期中考試落下帷幕，看到娃的成績(jī)單，又是幾家歡喜幾家愁。再看看孩子們，沒(méi)考好的愁眉苦臉；考得好的直接放飛自我，進(jìn)入到對(duì)五一小長(zhǎng)假的期待中。
但是，期中考試并非就這樣結(jié)束了！
成績(jī)不是終點(diǎn)，每一次考試都是總結(jié)學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。
在考試結(jié)束后的這段時(shí)間，我們應(yīng)該利用考后分析的黃金時(shí)期，幫孩子總結(jié)反思，讓期中考試的價(jià)值最大化。
帶孩子一起總結(jié)考試卷，分析錯(cuò)題原因
作為一項(xiàng)階段性的測(cè)驗(yàn)，期中考試的試卷在很大程度上，能夠檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)上半學(xué)期知識(shí)的掌握情況。所以在考后的這段時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子一起分析考后的試卷，可以最直接地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助孩子查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
分析試卷要講究策略！在這里我推薦家長(zhǎng)按這樣的步驟進(jìn)行：
首先和孩子一起細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，是每道題，不是只看錯(cuò)題。重點(diǎn)看錯(cuò)題、答起來(lái)不順的題和憑運(yùn)氣做對(duì)的題。
很多時(shí)候，孩子都會(huì)說(shuō)，自己這道題做錯(cuò)了，是因?yàn)椤?strong>粗心”
但“粗心”不能成為借口，粗心的背后涉及的是思維問(wèn)題、方法問(wèn)題和習(xí)慣問(wèn)題！
如果把某些題做錯(cuò)的原因簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心時(shí)，孩子就不會(huì)從中獲得有價(jià)值的反饋和幫助，久而久之，粗心就會(huì)形成一個(gè)“標(biāo)簽”。
這個(gè)標(biāo)簽會(huì)使孩子忽略“粗心”的深層次原因，輕視自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，覺(jué)得“我不過(guò)就是粗心而已，只要不粗心，我的成績(jī)就好了”，或者自我認(rèn)定“粗心是我的常態(tài)，我就是這么個(gè)人”，而并沒(méi)有挖掘、認(rèn)識(shí)和反思真正存在的問(wèn)題。
所以第二步，我們帶孩子分析試卷的時(shí)候要讓他思考以下這些問(wèn)題：
這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？
知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？
這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？
我答題的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)用對(duì)了嗎？
這道題還有其他的解法嗎？
最后，我們要監(jiān)督孩子去整理錯(cuò)題本，將本次考試的錯(cuò)題、難題和所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來(lái)，弄清楚原因并加深記憶。
總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)能力
考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。家長(zhǎng)需要做的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
一、 養(yǎng)成自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
許多教育心理學(xué)家都提倡，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體。
主動(dòng)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比“鞭打著”被動(dòng)學(xué)習(xí)效率高！
其中，預(yù)習(xí)閱讀教科書(shū)是一種重要的自學(xué)方法，家長(zhǎng)需要督促孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，先了解新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)具有針對(duì)性。
二、 養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，不懂就問(wèn)
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”優(yōu)秀學(xué)生的一項(xiàng)必備技能就是提出問(wèn)題，并積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的這些疑惑，自己不懂的，再帶著疑點(diǎn)問(wèn)老師，尋求解答。
愛(ài)因斯坦的智慧總被世人稱(chēng)贊，一次他這樣謙虛地說(shuō)到：
我沒(méi)有什么特殊的才能，不過(guò)是喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。
我們總說(shuō)一個(gè)人要有學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)也是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生也是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
三、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，從中鍛煉應(yīng)試能力
我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)現(xiàn)在喜歡把孩子放在托管班做作業(yè)，對(duì)孩子平時(shí)做作業(yè)的狀態(tài)也不了解，這其實(shí)讓部分自覺(jué)性差的孩子養(yǎng)成拖沓、抄作業(yè)、代寫(xiě)作業(yè)等不端正的態(tài)度。
