創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育 ——博興縣第一小學(xué)高桂榮校長側(cè)記 高桂榮，1963年生人，博興縣第一小學(xué)黨支部書記、校長，全國優(yōu)秀教師，國務(wù)院特殊津貼獲得者，山東省特級(jí)教師。長期以來，堅(jiān)持奉行“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，以教科研為抓手，積極營造濃厚的教育教學(xué)氛圍，把學(xué)校打造成全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省學(xué)校藝術(shù)教育示范學(xué)校、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。 讓學(xué)校成為教師的心靈港灣 “作為一校之長，心中不僅要裝著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，更要時(shí)常關(guān)心老師的工作生活，因?yàn)橛辛私處煹某砷L才會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的健康成長，在成就他人的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值。”這是高桂榮校長對自己的一貫要求。 崔兆海老師心中永久的感動(dòng) 2003年陰歷3月，對于崔兆海老師來說是此生永遠(yuǎn)難忘的。14日這天，母親不幸病逝。父親經(jīng)受不了痛失愛妻的打擊，于21日隨妻而去。一周之內(nèi)痛失父母的崔老師感到天塌了！身為長子、年僅20多歲的他如何經(jīng)受得了這樣的悲痛？又怎樣處理家庭里一系列的事情？ 這個(gè)時(shí)候，高校長率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和部分老師二十多人帶著車趕來了。有的幫著聯(lián)系靈車，有的幫著照顧前來吊唁的親朋，有的幫著做飯，直到把喪事辦理完畢。高校長安排其他人回學(xué)校而自己留了下來，像一個(gè)大姐姐一樣，幫著崔老師處理一些后事，同時(shí)，不斷的安慰崔老師，讓他從悲痛的陰影之中走出來。 一開始，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都以為這位熱心人是崔老師的親戚，到后來才知道這是學(xué)校里的校長。崔老師的一位近族大爺走上前來，握著高校長的手，久久說不出話來，最后哽咽著說：“學(xué)校里工作那么忙，這里有我們照應(yīng)，您快回去吧。兆海在你那里工作，我們都放心了。” 事情雖然已經(jīng)過去好長時(shí)間，但是，崔老師和我們談起此事，依然難以抑制激動(dòng)的心情。他說：“我結(jié)婚的大事也是由高校長幫忙辦理的。對于老師們來說，受到高校長關(guān)愛的不僅僅我一個(gè)人。高校長把學(xué)校里的每一個(gè)人都當(dāng)成自己的兄弟姐妹對待，老師們也就把學(xué)校當(dāng)成自己的家。在這里，老師們的凝聚力和親和力是在其他單位難以體會(huì)到的。高校長不求我們回報(bào)什么，我們又能拿什么來回報(bào)高校長呢？作為教師，我們只有像高校長那樣熱愛我們的事業(yè)。我和同事們都有一個(gè)共同的感受，工作做不好、教學(xué)質(zhì)量不高，我們心里就難受。” 高校長發(fā)脾氣了 在第一小學(xué)采訪，聽到一個(gè)關(guān)于高校長發(fā)脾氣的故事，感到很有趣。 老師們說，平常我們只看到高校長臉上和藹的笑容，根本就很難看到她發(fā)脾氣。然而，有一次，高校長發(fā)脾氣了，發(fā)得很厲害，而且是在全體教師會(huì)上。 學(xué)校里的一位青年女教師經(jīng)人介紹和縣稅務(wù)局的一位小伙子談戀愛，不久，小伙子的一位親戚向第一小學(xué)的一位老師了解這位女老師的情況。老師對人家說了一句話“這姑娘很厲害”，老師的本意是說自己的同事教學(xué)方面很有成就。