)也相對(duì)陳舊和固執(zhí)，這種對(duì)待生活的態(tài)度對(duì)孫輩接受新的知識(shí)會(huì)起負(fù)面效應(yīng)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　祖輩們雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是他們的世界觀形成于多年以前，與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展存在某些差異。時(shí)至今日，一些老年人不愛讀書學(xué)習(xí)，或者由于文化水平有限而阻礙了他們學(xué)習(xí)新事物。如果孩子大多數(shù)時(shí)間都和這樣的老年人待在一起，容易導(dǎo)致教育上的“脫代”。

　　誤區(qū)四：親子隔閡一箭雙雕造成祖與父、父與子的雙重傷害

　　癥狀：

　　劉大媽剛有個(gè)孫女，她說自己堅(jiān)決不管帶孩子，并說這些都是“血的教訓(xùn)”。原來，她的兒子今年已經(jīng)30歲了，到現(xiàn)在都不管她叫媽媽。

　　劉大媽傷心地說：“當(dāng)年，我工作忙，家里孩子又多，只好把這個(gè)兒子交給姐姐帶。等孩子快上學(xué)的時(shí)候，我把他接了回來，他就對(duì)我特別陌生了，從不管我叫媽，一直到現(xiàn)在。如果當(dāng)初我自己帶孩子，就不會(huì)這樣。”

　　陳女士對(duì)此有著特別的感受。她說自己家有個(gè)不成文的規(guī)定，自己早就對(duì)子女們說了，父母一不管住房，二不管帶孩子。陳女士還搬出了《婚姻法》，告訴我們法律并沒有規(guī)定祖輩有帶孫輩的義務(wù)，父母才是孩子的第一監(jiān)護(hù)人。

　　后果：

　　親子隔閡可以說是隔代撫養(yǎng)的又一個(gè)不良后果。這里涉及到的親子隔閡包括兩層：一是祖輩與父輩的隔閡，一是父輩與子輩的隔閡。祖輩對(duì)孫輩過于溺愛，或者為了籠絡(luò)孫輩的情感而經(jīng)常給孫輩一些“小恩小惠”，父輩看不慣就有可能從中進(jìn)行矯正。

　　父輩管教孩子，祖輩如橫加袒護(hù)與阻攔，這些都會(huì)導(dǎo)致祖輩與父輩的矛盾。另外，祖輩的過分寵愛和父母的嚴(yán)加管教，會(huì)使兒童在感情上形成錯(cuò)覺：只有爺爺奶奶、姥姥姥爺愛我，爸爸媽媽并不疼我。于是，雖然是同樣的愛心，卻導(dǎo)致了雙重的傷害。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　心理學(xué)表明，幼兒時(shí)期是親情培養(yǎng)的重要階段，這個(gè)階段如果不和父母生活在一起，他的親情就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，把情感轉(zhuǎn)移到和自己生活在一起的人身上；另一方面，相互不一致的教育態(tài)度會(huì)使孩子覺得有空子可鉆，因此形成教育上的“防空洞”、“避風(fēng)港”，這種家庭生活狀態(tài)是不利于兒童的健康成長(zhǎng)與成才的。

　　誤區(qū)五：祖輩的“看管方式”導(dǎo)致孫輩活動(dòng)范圍封閉

　　癥狀：

　　張先生稱自己的老伴為了帶好孫女把智慧發(fā)揮到了極致，如果用這種精神搞發(fā)明創(chuàng)造肯定行。他說老伴怕孫女磕在桌子角上，把家里所有有棱角的地方都包上了棉花和膠布，還不許孩子到處跑。張先生的女兒卻對(duì)他們的做法有意見，女兒認(rèn)為，小孩子就是要蹦蹦跳跳，就應(yīng)該讓她到處跑跑，如果總是封閉在家里，孩子還怎么成長(zhǎng)？

　　在一些小區(qū)內(nèi)，我們常常看到老人帶著孩子在路邊、樓下坐著曬太陽，孩子們或者乖乖地坐著，看行人來來往往；或者被老人攬?jiān)趹牙铮犂先藗兝页！＿@種現(xiàn)象的產(chǎn)生是有一定原因的。

　　在前面提到的“隔代家庭中家教現(xiàn)狀的調(diào)查”中我們還發(fā)現(xiàn)，在“您是否鼓勵(lì)孩子在戶外奔跑、跳躍、盡情玩耍”的問題上，祖輩與父輩差異極大，經(jīng)常鼓勵(lì)的祖輩只有12％，而父輩卻有55％。由于祖輩對(duì)孩子采取限制多于引導(dǎo)的“看管方式”，所以孩子的主動(dòng)交往意識(shí)弱，隔代家庭中孩子主動(dòng)找小朋友玩耍的只有9％，非隔代家庭的孩子則達(dá)24％。

　　后果：

　　一般情況下，老年人帶孩子活動(dòng)范圍大多比年輕人小，而母親帶孩子又往往比父親帶孩子活動(dòng)范圍小，這是和人的生理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)相關(guān)的。因?yàn)槔夏耆舜蠖嗌硭ネ耍察o懶動(dòng)，因此，在帶孩子的時(shí)候，會(huì)有意無意地把孩子圈在家庭的范圍里。而且，老年人記憶衰退、思維緩慢等自然衰老特征也會(huì)潛移默化地影響孩子。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　幼兒和兒童時(shí)期恰恰是孩子求知欲強(qiáng)、體力和腦力活動(dòng)充沛的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段需要給他們合理的智力刺激和運(yùn)動(dòng)量。如果把孩子封閉在小環(huán)境內(nèi)，孩子往往容易養(yǎng)成內(nèi)向、不愛活動(dòng)的習(xí)慣和生活方式。這樣的孩子適應(yīng)社會(huì)的程度與那些和父母一起生活的孩子會(huì)有所區(qū)別，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)顯然是不利的。返回99健康網(wǎng)首頁>>

（責(zé)任編輯：王清惠）