“千里之堤，潰于蟻穴”！做作業(yè)都這樣馬虎，考試怎能出好成績(jī)？
家長(zhǎng)要讓孩子明白，做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教老師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。
要重視每天做作業(yè)的環(huán)節(jié)，在做習(xí)題時(shí)認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、積累解題的思路。
另外，要講究策略，把每門(mén)課的作業(yè)當(dāng)成一次小測(cè)驗(yàn)，從中鍛煉出應(yīng)試考試的能力。
做作業(yè)時(shí)要堅(jiān)持先易后難，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、合理分配時(shí)間的習(xí)慣，從而提高解題效率。
四、注意歸納復(fù)習(xí)的方法
我在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生知識(shí)掌握的不到位，并不是沒(méi)有學(xué)會(huì)，而是不懂得怎么歸納復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候有兩點(diǎn)需要注意：
一是復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，效果也不好。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)督促孩子，每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。
二是要有規(guī)律的復(fù)習(xí)，因?yàn)槊空旅抗?jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。
家長(zhǎng)也要反思對(duì)孩子的教育方式
這次期中考的成績(jī)出來(lái)，無(wú)論您的孩子考的好與壞，請(qǐng)家長(zhǎng)要記住“千萬(wàn)不要埋怨孩子”。埋怨和責(zé)備并不能解決問(wèn)題，反而我們應(yīng)該反思一下自己最近的教育方法。
無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問(wèn)題。
反思教育方式，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意：
一、正確看待成績(jī)
每次考完試后，許多家長(zhǎng)都會(huì)比較自己家孩子和別人家孩子的成績(jī)差異。但關(guān)注的目的，不應(yīng)該是為了攀比，而是為了讓孩子更好地認(rèn)清自己的不足，向別人借鑒學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
作為家長(zhǎng)，要引導(dǎo)孩子去觀察、對(duì)比、反思：別人身上有哪些閃光點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的？這樣，才能成就孩子的自我成長(zhǎng)之路。
千萬(wàn)不要成為孩子心中那個(gè)只會(huì)說(shuō)別人好的父母！
我們要看到分?jǐn)?shù)背后，孩子的進(jìn)步空間。當(dāng)孩子考了98分的時(shí)候，不要去苛刻孩子為什么沒(méi)有考100分。重點(diǎn)是看孩子每次與自己相比，是進(jìn)步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，爭(zhēng)取下一次考出對(duì)得起自己努力的成績(jī)。
二、幫孩子定下目標(biāo)，鼓勵(lì)為主
每次考試后，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起，通過(guò)分析試卷，結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實(shí)際能力，從而定下一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。
在心理學(xué)上，有個(gè)詞語(yǔ)叫“最近發(fā)展區(qū)”，就是說(shuō)我們?cè)趲秃⒆又贫ㄏ乱徊降哪繕?biāo)時(shí)，可以定得比孩子的實(shí)際能力高出一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子”。
同時(shí)這個(gè)目標(biāo)不是“軍令狀”，不是死命令，我們要盡量在精神上鼓勵(lì)孩子，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。
切忌不問(wèn)青紅皂白就來(lái)一頓“棍棒交加”，這樣只能打消孩子的上進(jìn)心、積極性。
三、 用正確的方法和孩子談心
每次考試后在與孩子談心時(shí)，家長(zhǎng)也要注意方法。外向型的孩子，不妨就直接告知他的缺點(diǎn)和不足；內(nèi)向型性格的孩子就要采取迂回戰(zhàn)術(shù)。
千萬(wàn)不要在飯桌上批評(píng)孩子，更不要當(dāng)著外人的面“揭短”。如果孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而情緒低落，不妨抽空找個(gè)安靜的地方與他邊走邊談心，適時(shí)地給與足夠的鼓勵(lì)，讓他直面目前所遇到的困難。
有時(shí)候和孩子談心效果差，往往是因?yàn)楦改浮皢蜗蚴絺鬟f”信息，孩子總是被動(dòng)接受。
給孩子創(chuàng)造一個(gè)放松的環(huán)境，讓孩子充分地說(shuō)出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑，這樣，我們所做的一切才能真正起到效果。
小楊老師說(shuō)：
望子成龍、望女成鳳是所有父母的想法，誰(shuí)都希望自己的孩子有出息，尤其在學(xué)習(xí)上。但是爸爸媽媽們要知道，每次考試分?jǐn)?shù)的高低，并不能代表孩子的綜合實(shí)力。
只有從考試中找出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新起點(diǎn)、追逐新目標(biāo)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。
正確看待每次考試，既不對(duì)成績(jī)不聞不問(wèn)，也不對(duì)孩子步步緊逼，才是我們家長(zhǎng)要做的功課。
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