然而，或許是老師沒有表達(dá)清楚的原因，對方卻理解成了女教師脾氣不好，結(jié)果告吹。 高校長知道了這件事。心里別扭了好長時(shí)間，終于在一次全體教師會(huì)上表達(dá)了自己對此事的觀點(diǎn)。“因?yàn)橐痪湓捠沟梦覀兝蠋煹膽賽叟轀腋械胶懿皇娣Ｎ抑肋@位老師絕非出于惡意而說我們老師的壞話。但是，這說明一個(gè)問題，在維護(hù)我們這個(gè)家庭的方方面面，我們每一個(gè)老師要仔細(xì)想好我們所說的每一句話。這不僅僅是樹立你個(gè)人形象的問題，更重要的是維護(hù)我們學(xué)校形象的問題，無論在什么場合，說話都要把意思表達(dá)清楚明白，這也是我們做教師的起碼的素質(zhì)。” 高校長經(jīng)常對老師們說：“我們生活的每一天都應(yīng)該是快樂的，只有老師的快樂，才有學(xué)生的快樂，讓我們每一天都充實(shí)，每一天都心中充滿陽光。享受教育，享受生活，激情詩意的工作生活著，讓我們共同營造書香校園、快樂校園。” 第一小學(xué)的廣大師生都深深的懂得一個(gè)簡單卻深刻的道理：幸福的人，不是改變物質(zhì)的人，而是能改變自己心境的人。老師們說，尊重、愛護(hù)每一位老師和學(xué)生，是高校長的自覺意識(shí)，她的言行影響了所有的老師和學(xué)生，老師和學(xué)生的精神風(fēng)貌也隨之發(fā)生著悄悄的變化，溫馨的感覺在整個(gè)校園中彌漫。 “用教師的愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火；用教師民主的陽光照亮學(xué)生創(chuàng)造的原野；用教師鼓勵(lì)的話語氧氣學(xué)生起航的風(fēng)帆。”這是第一小學(xué)走廊上方的標(biāo)語，這些無聲的語言卻在向我們解釋著許多實(shí)際的內(nèi)涵。 開心鑼鼓敲擊著每一位老師激動(dòng)的心 每年春節(jié)來臨之前，在博興縣的大街小巷，發(fā)送喜報(bào)的隊(duì)伍和震天的鑼鼓總會(huì)吸引行人駐足觀望并且議論紛紛：“看，在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的老師多榮耀！” 每年歲末，給一年中工作表現(xiàn)突出的老師發(fā)送喜報(bào)并且為老師們的家庭張貼新春對聯(lián)的做法，在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)保持了好多年。說起這件事，高校長喜上眉梢，興奮地說：“我知道，我們的老師們平時(shí)承受著來自工作和家庭等各方面的壓力，生活得很累。從某種意義上說，長年單調(diào)的工作生活方式，降低了老師們的生活質(zhì)量。如何讓老師們工作的輕松愉快，生活得有滋有味，是我一直思考的一個(gè)問題。怎樣既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能取得奇好的效果呢？我想，利用重大節(jié)日，適當(dāng)調(diào)節(jié)一下老師們的神經(jīng)，不失為一種好方法。”于是，高校長別出心裁，想出了為教師們發(fā)送喜報(bào)和貼對聯(lián)的點(diǎn)子。事實(shí)證明，這一活動(dòng)的開展，的確使平時(shí)只懂得課本、黑板、粉筆，整日穿梭于家庭——學(xué)校這兩點(diǎn)一線的老師們在放松神經(jīng)、放飛心情的同時(shí)，也領(lǐng)略了什么是眾星捧月，體悟到什么是被人高看一眼，油然升起一種尊嚴(yán)感，那種感覺真得很好。 溫馨的喜報(bào)和開心的鑼鼓，的確起到了為老師們精神加油的作用。 讓學(xué)校成為教師快速提升的加油站 利用一切可以利用的條件和手段，加快教師尤其是青年教師的快速進(jìn)步，是高桂榮校長工作的重中之重。多年來，高校長把培養(yǎng)老師們的讀書習(xí)慣、反思能力和寫作水平作為硬件來抓，促使老師們業(yè)務(wù)水平的與時(shí)俱進(jìn)。 讀書沙龍：營造濃郁的讀書氛圍 高桂榮校長提出了“培養(yǎng)學(xué)者型教師”的口號(hào)。