周日兒子做數學卷子的時候，前面的基礎題都還覺得沒問題，到了后面的應用題，他就覺得吃力了。兩面6大題沒幾個會做的。
因為第二天要市里抽考，我提出復習的時候，兒子又說到這樣的題型不會做時，我提議晚上重點復習這些題型，兒子深表同意。
在如何復習這點上，我先做了一個簡單的原則思考：兒子自己讀題三遍，然后問他怎么理解，用引導的方式讓他自己想這些題怎么做。 而不是我一味地教他怎么做。畢竟我的水平有限，用自己的三腳貓功夫教他，不得不說是誤人子弟。
我們拿出數學課本，針對上面的練習題進行復習。
第一題我讓兒子先讀三遍題，然后來做。他自己做出來了，但是發現一個現象，就是他把這道題想得太復雜了。
這就是所謂的當你面對一個困難的時候，你會覺得特別難，于是，你使勁往難了去想。兒子就是這樣，我和他一起反復去理解這道題，假設現實的場景是怎么樣的，他終于明白，原來這道題這么簡單。
我趁勢開玩笑說他邏輯性很強，也能想得很復雜，可以去做奧數了。趁機鼓勵很有必要，奧數是兒子一直認為特別難的，我需要的是在這樣的前提下慢慢引導他，讓他明白，奧數題沒有那么難，他一樣可以。
這樣做的目的重點在于建立起兒子的自信心，讓他知道，他自己沒有那么差。
第二題，兒子在做之前，特地跟我強調，說這道題帶*，是難題。我告訴他，先不用管這個*號，先讀題三遍。他讀完三遍后，便知道了做題思路，做完后，我一看，完全正確！
于是，告訴他，帶*可能是難題，但不等于他不會。
兒子一下子有了自信心，興高彩烈地告訴我：“媽媽，讀題三遍很有用，第一遍我是大概看一下，第二遍我就熟悉了，第三遍我再認真讀就知道題的內容了。”這是兒子自己的發現，也感受到讀題三遍給自己帶來的快樂。
他接著問我，那考試呢?我告訴他，考試同樣如此，也要讀上三遍。我先問他這樣的方式很浪費時間嗎?他說不會。我說對，你讀上三遍，心里就有思路了，知道題怎么做了。
兒子說出他的困擾，讀上三遍要好過一看題，就以為自己不會做，直接跳過不管好太多了。看一眼就覺得題不會做，是典型地逃避。這是人的本性，一看好大一個題，立刻就自我設限，好難呀！丟開不管了，只做別的。結果這道大題10分，甚至更多，就沒了。
如果耐下心來，讀題三遍，這是勇于面對的表現。讀完發現，原來題是這個意思，醍醐灌頂。做下來，先不說運算是否百分百正確，最起碼這道題做幾步就有幾步的分，遠遠好過空在那里不得一分要強。
孩子成績不好，原因有很多。家長要做的就是陪著孩子去看他的習慣，一些不合適的習慣要有好的方法來改變，讓好習慣替代壞習慣，習慣一旦改變，孩子自然就會有一些新的變化。比如讀題三遍，對差生來說，最起碼考試成績能提升20分。
我們不是一定要拿分數來說事，但是成績是結果。孩子有這樣的習慣需要改變，家長就有義務陪著孩子發現和糾正。
當然，這需要家長不斷學習，不斷提升自己的認知，自己在實踐中用到的方法，用過了，好用，改變了， 是對的，再去幫助孩子改變。
