1 培養孩子全面合理的知識結構
知識經濟大潮之下，人文學科、自然學科相互交融、碰撞，產生許多邊緣學科和新興學科，這就要求更多的“通才”（精通一門，熟知多門的人才）來為社會服務。如果家長還停留在對“專才”的追求之中，勢必會導致一部分孩子在以后的社會中無法體現自己的價值。因此，我們的家長要鼓勵孩子向多個領域發展，而不是單單局限在某一方面。
2 善于發現孩子的天賦，培養其自信心
家長需要細心觀察，發現孩子的興趣和特長，正確誘導，揚其所長。
3 講究形式的靈活多變
家長們可以利用孩子看到、聽到的，發生在孩子身上的事情，不失時機地與孩子談心得，交流思想；對于正確的創新設計，給予恰當的鼓勵和支持；在人際交往或出門在外時教導為人處事態度和一些生活小常識等等。內容廣泛，形式不限，盡量從孩子的感性認識出發，上升到理論認知。這樣孩子有生活體驗做依據，自然而然會接受且印象深刻。
4 不斷提高家長自身素質
家長們要做到“一學二看三問”：“一學”就是盡量多學習些心理學、教育學方面相關的知識。“二看”就是多看書報雜志，接受新信息，不斷更新自己的知識；多看孩子，對孩子的一舉一動要留心觀察，往往一個細微的動作就泄露了孩子的想法，家長要及時與孩子溝通交流，正確引導。“三問”就是“問”有著好的教育經驗的孩子家長們；“問”有著豐富經驗的班主任老師；“問”自己教育孩子到底是為自己還是為孩子。如果家長能做到這“一學二看三問”，就能為培養孩子建立一個良好的家庭學習環境氛圍。
5 家長要與學校同唱一臺戲
有人說，學校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導孩子成長。可惜有些家長與學校常常唱對臺戲，例如，學生中常有一些人作業經常遲交或不交，老師多次教育改之甚少，于是班主任老師請他們放學后留下完成作業。有些家長不能理解老師的苦心，當著學生的面埋怨老師，流露出強烈的不滿情緒；有的學生跟同學打架，被老師教育，有些父母對老師也不滿意，這樣做的結果，使孩子錯誤的認為自己的做法是對的，造成了許多原本可以造就成為人才的孩子逆向發展。作為家長應密切配合學校做好對孩子的教育工作。雙方齊心協力，沒有教育不好的孩子。
家庭教育能促進孩子的全面發展。現在的孩子是未來社會的建設者，作為未來社會的建設者，僅僅有智力和學習好還是很不夠的。家庭教育在大目標上，除開發孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發和培養。孩子生活在家庭，父母的無意識教育，能夠從各個方面對孩子實施很好的影響。現代兒童教育專家研究認為，兒童良好的道德品質、行為習慣和非智力因素的積極特征都是嬰幼兒時期起步的。父母擔負著育人的特殊職能，要孩子全面發展，家長必須樹立全面發展的思想，才能進行全面教育。父母們不要等待，有的可能想等孩子長大了自己想學什么就學什么，這是不正確的觀點。有的可能想等到學校去教育吧，父母管養，不管教育，這同樣也是不正確的。無數事實證明，人的成長和教育是從家庭開始，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生。
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