（十六）現代文閱讀類

　　考點說明：

　　（一）語句分析題

　　1．評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

　　2．說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

　　3．記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　4．議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

　　5．關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

　　指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

　　（二）問答題型、常規答題術語及技巧

　　1．社會環境描寫的主要作用：

　　（1）交代作品的時代背景。

　　（2）在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

　　2．自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

　　（1）表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；（2）推動情節發展；（3）渲染氣氛；

　　（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主題。

　　3．句子在文章結構上的作用分析：

　　（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；

　　（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對上下文：承上啟下（過渡）。

　　4．用自己的話回答問題：

　　（1）這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

　　（2）要考慮的是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

　　②解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　　③變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　5．根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　（1）用第一人稱；

　　（2）采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

　　6．根據語境，補寫心理活動：

　　（1）必須用第一人稱；

　　（2）必須仔細研讀具體語境。

　　7．根據短文提出的觀點補充舉例：

　　（1）可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　（2）也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　（3）格式：人物＋事例＋簡短評價。

　　8．文段中事例的概括：

　　（1）必須包含兩個要素：人物＋事情；

　　（2）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

　　9．劃分段落、層次，概括段意、層意：

　　要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

　　10．說明文中詞語作用的認識與辨析：

　　Ａ、“××”詞好在哪里？

　　★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

　　Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

　　★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

　　11．說明文中的主觀題及其解答：

　　（1）對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

　　（2）對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

　　（3）聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

　　（4）對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

　　（5）對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

　　12．識別或提煉中心論點、分論點：

　　（1）論點出現的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。

　　（2）當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

　　（3）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

　　13．仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

　　（1）回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。

　　（2）這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

　　14．開放性閱讀試題的解答：

　　這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。

　　（1）要求根據選文材料談看法、感受和啟示；

　　（2）結合實際闡述對選文內容的理解；

　　（3）對文中的人物進行評說；

　　（4）根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；

　　（5）聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；

　　（6）調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；

　　（7）發揮聯想、想像補寫有關內容；

　　（8）對文中的藝術手法或美點進行賞析。