沂水縣沙溝鎮中心校 董京華 2012年7月19日 16:41
很多人認為《思想品德》這門課程是以傳授知識為主，如同語文、數學和英語學科一樣，于是我們也就常此以往的將它按照語文、數學的模式進行教學。為了把握好這門課程的走形，首先，必須弄清楚這門課程的性質到底是以傳授知識為主，還是以培養學生的品德思想為主。它的教學任務在于激發學生的道德情感，提高學生的道德認識，培養學生良好的道德行為，提高學生思想素質。它的教學意義則在于促進學生品德和心理的發展，我們在教學的過程中，就必須充分考慮學生的活動性，是在學生的活動過程中，讓學生在教師引導下，在教師與學生共同創造的情景中，積極地獲得情感的體驗、感受與感悟，積極地獲得心理的陽光快樂與思想的暢快，從而促進學生品德思想心理的健康發展。我們必須采用多種方法或手段，充分發揮激情、明理、導行的作用，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能收到極為滿意的效果。通過我個人的教學實踐總結以下幾點。
一、巧用故事片段激情
對于中學生來說，一節45分鐘的課程，能讓他們吸納70%的知識量都算得上一堂十分有成效的課程了，往往有很多的課堂，將大部分時間用來組織課堂紀律。那么怎樣才能使學生對這門課程感興趣吸引他們的注意力，只有利用故事導入并巧妙的創設一個故事的情境，從中引導學生觸景生情，鮮明、形象、生動的情景會使學生產生相應的情感，在進行故事導入時恰當地運用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創設引人入勝的道德情境，引導學生進入角色，產生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態。畫面的教學往往比文字的教學更清晰，更生動，更加具有吸引力。
如關于創新的問題，1、想象。嫦娥奔月----登月成功；人安翅膀飛-----飛機出現；冬天想吃新鮮辣椒、黃瓜----有了“大棚蔬菜”；2、教師講故事。例：上個世紀40年代，世界電風扇大量積壓，日本一家大公司電風扇庫存積壓，總裁焦急，提出誰能夠賣出電風扇，就重獎。那時，世界所有的電風扇都是黑色的。這時一個員工說，我能夠完成任務。他立即組織人員把所有的電風扇都涂成各種顏色，電風扇很快就銷售完，他獲得大獎。這就是創造。講曹植稱大象的故事。講述創造的含義和意義。引導學生閱讀圖片文字，介紹他們創造的故事。 以此來貫穿整課全部的知識點。讓學生在課堂上也能身臨其境的感受。讓學生在故事中感受其中的樂趣，并在思想感情上得到熏陶，形成良好的道德情操
二、巧用情節引發思考
《思想品德》的課程既然是以中學生社會生活為基礎，我們的教學思想與理念、教學原則和教學手段與教學結果的評價，都要充分考慮學生的興趣和愛好、學生的經歷和情感、學生的心理和思想，考慮到六年級學生有好學、好奇等特點，教材在編排中做到內容豐富，圖文并茂。每一章節都設有 “想一想、做一做、提示與活動 ” ，開辟了 “ 學習與思考、探究與活動 ” 等專欄。尤其是從本學期六年級的新課在編排設計上新穎獨特，以 “ 我 ” 的創造為線索，在 “ 我 ” 創造的過程中啟發學生的好奇心，通過生疑、思考、想象、實踐、總結中感受到創造的樂趣。
三、巧用時事聯系社會
《思想品德》教學的顯著特點之一，就是要緊密聯系現實生活，關注社會時事。這樣才能使政治課充滿生機與活力，也才能牢牢 “ 牽引 ” 學生注意力，激發學生的學習興趣。所以教師一定要根據教材與教學目標，恰當地選擇新穎、典型、學生感興趣的、也是最貼近生活的事例材料輔助教學，這樣可以對學生的學習動機、興趣進行啟發、誘導，使學生的認知行為和情感朝著預定目標發展。