如何讓這一愿景早日成為現(xiàn)實(shí)？高校長從自身的成長經(jīng)歷中悟到，教師的成長離不開讀書。因此，她倡導(dǎo)營造書香校園，讓每一位老師把讀書當(dāng)作自己日常生活中的重要內(nèi)容。 高校長說：“我常常思考一個(gè)問題：為什么我們的教育教學(xué)在過去一個(gè)漫長的階段內(nèi)沒有大的跨越？想來想去，感覺與老師們的讀書量有直接的關(guān)系。我曾經(jīng)看過一個(gè)資料，前蘇聯(lián)每人每年平均讀書55本，世界上最聰明的民族猶太人的年讀書平均數(shù)是63本，而我們國家每年讀書的數(shù)量少得驚人：平均不到半本！這個(gè)問題說明什么？一個(gè)不愛好讀書的民族是不可能有大的發(fā)展前途的，一個(gè)人也是一樣。教師自己都沒有好的讀書習(xí)慣，又怎么能夠教育我們的學(xué)生熱愛讀書呢？因此，首先讓我們的老師從多讀書開始。通過讀書，提高知識(shí)的儲(chǔ)存量，開闊視野和思路，為教學(xué)水平的提升奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。” 高校長堅(jiān)持自己讀書，并且把自己多年來的讀書筆記傳給老師們閱讀，這一行動(dòng)產(chǎn)生了良好的效果。進(jìn)入本世紀(jì)以來，讀書已經(jīng)漸漸成為了老師們的生活方式，高校長便在學(xué)校里定期開展讀書沙龍，讓老師們在眾人面前釋放自己最近時(shí)間內(nèi)的感悟和心得，許多老師談起讀書都會(huì)眉飛色舞，那神態(tài)會(huì)感染周邊的人。陳曉紅老師說，我現(xiàn)在堅(jiān)持平均每周讀一本書，已經(jīng)形成了習(xí)慣，每天不讀書，就感到生活中缺少了滋味。讀書，使陳老師快速成長，剛剛二十多歲的她，堅(jiān)持讀書、寫讀書心得，幾年的時(shí)間，在報(bào)刊上發(fā)表十多篇文章，最近，正準(zhǔn)備出版自己的書。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲得者趙立芹老師說的一番話贏得了大家一片掌聲：“這些年，讀書成了我們女老師們最好的美容養(yǎng)顏佳品，我們在讀書中變得年輕漂亮。” 教學(xué)論壇：搭建牢固的交流平臺(tái) 在讀書成為教師們的自覺行動(dòng)之后，高桂榮又把老師們的思維觸角提升了一個(gè)新層次——開展教學(xué)論壇。 教學(xué)論壇是一件新鮮事，引起老師們的廣泛興趣。從學(xué)校的辦學(xué)理念到班主任工作策略，從教學(xué)方法到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的技巧，從課堂教學(xué)藝術(shù)到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，話題不一而足，老師們可以在這里就教育教學(xué)的方方面面表達(dá)自己的見解，出現(xiàn)了老師們爭先恐后發(fā)言的熱烈場面。就連過去不喜歡在大庭廣眾面前說話的老師，也被這熱烈的場面感染躍躍欲試。 教學(xué)論壇的舉行，將學(xué)校教學(xué)管理的水平提升了一個(gè)新層次，高校長讓分管教學(xué)業(yè)務(wù)和行政后勤的校長把老師們的發(fā)言分門別類加以整理，然后總結(jié)形成具體的意見和建議，納入學(xué)校管理的有關(guān)條例當(dāng)中，充實(shí)和完善了學(xué)校管理意見，尤其是教學(xué)策略和方法方面，收集了許多可以借鑒和采納的內(nèi)容，對指導(dǎo)老師們的教學(xué)起到了很好的作用。 教學(xué)論壇的開展更進(jìn)一步推動(dòng)了老師們研究教學(xué)的新思路，年輕的付雷老師說，他通過教學(xué)論壇的開展，現(xiàn)在很注意聽取學(xué)生們對自己講課的反映。一次，他問一個(gè)同學(xué)對他講課的意見，不料，這位同學(xué)搖了搖頭，說了一句話讓他半天緩不過氣來“沒感覺”。