做校長已有三年的時間，感受最深的就是蘇霍姆林斯基的那句名言：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。一個好校長就是一所好學(xué)校，這既是對校長工作的肯定，更是對校長的期望。校長的思想在某種程度上影響著教師思想的高度、寬度和深度。三年的管理工作，使我對“管門房、管課堂、管心房”的工作方式有了新的思考和認(rèn)識，管理更多的就是引領(lǐng)。
引領(lǐng)學(xué)習(xí)
我從一名中學(xué)教師，逐漸成長為一名教研員、區(qū)教科研中心的副主任，然后上級領(lǐng)導(dǎo)派我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任了校長。由于對小學(xué)的陌生和知之甚少，迫使我不得不向書本求教、向前輩請教、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。平時講的最多的也是學(xué)習(xí)，和老師們交談，往往也是問老師們現(xiàn)在在讀什么書？不管開什么會，我總要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。班子會，我要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要做學(xué)習(xí)的帶頭人；老師會，我強(qiáng)調(diào)的是自我學(xué)習(xí)和終身教育。我用自己的行動向老師們號召，今天的教師必須具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識。
為能引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)，我們開展了“營造書香校園”的活動，訂購了近百種報刊雜志，向師生們推薦了專家建議的必讀書目，建起了教師專業(yè)素養(yǎng)書架，營造了濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，開展了豐富多彩的讀書活動。
引領(lǐng)研究
“不言不教、不研不教、邊研邊教”是我們對老師們的基本要求。要做一名有思想的教師，必須要研究。為引領(lǐng)老師們走上研究的道路，我先后給老師們做了幾場有一定學(xué)術(shù)性的報告，如“今天怎樣做教師”、“怎樣開好班隊(duì)會”、“如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展”；其次給老師們提供研究的平臺，讓骨干教師作學(xué)術(shù)報告；第三，開展豐富多彩的研究活動，讓老師們錘煉自己，如“教師論壇”、“同課比賽”等；第四，走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主動性，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，開闊教師的視野。
引領(lǐng)實(shí)踐
學(xué)習(xí)、研究的目的是提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，將書本上學(xué)到的理念結(jié)合實(shí)際工作落實(shí)到工作實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變成教師的教學(xué)行為，做到學(xué)以致用。我們建構(gòu)了以小組合作學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)、研究使老師們認(rèn)識到在實(shí)際工作中，沒有包治百病的靈丹妙藥，教無定法，貴在有法。
引領(lǐng)是一種激勵，是一種喚醒，給人以新的目標(biāo)、新的追求，讓人在一種被鼓舞和信任的前提下，興奮地自覺努力，而不是被動應(yīng)付，引領(lǐng)是一種管理的新理念。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報。
