南京中國(guó)科舉博物館就是以江南貢院歷史遺跡為基礎(chǔ)，在修繕保護(hù)明遠(yuǎn)樓和飛虹橋等歷史遺存的前提下建設(shè)而成的。它是一座系統(tǒng)反映中國(guó)古代科舉制度與科舉文化的專題博物館。
我們以觀眾的參觀動(dòng)線為主軸，透過(guò)適切的主題分配與展陳設(shè)計(jì)巧思，為觀眾安排一條具有節(jié)奏性的觀賞路線。
序廳
負(fù)三層到負(fù)四層鉛字墻
進(jìn)入展陳的第一區(qū)，左側(cè)高達(dá)八米壯觀墻面上，鋪蓋著以四書五經(jīng)為內(nèi)容的鉛字版，象征學(xué)海無(wú)涯。運(yùn)用銅色的經(jīng)書文字，勾勒出滿腹經(jīng)綸的考生影像。將知識(shí)與人物作抽象結(jié)合，呈現(xiàn)出赴考場(chǎng)景，觀眾猶如與考生結(jié)伴同行。藉由這種意境的創(chuàng)作手法，佐以沈穩(wěn)、內(nèi)斂的視覺效果來(lái)傳達(dá)文字的力量，醞釀出科舉的情境氛圍。
（圖片）
負(fù)四層水幕墻
水幕墻為序廳主要視覺的背景墻。由墻面顯現(xiàn)的百家姓氏，讓每一位由負(fù)三層進(jìn)入負(fù)四層的觀眾，開始與這博物館產(chǎn)生情感連結(jié)。接著呈現(xiàn)大家耳熟能詳?shù)娜嗣柚魉笳鞒晒γ恕改媪鞫稀沟呐εc奮斗。配合重要文物「科第世家」牌坊，讓觀眾依序川流而過(guò)，隱喻通過(guò)科舉考試就有機(jī)會(huì)能出類拔萃、光耀門楣。
水幕墻下方則運(yùn)用銅鏡勾勒入仕官員人影，觀眾穿越牌坊門洞后，自己的身影就自然地與文武百官重迭，除了趣味性外，更能一路感受「考生趕考」、「百家姓氏」、「科第世家」到「文武百官」串聯(lián)的過(guò)程，并創(chuàng)造了科舉取士的情境互動(dòng)空間。
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第一展廳：為國(guó)求賢
在展廳的起始，布設(shè)周文王求賢、漢光武帝訪嚴(yán)光、劉備三顧茅廬等三個(gè)故事場(chǎng)景，呈現(xiàn)古代君王「求才若渴」殷切之心，鋪陳良善選材制度的重要性。接續(xù)以編年史的方式，透過(guò)詳述科舉制度的發(fā)展經(jīng)過(guò)，突顯科舉是君王求才，士人求仕的重要管道，更呈現(xiàn)科舉經(jīng)隋、唐、宋、元、明、清歷代的推動(dòng)之下，朝向「至公之制」目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程。
展陳設(shè)計(jì)上以單側(cè)安置展柜布局，讓觀眾參觀動(dòng)線單一而明確，展柜上方以各朝鏤空窗格，暗示著時(shí)間的流變。高13米的長(zhǎng)廊上方，懸吊長(zhǎng)達(dá)30米的魚躍龍門公共藝術(shù)作品，東側(cè)布設(shè)各朝代表性圖像與科舉故事，綜合展現(xiàn)科舉精神，串聯(lián)出一條豐富精采的時(shí)代長(zhǎng)河，賦予觀眾在知識(shí)面、視覺面、空間感上，全方位的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與情境感受。
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第二展廳：魚龍變化
負(fù)四層 鄉(xiāng)試
鄉(xiāng)試是明清正式科舉考試的第一級(jí)考試，亦為改變士人命運(yùn)的關(guān)鍵點(diǎn)。在此區(qū)域，我們參考鄉(xiāng)試考場(chǎng)的貢院號(hào)舍作為場(chǎng)景設(shè)計(jì)依據(jù)，透過(guò)多媒體影片、大量的珍貴文物，讓觀眾如同當(dāng)時(shí)應(yīng)試的考生一般，經(jīng)歷入場(chǎng)搜檢、得題答題、號(hào)舍生活等過(guò)程，體驗(yàn)古代考生九天六夜的艱辛考驗(yàn)。接著，透過(guò)互動(dòng)裝置與文物，介紹考官在內(nèi)簾、外簾的諸多任務(wù)，進(jìn)而呈現(xiàn)士子通過(guò)鄉(xiāng)試成為舉人后的身份、地位轉(zhuǎn)變。