聽了學(xué)生的話，付老師不僅沒有發(fā)火，而是笑著對他說：“感謝你，這說明我還需要加把勁。”他一邊聽取其他老師的講課，一邊對自己的課進(jìn)行多方改進(jìn)。一段時(shí)間過后，那位“沒感覺”的同學(xué)忽然找到他，高興地說：“付老師，我對你的課越來越有興趣了。” 校長每周推薦：為教師提供高營養(yǎng)的精神食糧 高校長為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的快速提升真可謂煞費(fèi)苦心。從去年開始，她的工作內(nèi)容又多出了一項(xiàng)：每周將自己閱讀的好文章推薦給全體老師。教育教學(xué)管理的、教學(xué)藝術(shù)和策略的、班主任工作的等等，內(nèi)容是多方面的，在她認(rèn)為是比較重要的語句和段落下面還用筆作了標(biāo)記。高校長笑著說：“我是一個(gè)不喜歡‘吃獨(dú)食’的人。每當(dāng)我看到對我們教育教學(xué)有幫助的美文，總想讓老師們和我共同分享。最早只是向領(lǐng)導(dǎo)班子成員推薦，但是時(shí)間長了，我覺得優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)該讓更多的人共享。于是，我便把推薦范圍擴(kuò)大到全體老師。每次看到這樣的文章，讀過之后，就安排辦公室的負(fù)責(zé)同志復(fù)印出來，分發(fā)給各位老師。這樣做，一方面，開闊了大家的視野，積累了更多的有用資料，另一方面，也給老師們節(jié)約了時(shí)間，我感到是一件很有意義的事情，以后還要堅(jiān)持下去。” 當(dāng)老師們拿著手中結(jié)集成的《報(bào)刊經(jīng)典資料集》給我看的時(shí)候，他們自己臉上燦爛的笑容也感染得我心里熱乎乎的：高校長不愧是一位教育的有心人。 讓學(xué)校成為學(xué)生茁壯成長的沃土 高校長給我們講了一個(gè)小故事： “商店里處理一批鞋子，無論大小號(hào)碼，都是一個(gè)價(jià)錢。一位顧客挑來挑去，覺得既然價(jià)錢都一樣，就挑了一雙大號(hào)的，覺得這樣合算。結(jié)果，鞋子穿在腳上，因?yàn)樘?hào)碼大，走起路來非常累，最后不得不將鞋子扔掉。” 愛思考的人總能從一些事情當(dāng)中感悟大道理。高校長就從這個(gè)故事中悟出了一些治學(xué)之道。她說，作為教育工作者，需要經(jīng)常冷靜的思考，只有多思考，多總結(jié)，才能不斷的有所發(fā)現(xiàn)，有新的思路出現(xiàn)。這些年來，高校長就是在不斷思考和總結(jié)當(dāng)中，一步一步提升自己的辦學(xué)理念，不斷的完善自己的教學(xué)思想，最后確定了“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，并在不斷的實(shí)踐中加以修正，使之越來越規(guī)范化并不斷賦予新意。 高校長說，適合的就是最好的。從現(xiàn)代意義的教育而言，人們有選擇教育的自由，人們有追求成功的權(quán)利。一個(gè)文明進(jìn)步的社會(huì)，是給人以充分的自由去選擇教育的社會(huì)。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造適合自己走向成功的條件，為不斷增長的教育需求提供更多公平的選擇機(jī)會(huì)。在這一思想的指導(dǎo)下，她倡導(dǎo)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的最佳條件，讓人人都成為天才的成功者。 一年一度的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)——“一個(gè)都不能少” 高校長說，在學(xué)校一年一度的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生們?nèi)巳硕际侵鹘牵巳硕际橇钊似G羨的“明星”。我們強(qiáng)調(diào)的是讓每一位學(xué)生都有一種體驗(yàn)。 