家庭與學校怎樣相互配合，教育培養孩子健康成長，是現代社會的一個重要課題。學校和家庭如何取得密切聯系，從而收到良好的教育效果？對此，不同文化背景的國家，有著不同的歷史、習俗和作法。這三者又常因動因的不同，而導致主導方的變化。比如，從學校教育的角度出發，其主導方當是學校方面，而從家庭教育的教度出發，主導方就應該是這個家庭了。不過，無論以何方為主導，均需雙方密切配合，積極努力，協調互動，才能讓孩子得以健康成長。 當學校方面對學生進行某種教育，需要從家長那里獲得信息并急于得到幫助的時候，家長就應該積極配合，提供必要的信息和幫助。比如，學校老師向家長反映孩子不好學習，上課玩東西，不認真聽課，此時家長該怎么辦，是密切配合學校進行教育，糾正孩子的缺點，還是聽之任之，任其下去？反之，如果家長有求于學校，請求學校幫助對孩子進行教育，校方也應給予支持。這就是一種互動了。 那么，家庭和學校應該怎樣聯系，即怎樣互動勾通取得供識，從而收到更好的教育效果，使孩子得以健康成長？主要有以下的一些方式： 一是利用召開家長會，家長和學校聯系勾通，或家長與老師互動。在中國，早些年多為學校教師主動與家長聯系，進行家校勾通，解決學生上學的困難和教與學中的一些實際問題；后逐漸演變為家長借家長會訪問學校老師，主動了解孩子的學習及表現，并提出要求和講述遠景規劃。這也反映出中國社會觀念的變化和民眾經濟狀況的好轉，開始重視對孩子的文化教育了。在美國則略有不同。家長參加家長會，主要是接受校方的布置。諸如孩子的飲食起居，家庭作業的完成以及放學回家后的業余愛好學習，等等。 二是家長主動去學校與班主任老師或科任老師勾通互動。美國教師很少家訪，而是家長主動訪問學校和老師。家長有什么要求或發現孩子出現某方面情況，需要請學校或老師出面解決，家長就去學校反映并請求學校或老師幫助解決。如果學生出現表現不佳，或聽課、作業完成不合要求，家長或教師就打電話或發電子郵件與對方聯系交換意見。中國的教師和家長目前還達不到這一步。 三是邀請老師參加活動時，家長與老師互動。通常是有幾個家庭聯合組織起來去一個景點活動時，邀請老師參加。這時家長就可以在玩耍中和老師聯系互動了。孩子有什么情況，家長有什么想法，或者老師對學生有何評價，就可以彼此互動勾通了。比如，孩子近階段有什么進步，需要進行那些鼓勵，下一步應該怎么辦，等等，都可以在輕松的氛圍內交換意見。 四是利用其它場合家長與老師互動。比如，在商場購物家長偶爾與老師相遇時的聯系互動等。此外，在果園里在摘果子，在蔬菜園采摘辣椒、四季豆，在劇院看演出前后，在游泳池游泳休息時，在體育場訓練完畢后，……在這些時候，如果家長見到老師，就可以在彼此的寒喧中進行互動。 家長與學校老師互動，有利于孩子健康成長，值得好好研究、效法和推廣。