負(fù)四層 會(huì)試
各省舉人皆有資格到京城參加會(huì)試，錄取者稱「貢士」，并擁有參加殿試的資格。此區(qū)以古代北京正陽(yáng)門外觀作為場(chǎng)景設(shè)計(jì)依據(jù)，區(qū)域內(nèi)布置考生進(jìn)京中途休息停歇之場(chǎng)景，透過(guò)窗格與燈光的安排，突顯社會(huì)受科舉影響而興盛繁榮，呈現(xiàn)熱鬧市集、人聲鼎沸之情景。安置生動(dòng)的人物雕像并結(jié)合公交車文物，使觀眾猶如回到當(dāng)時(shí)的時(shí)空情境之中，與來(lái)自全國(guó)各地的舉人們一同赴京趕考。
負(fù)四層 殿試
殿試是科舉中的最高一級(jí)考試，以紫禁城保和殿為設(shè)計(jì)依據(jù)，周圍文物也環(huán)繞著殿試考卷及題目進(jìn)行解析。透過(guò)場(chǎng)景的重現(xiàn)與搭配中央表情生動(dòng)的考生塑像，讓觀眾體會(huì)殿試的慎重及皇帝「臨軒策士」的意義，強(qiáng)調(diào)歷代對(duì)遴選人才的重視，以及獲得進(jìn)士頭銜的殊榮。我們特別設(shè)立殿試卷區(qū)，展示珍貴的「莊瑤殿試卷」，透過(guò)雙面布展的方式，使觀眾得以目睹難得一見的殿試卷真跡，進(jìn)而了解考官及皇帝如何評(píng)閱試卷及欽定進(jìn)士的名次。
負(fù)四層 中庭區(qū) 魁星點(diǎn)斗
位于中央核心區(qū)廳，是為參觀科考?xì)v程后的結(jié)尾。在此挑高12米的空間里，我方設(shè)計(jì)理念方向?yàn)閯?chuàng)造整體氣氛的崇高與寧?kù)o，得以突顯魁星堂的神圣。充分運(yùn)用四面高聳的墻面，放置四書五經(jīng)與各類型科舉相關(guān)書籍，浩瀚書海傳達(dá)讀書人準(zhǔn)備科舉應(yīng)試，必須讀萬(wàn)卷書。上方布設(shè)環(huán)形屏幕，將天頂設(shè)計(jì)為星羅密布的夜空，結(jié)合魁星點(diǎn)斗的典故，呈現(xiàn)北斗七星的主景，在此可欣賞精采的「魁星祈愿」到「衣錦還鄉(xiāng)」多媒體故事提供觀眾視覺上的饗宴。最后，透過(guò)互動(dòng)裝置的許愿儀式，與南苑魁星亭進(jìn)行連結(jié)，使兩區(qū)能首尾呼應(yīng)。
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第三展廳:金榜題名
負(fù)三層 傳臚大典
金榜題名是科考過(guò)程中最榮耀的環(huán)節(jié)。意味著“十年寒窗苦，一朝天下知”的重要時(shí)刻，表達(dá)了整個(gè)社會(huì)對(duì)進(jìn)士的欽佩與贊揚(yáng)。公布榜單是一項(xiàng)繁復(fù)而隆重的典禮，配合主題和空間，我們選擇將動(dòng)態(tài)畫面的典禮儀式緩緩地投影在一幅藝術(shù)畫卷上，遠(yuǎn)看是一幅優(yōu)雅的長(zhǎng)卷，近看則是栩栩如生的典禮儀式展現(xiàn)在眼前。
負(fù)三層 大小金榜
金榜題名」這句成語(yǔ)的典故來(lái)自科舉發(fā)榜。公布進(jìn)士名次的榜單用表里二層的黃紙書寫，故稱黃榜或金榜，由于是以皇帝名義所頒布，又稱「皇榜」。金榜張掛在城墻上，民眾萬(wàn)頭鉆動(dòng)欲一睹新科進(jìn)士的風(fēng)采，對(duì)士人和家族來(lái)說(shuō)都是最光彩的時(shí)刻。我們選擇復(fù)原部分場(chǎng)景，配合金榜文物的展示，讓觀眾感受揭榜氛圍并且加深對(duì)文物的認(rèn)識(shí)。
負(fù)三層 觀榜大發(fā)現(xiàn)
過(guò)去描繪發(fā)榜場(chǎng)景，最知名的畫作便是仇英《觀榜圖》。觀榜圖細(xì)膩而生動(dòng)的描繪人們爭(zhēng)相觀榜以及皇宮內(nèi)舉行的相關(guān)慶典禮儀等情景。本區(qū)展陳運(yùn)用數(shù)種多媒體互動(dòng)技術(shù)，透過(guò)對(duì)畫作細(xì)微的觀察，引發(fā)觀眾更深入的探索歷史，并激發(fā)對(duì)科舉典故的興趣。