最近幾年，第一小學(xué)的體育節(jié)有了較大的變化，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是時(shí)間由原來的一、兩天變成一個(gè)月，二是由原來的少部分人參與變成現(xiàn)在的全員參與，體育節(jié)的比賽項(xiàng)目也相應(yīng)增加了許多。過去的體育節(jié)是以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式舉行的，僅僅有一少部分熱愛體育活動(dòng)的同學(xué)參與角逐，在田徑幾個(gè)項(xiàng)目上競爭，現(xiàn)在，學(xué)校里舉辦體育節(jié)要求全體學(xué)生人人參與，“東方不亮西方亮”，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處，最關(guān)鍵的是鼓舞孩子們的士氣，培養(yǎng)一種競爭和參與的意識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)對每個(gè)人的挑戰(zhàn)，鍛煉一種能力。體育節(jié)的舉辦，大大提高了學(xué)生們的參與興趣和參與度，甚至有好多家長自覺報(bào)名擔(dān)任裁判，整個(gè)體育節(jié)期間，形成了家校互動(dòng)的良好氛圍，讓學(xué)生們得到鼓舞，提高了自己的勇氣。 科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)更是花樣翻新，但是更重要的是通過活動(dòng)讓學(xué)生們得到發(fā)揮特長展示自我的機(jī)會(huì)。由于倡導(dǎo)全員參與，個(gè)人根據(jù)自己的特長展示自己的作品，讓絕大多數(shù)的學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上嶄露頭角，“作品拍賣會(huì)”上，好多同學(xué)都出售了自己的作品，在被人認(rèn)可的情況下，創(chuàng)作興致大增，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。對于一些實(shí)在沒有作品可以展示的同學(xué)，則鼓勵(lì)他們通過其他方式鍛煉自己。有的同學(xué)便獨(dú)辟蹊徑，做起了為他人服務(wù)的工作，有的同學(xué)賣汽水，也有的賣雪糕，無論“收入”多少，都在活動(dòng)中得到鍛煉。 體育節(jié)和科技藝術(shù)節(jié)的舉辦，收到了意想不到的效果。其中最重要的一點(diǎn)是，轉(zhuǎn)化了老師對學(xué)生們在評(píng)價(jià)方面的認(rèn)識(shí)尺度。過去，只要考試成績好就是好學(xué)生的觀念漸漸被“用多把尺子衡量學(xué)生”的理念取代，隨之而來的是，學(xué)校里改變了以往只有少數(shù)學(xué)生可以評(píng)為“三好學(xué)生”受到獎(jiǎng)勵(lì)的做法，根據(jù)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，設(shè)置了“十星”獎(jiǎng)勵(lì)：智慧之星、勤勞之星、體育之星、藝術(shù)之星、創(chuàng)造之星、禮儀之星等等，每個(gè)學(xué)生都能得到獎(jiǎng)狀以及印有“某某之星”的紅帽子，大大激發(fā)了學(xué)生們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。 “問題墻”——激發(fā)動(dòng)力和活力 在第一小學(xué)，有一道三百多米的“問題墻”分外惹眼。 高校長對全體教師提出一個(gè)口號(hào)：“沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生，不進(jìn)行問題教學(xué)的教師也不是好教師”，把培養(yǎng)問題意識(shí)作為全校教師長期的研究課題，鼓勵(lì)教師不斷改革教學(xué)、不斷研究創(chuàng)新。