2015年4月16日，網上流出一女生遭多名學生掌摑的視頻。北京一中學初三女生小麗（化名）拍照時拍到了該校高一女生若若（化名）的身影，在刪除照片并道歉之后，小麗被若若糾集來的30多人輪番扇耳光。近日，這起校園暴力引發的刑事案件在海淀法院一審宣判，法院以尋釁滋事罪判處三名打人者8到6個月不等的有期徒刑。
圖為庭審照片
近年來，一些校園暴力事件引人關注。有人感慨：以前我們上學時，同學間偶爾沖突，兩人動手打一架就完了，可現在一些孩子動刀子、扒衣服，甚至拉幫結伙齊上陣，對一個人大打出手，而且還要錄下來，發到網上。現在的孩子到底都怎么想的？！
校園暴力升級，原因是多種多樣的，除了未成年人身心不成熟、自我調節能力差之外，校園暴力的心理根源通常來自家庭，一些不良環境也會對未成年人造成潛移默化的影響。
日前，教育部聯合九部門印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，強調必須加強教育預防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學生欺凌和暴力事件的發生；對構成違法犯罪的學生，必要時可由政府收容教養，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。讓我們一起為遏制校園暴力建言，期待暴力遠離校園！
校園暴力不斷升級倆原因
我覺得校園暴力升級的主要原因有兩個，一個是太把自己當回事，一個是根本不懂法。
很多人在家里是爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆全慣著，他說往東，別人絕不會說往西。在學校則不然，你不高興，別人還不高興呢，憑什么人家慣著你呀？這一不順，很容易就打起來了。一打起來，從沒受過委屈的孩子回家一哭一鬧，甚至全家齊上陣，另一方也是差不多情況，事件升級是難免了。
還有些同學跟小混混似的，和社會上一些人攪在一起，學了一身壞毛病，好勇斗狠，喜歡欺凌弱小，把管同學要錢啊、扇誰一巴掌、踹誰兩腳都不當個事，就算真打起來，他們也認為不過就是受個傷、給個處分的事，根本不怕。我覺得這是法制意識太淡薄了。社會上打架算事，學校里打架就不算事嗎？有什么不一樣的？未成年人怎么了？未成年如果對別人造成了傷害，也要擔責。有些孩子壓根不懂這些才肆無忌憚，我覺得老師和家長應該讓孩子明白這點。學校，要把依法治校進一步落實。
@苗天雅
學會疏導自己的情緒
前不久，我們這里發生了一起校園暴力事件，還上了網。那天下午，有些同學說看到校園內有警車出現。后來大家才知道，原來9 號宿舍樓里同寢室的兩名大三女生因發生口角，其中一位女生故意將開水潑向另一位女生，導致后者胸部、腿部的皮膚被嚴重燙傷。對于這件事，我們班級的QQ 群里同學們紛紛發表自己的看法。有人說原因在于兩人之間缺乏溝通，不滿情緒積壓在心里，時間長了，一旦爆發就會很嚴重；也有人說潑開水的那位女生太沖動了，也許她還根本沒想過這樣做會帶來怎樣的后果。
我比較認同后一種觀點。現在大部分90 后、00 后都是獨生子女，生活環境優越，多多少少都有些以自我為中心的傾向，說話、做事不太注意別人的感受。上了大學后，我發現有時候溝通也要講“緣分”的，和一些人是很難溝通的。如果不幸和那樣的人發生了矛盾，最有效的方法還是及時疏導自己的情緒，可以出去散散步，聽聽歌，或者向自己的好朋友傾訴一下，不要因為一時沖動做令自己后悔的事。
@袁蘭蘭
責任心缺失不可小覷
最近，我朋友讀初中的小孩在校園受到同一年級其他班同學的恐嚇，稱如把此事告知學校或者家長，后果自負。這類事情近幾年不稀奇，令我稱奇的是家長、班主任的態度。
朋友一說，我立馬反應：這很簡單啊，一是報告兩個班主任，二是通知對方家長。家長與班主任一起做工作，只要方法得當，我相信應該會得到妥善解決。但是，我那朋友首先表現出了退縮，他怕什么呢？怕這個學生叫來黑社會報復他的孩子。我說邪不壓正啊！尤其令我驚訝的是他孩子的班主任竟然也是這個態度。
我在20 多年前從教時當過高中班主任，調皮搗蛋的孩子遇見不少，有的還叫來社會上的朋友進校園打架。作為班主任，首先我敢于承擔，直面矛盾，該怎么做就怎么做。其次，學校領導旗幟鮮明、直接介入、全程指導。所以，當年那些棘手的事均圓滿解決。至于20 年前的當事人也早已冰釋前嫌，成為好朋友。
社會發展到現在，有些當事人、責任人卻是能推就推、可躲就躲，不敢面對。我們常說，學校就是小社會，聯想到想當班干部行賄、給老師送紅包等，不禁令人擔心，長此以往，怎么得了！況且學生正是世界觀形成的關鍵階段，我們思想工作如不能及時跟進，既是對受害者的冷漠，也是對施暴者的放縱，更是對廣大青少年成長的不負責任。
作為有過教師經歷的過來人，呼吁所有教育工作者增強責任心，放下身架，真心實意與學生做朋友，及時掌握學生之間的摩擦動態，耐心細致地做思想工作，把矛盾消滅在萌芽狀態。一旦發生校園暴力，班主任及學校有關責任人要勇于擔當，認真化解矛盾，為維護學校正常教學秩序，為社會培養合格、優秀人才而不懈努力。
@鄭巖
好“家風”是一劑良藥
要遏制校園暴力頻發，可以從家庭教育入手，好家風或許是一劑良藥。頻頻見諸媒體的暴力事件中，打人者面孔稚嫩，下手卻十分狠毒，一邊打一邊哈哈大笑，開口就是不堪入耳的污言穢語，很沒有家教的樣子。不難發現，有暴力傾向的同學，家教家風都或多或少存在問題。有的家庭，家長自己為人處世就以自我為中心，態度專橫，孩子被欺負了，總是批評“他打你，你沒長手啊，不會還手啊”，助長了校園暴力的發生；有些溺愛子女的家長，覺得孩子受了欺負，甚至直接跑到學校鬧事；有的夫妻離異，雙方關系沒有處理好，導致孩子成長軌跡跑偏。
其實，家長在扮演著監護人角色時，還要制定一些規則約束自己的孩子，尤其注重培養孩子善良的人格、良好的道德品質和生活習慣，培養孩子的愛心，讓孩子們學會給予和奉獻，學會與他人和睦相處。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。家風好的家庭，孩子身心健康，有良好的素質教養。這樣的孩子進入學校，或者踏入社會，都會成為受歡迎的人。
一方面，家長在和孩子溝通時，要從學生的視角來理解孩子，尊重孩子，不要把自己的意愿和期望過多強加到孩子身上。
另一方面，家長還應加強孩子的人格品行教育，要讓孩子知道羞恥，能夠辨別事情該做不該做，遇到尷尬知道臉紅，遇到錯誤知道改正。此外，還要懷有敬畏之心，敬畏生命、敬畏法律
@徐繁
@周明欣：過分溺愛環境下成長起來的孩子，往往頤指氣使、唯我獨尊。這種缺陷是導致暴力的重要原因。現在很多家長既不注重孩子對溫良恭儉讓等優秀傳統文化的教育，也不注重傳輸給孩子法治、規則等正確的理念，有的甚至給孩子灌輸一些錯誤的思想。如有的家長就要求自家的孩子在外千萬不能“太老實”“不能吃虧”，這些無疑都會助長孩子的暴力傾向。