負(fù)三層入仕之途
科舉是朝廷選拔官員的唯一途徑。進(jìn)士更是唐、宋、明、清各代高級(jí)官員的主要來(lái)源。在經(jīng)過(guò)殿試的考驗(yàn)后，新科進(jìn)士會(huì)透過(guò)朝考制度選出其中的佼佼者，然后進(jìn)入翰林院學(xué)習(xí)為官之道。因此本區(qū)以翰林院大門為入口景象，玻璃材質(zhì)大門配合燈光營(yíng)造氛圍，不但具有空間的穿透感，門中流露隱約的光輝更是象征通過(guò)層層考驗(yàn)的讀書人，即將開始準(zhǔn)備邁入仕途，洞燭幽微的為國(guó)服務(wù)。
負(fù)三層 社稷棟梁
唐宋以來(lái)，幾乎每一位知識(shí)分子都與科舉考試有所連結(jié)，他們之中有的通過(guò)科舉考試躋身社會(huì)上層，作出卓越的貢獻(xiàn)而名揚(yáng)后世；有的科舉落第或無(wú)意仕途，亦為中華文化的豐富發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)而聞名于世。展區(qū)內(nèi)布設(shè)科舉名人栩栩如生的雕像，訴說(shuō)每位科舉名人生平故事與著作，傳達(dá)科舉選拔出的人才在中國(guó)歷史洪流里，扮演中流砥柱的要角。
負(fù)三層 科舉世家
通過(guò)科舉實(shí)現(xiàn)金榜題名，是士人一生中追求光宗耀祖的重要目標(biāo)。科舉及第不僅讓士子個(gè)人有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，而且能為家族提供發(fā)展的物質(zhì)和精神支持，為子孫后代的讀書應(yīng)試條件提供了良好的機(jī)會(huì)與環(huán)境。
本區(qū)建筑空間高達(dá)7米，在設(shè)計(jì)上運(yùn)用此挑高二層樓的空間優(yōu)勢(shì)，將象征世家榮耀的匾額懸掛于半空，觀眾進(jìn)到展區(qū)，將看到壯觀匾額群列。在展區(qū)內(nèi)還配置了許多與科舉教化相關(guān)之家具與擺飾，了解科舉確實(shí)在古人日常生活中產(chǎn)生潛移默化的影響。展區(qū)更安排俗稱小登科的婚慶主題，同樣藉由高聳的建筑空間上方懸吊傳統(tǒng)紅色燈籠增添新婚喜慶氛圍，透過(guò)洞房空間的布置，呈現(xiàn)科舉對(duì)于民俗文化的浸染。
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第四展廳：金陵佳話
「六朝古都」的南京，在歷史上長(zhǎng)期是中國(guó)南方的政治文化中心。其中科舉文化對(duì)此地的影響和積淀尤其深厚。科舉制度造就了南京獨(dú)特的文化氣質(zhì)和鮮明的導(dǎo)向性地域文化，也塑造了南京特殊的人文精神。
本展區(qū)將「十里秦淮」具體而微的納入展廳，并將實(shí)景轉(zhuǎn)換成中國(guó)繪畫氛圍，讓觀眾彷佛「步入畫中」，營(yíng)造出南京明清市街繁華的景像。當(dāng)進(jìn)入「東水關(guān)」后，將會(huì)引導(dǎo)觀眾體驗(yàn)「考生角色」，透過(guò)茶舍、試館、江南貢院、書坊、河房、名人故居等場(chǎng)景，藉由實(shí)際的日常生活，了解科舉制度如何塑造南京的人文景觀。
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第五展區(qū)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
負(fù)二層 科舉之殤