課堂上，教師對學(xué)生最常用的話是“大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。”“你們的眼神告訴我，你們還有問題提出，誰先說？”“你的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。”“有個(gè)問題是我請教大家的，請大家?guī)臀医鉀Q。”在這種教與學(xué)的互動(dòng)氛圍里，學(xué)生們的思維模式也就在發(fā)生著漸變。 “問題墻”就是在這種情況下建立的。每個(gè)學(xué)生遇到問題后，可以隨時(shí)把它寫在墻壁上，向全校同學(xué)尋求解決的方法。學(xué)生們有什么不同的見解，也可以在上面交流探討。原本一面簡單的墻壁，成了引發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)他們求異創(chuàng)新的一片天地。 2002年夏天，縣城北的居民區(qū)總散發(fā)著一股難聞的臭味，四年級(jí)的三名學(xué)生經(jīng)過多方調(diào)查，發(fā)現(xiàn)臭味來源于一些工廠長期往河里排放污水。如果不盡快采取措施，會(huì)嚴(yán)重影響縣城居民的身體健康。于是，三位小學(xué)生寫了一份《縣城水污染原因調(diào)查報(bào)告》，交給了環(huán)保局。不久，縣環(huán)保局決定建一座污水處理廠，以解決和水污染和空氣污染問題。 “問題墻”的建立，極大地促進(jìn)了學(xué)生們研究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了動(dòng)力。高校長說：“重要的不是學(xué)生們學(xué)到了什么和產(chǎn)生了多少社會(huì)效益，而是孩子們研究、探討過程中所形成的科學(xué)的思維方式和自主探求的能力，特別是增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。而這一切，如果完全依賴于課堂教學(xué)，恐怕是很難實(shí)現(xiàn)的。” 多種多樣的活動(dòng)室讓孩子們的創(chuàng)造才能異彩紛呈 在第一小學(xué)參觀，忽然被走廊墻壁上的一幅字畫吸引了：“高文須奉世，古道有傳人。”雖然筆順之間還略帶著一些稚嫩，但是仍然掩抑不住其間透露出來的蒼勁有力和雄渾厚實(shí)。當(dāng)我們看到字畫下方的落款僅是一位年僅九歲的有小孩童時(shí)，禁不住嘖嘖稱嘆。在高校長的帶領(lǐng)下，我們到學(xué)校為學(xué)生們提供的各種活動(dòng)室進(jìn)行了參觀，我們被孩子們能夠在自己喜愛的領(lǐng)域里一展才華而興奮不已。這里，有微機(jī)活動(dòng)室、繪畫室，有書法創(chuàng)作室、手工操作室，不一而足。 在各種活動(dòng)室內(nèi)，孩子們正在進(jìn)行著自己喜愛的活動(dòng)，那種全神貫注的神情令人驚訝，以至于我們的到來沒有引起絲毫的變化。在手工操作室里，有的孩子正在根據(jù)自己的創(chuàng)意，編制著中國結(jié)，有的則在精心編織著草編。一個(gè)個(gè)栩栩如生的圖案，一個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物制品，孩子們陶醉在自己天才的創(chuàng)作當(dāng)中。據(jù)高校長介紹，為了滿足孩子們的要求，學(xué)校里把老師們的一些辦公室都騰了出來，只要是能讓孩子們的天賦得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)校一定不惜任何代價(jià)。六年級(jí)三版的趙媛同學(xué)開心地對記者說：“我們在這里學(xué)習(xí)別提多幸福了，校長和老師們給我們提供了最好的條件，讓我們根據(jù)自己的興趣和愛好發(fā)揮自己的特長，我們每個(gè)人都培養(yǎng)了一技之長，我們真的很感謝我們的校長和老師。” 孩子的肺腑之言讓記者動(dòng)容。
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