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從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題（現代文、文言文）和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。

孩子經常不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂，不會歸納闡述整章、段落中心思想，不會用書面干練語言解答，答題經常口水話，有時心里明白就是不會用文字表達。閱讀理解差當然作文也好不到哪去，老師分析是閱讀量不夠，知識面窄，當然對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材，語言素養是長期的積累過程。

他班上語文成績不錯的都是愛讀課外書的，上小學時就什么都看（無論文學類、自然科學甚至各種雜志）。我孩子在這方面確實是小學時欠了帳，現在各科學習都很緊，每天作業一大堆，哪有時間培養閱讀啊，更沒養成讀書習慣，有點時間他寧愿假裝看英語，也不去讀讀看看雜志什么的。

語文閱讀差也導致了數學應用題的理解差，初一數學應用題文字那個多，有時他讀幾遍都建立不起已知條件的聯系。

所以在小學一定要培養好孩子的讀書習慣，多讀書語文成績不會差哪去，其它學科也很受益。

另外初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下（如描寫季節、景物、情景的等等），并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，并體會文言文的語感。

現在初一數學各期考試也都是以中考為標準，很多考題是中考原題。他們現在所學的內容和我們那個時代初中所學內容差不多少，但是知識點挖得很深，現在的題確實很難，實在是難啊。

孩子上了初中后我們對他的數學抓得很緊，上輔導班、做課外練習等，但成績不穩定忽上忽下的。如果題出得基礎點他的成績就很好；如果題出得靈活點，他總是被陷阱題陷進去或就差一點做出來就是做不出來。

究其原因是數學思維的局限，數學邏輯思維的提高也是需要長期培養過程的，如果孩子對數學感興趣，可以在小學時學一學奧數（但千萬不要為了得獎而學）。尤其注意不要讓孩子有過大的壓力，對奧數能開竅的孩子，奧數是小升初的敲門磚，還可以鍛煉思維，開不了竅導致留下數學陰影反倒得不償失。

再補充提醒一下小學數學注意的知識點：

1、小學里的所有幾何知識（圖形知識）一定要學好初中才不會苦惱。我發現小學的幾何與初中幾何聯系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學），我孩子小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對，但有些孩子就吃力一些（這些孩子的家長反應是在小學時幾何問題沒過關或沒重視）

2、行程和工程問題，在初中對應的知識點是變量、方程和函數的應用題。

在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優，就沒上課外輔導班，也沒太重視扎實的英語功底培養。

現在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因很多單詞不知道），孩子是頭昏腦脹。

小學時學得一知半解、稀里糊涂，初中倍加努力成績也只能在中游，現在課外學了新概念 1，但同事的孩子早就學到新概念 2了，現在學英語很輕松，在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣都是優。

很多時候，我們家長很容易被成績迷惑，特別需要注意讓孩子在小學英語學得扎實的基礎上學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。

勤奮 好的學習方法=優秀

小學時成績優秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的，進入初中后勤奮 好的學習方法=優秀。初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落后的大都是學習習慣差造成的，學習習慣是長期養成的結果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要一看到成績落后了就開始忙于補課(補課其實只能補些的知識點和解題方法，不可能補出好的習慣)，一定要抓好孩子的學習習慣。