此區(qū)闡述科舉制度走向廢除的歷程，呈現(xiàn)清末中國(guó)在國(guó)際、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、思想…上的變革沖擊下，逐步調(diào)整與改變國(guó)家取士的制度。在此緊湊的空間中，布設(shè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、廢除八股、停廢科舉、出國(guó)留洋等主題串連的歷史場(chǎng)景，透過(guò)一幕幕歷史事件中的片段浮現(xiàn)紀(jì)錄，動(dòng)蕩不安的時(shí)代轉(zhuǎn)折與新舊思想交織的主題核心內(nèi)容。除了具有起承轉(zhuǎn)合意涵的場(chǎng)景氛圍，讓觀眾沉淀思考科舉廢除的歷史意義，更以動(dòng)態(tài)及靜態(tài)的文物、字幕、聲音與場(chǎng)景，交錯(cuò)呈現(xiàn)那一段充滿波折又影響深遠(yuǎn)的清末變局；當(dāng)時(shí)，憂國(guó)憂民的改革力量排山倒海而來(lái)，對(duì)科舉制度的停廢產(chǎn)生相互因果關(guān)系。
負(fù)二層 民國(guó)考試院
此區(qū)設(shè)計(jì)以民國(guó)建筑做為造景，讓觀眾走在民國(guó)建筑的回廊內(nèi)，透過(guò)櫥窗中的文物說(shuō)明中國(guó)文官設(shè)置的歷史背景，并了解中華民國(guó)建立的文官考試制度與古代科舉在考選原則、形式上有繼承、相似之處。
負(fù)二層 高考教室
中國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的高考制度，以及二十世紀(jì)80年代開始實(shí)施的公務(wù)員考試錄用制度，可以視為中國(guó)古代科舉傳統(tǒng)在當(dāng)代中國(guó)的精神延續(xù)。在這個(gè)空間里，我們還原了1970年代中國(guó)的教室場(chǎng)景，喚起觀眾當(dāng)年辛勤苦讀、奮發(fā)向上的記憶，并藉由多位名人闡述這段考試的回憶，強(qiáng)調(diào)高等考試對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的重要性，使科舉的精神延續(xù)不斷。
負(fù)二層 世界影響
舉不但在唐宋時(shí)期吸引了諸多外國(guó)考生應(yīng)試，且日本、朝鮮和越南還仿效中國(guó)建立科舉制度。到了十九世紀(jì)，英、法、德、美等西方國(guó)家借鑒科舉，建立了該國(guó)文官考試制度。此區(qū)以「海上交流」為展區(qū)設(shè)計(jì)主調(diào)，展區(qū)中央圓柱型多媒體以傳教士為主角，強(qiáng)調(diào)科舉的傳播與文化交流，柱面后方安置中西文官制度發(fā)展年表，讓觀眾一目了然了解中西方大事記與選官制度的時(shí)間性對(duì)照；歐洲區(qū)采西方傳統(tǒng)羅馬建筑為設(shè)計(jì)元素，透過(guò)穹頂拉高觀眾視角，突破原有較低的建筑空間限制，整體上塑造一個(gè)圓形的空間帶來(lái)寰宇全球之意象，展柜內(nèi)布置成官員辦公桌，營(yíng)造西方文官文化之氛圍。
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尾廳
進(jìn)入展陳尾聲，當(dāng)觀眾進(jìn)入較昏暗的尾廳入口后，心情自然沈淀下來(lái)，第一景進(jìn)入眼簾的就是在科舉制度下，古代考生徐徐前進(jìn)趕考的剪影群像場(chǎng)景，沿著時(shí)代的變遷，漸漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代的考生依然循續(xù)著科舉制度公正的精神步入考場(chǎng)。
于入口處的右側(cè)，我們?cè)趬γ娌贾?300年科舉制度發(fā)展的結(jié)語(yǔ)短文板面，匯整了整體展陳內(nèi)容的精髓。隨著觀眾步伐的前進(jìn)，地面上浮出忽隱忽現(xiàn)的各種提示短句，讓人陷入反思的心境；此刻，尾端右側(cè)呈現(xiàn)出歷史名家對(duì)科舉存廢的正反論調(diào)，暗示社會(huì)的多元價(jià)值觀；左側(cè)若有所思的孩童雕像，譬喻著每位考生都會(huì)對(duì)「考試的價(jià)值」有所思考，而答案正存在每一個(gè)人的心中。
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