如 在《快速發展的現代科技》這個單元中，為了讓學生感受——信息時代讓一切都變得快捷起來。我列舉電腦、報刊、電視、收音機、大量的信息知識；對情感方面，寫信，QQ聊天，可視電話；對生活方面。娛樂、辦公等。通訊的作用。節約能源，室內辦公，省去時間，不用乘車，電話通訊，節約紙張，網上交易，避免現金支付，遠程教育，獲得知識，網上診斷，治療疾病；組織學生活動：急救電話：119，火警。120，急救。110，匪警，交通事故，122。關于通訊的變遷。我講了馬拉松的故事，古代羅馬與雅典發生戰爭，羅馬戰爭獲勝利，讓一位戰士奔跑回來報告喜訊，馬拉松這個戰士不停地跑，跑了41多公里，報告喜訊后死去。以后為了紀念這位奔跑的戰士，就設置了馬拉松長跑體育項目。讓學生更加清楚的了解早已從遙遠的古代成為人們便開始創設一些渠道獲取信息資源，隨著時代的發展，獲取信息的方式越來越多，同時又提到了當今社會生活中必不可少的互聯網，學生對此非常感興趣，通過探究實踐等多種方式讓學生了解到使用互聯網時將會所存在的問題以及相關法律的約束。
通過以上分析，既幫助學生認識到我國經濟領域、電子業的發達、以及互聯網的利弊關系為社會所造成的嚴重性，使學生通過學習加強自我保護意識，對遵紀守法，做一個合格的公民具有十分重要的意義。
四、巧用實踐感受生活
學生渴望走出課堂，到大自然中去，感受自然，了解社會生活。所以教師一定要結合教材實際，聯系社會生活中的熱點問題、學生關心的問題，有目的、有計劃地組織學生走出課堂，開展社會調查，了解社會生活，并組織學生對一些學生感興趣的問題展開調查、觀察、分析與討論，發表見解，使他們的思想、
如關于中學生上網的問題，互聯網的出現對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現，沒有實踐的理論教學那是紙上談兵，起不到任何實際效果。于是，我提前組織學生走出課堂開展一個調查活動，走進身邊的網吧，通過他們在網吧中所見所聞所感，并記錄在他們的調查表上，并反饋調查結果，再結合課堂，通過師生交流討論，增強了他們的社會參與度，并開發了他們內在的潛能。由于互聯網的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，學生不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力，讓學生直觀正面了解網絡的雙面性，通過觀察、分析事物的實踐活動中，加深對互聯網的認識，增強對自己的保護意識。學生在參與中興趣濃、熱情高，教學效果也十分好。
五、巧用幽默寓教于樂
啟蒙教育家盧梭說過： “ 教育的根本是使學生喜歡你所教的東西。 ” 所以從一定意義上說，學生學習興趣的濃厚，學習積極性的發揮，主要取決于教師的教學方法。相同的教學內容，好的教師能把一堂課上的生機勃勃，學生的學習興趣甚濃，而不好的教師將會使課堂變得一潭死水，這就是教學的科學性與藝術性問題。所以，我對于每一節課所需的教材，都做好了詳細的課前準備，考慮學生的實際，精心設計教學過程，選擇最佳的教學方法和教學手段，例如課堂上與學生之間的交流使用幽默的語言是整堂課生機勃勃；再如吸引學生眼球的課件、錄像、音樂等，都能使教學內容變得直接、形象、生動、增強教材的趣味性，這些不但能較好地激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，同時讓學生在教學的活動中享受到快樂，構建新知，發展思維，提高能力。
通過以上總結出來，社會是一種關于實際生活的學科，思品則是一種關于個人道德的學科，當然，《思想品德》這門課程的根本目的就是為了讓學生在學好的過程中去學，去思考，從生活中獲得知識所帶給我們的樂趣。學會其中的巧用五步驟，必將激活學生心中的《思想品德》。
