一、學校家庭教育工作現狀
（一）學校家長情況及家庭教育現狀分析
學校通過調研家長職業信息和開展家訪活動，深入了解、分析學校家長情況和家庭教育現狀。
1.學校家長情況分析
學校通過對家長個人信息進行采集、整理、分析發現：齊陵中心小學學生家長個體職業人員占76%，務農人員占13%，外出打工人員為8%，從事固定職業人員僅占3%，其中個體職業又以從事危險品運輸、小商品買賣、個體戶經營為主，而這些職業的特性造成了家長忽視孩子的家庭教育，產生一系列教育問題。學校通過開展家訪活動對隔代撫養問題有了基本的了解，其中隔代撫養的家庭數為232戶，占學校家庭數的46.4%，占比較大；而在非隔代撫養的269戶家庭中，有156戶家庭以母親教育為主，父親對學生的教育不夠關心。由此看來，學校應該重點對待及培訓個體職業人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進行家庭課程培訓，提高家長對家庭教育的重視程度。
2.家庭教育存在問題
學校通過開展家訪活動，對我校家長家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問題：第一，部分家庭對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，隔代撫養家庭尤為嚴重；第二，個別家長只看重自己子女的學習成績而忽視或放松了對子女的德育、習慣養成、勞動等教育，有些家長對行為習慣養成不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使學校在某些方面教育孤掌難鳴，工作開展不順；第三，齊陵中心小學片區開大貨車、做小生意的父母不在少數，從而削弱了家庭教育的力量，部分家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是隔代撫養不是寵愛有加，便是有心無力；第四，家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育的正確認識和協調意見，家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，從而養成了投機取巧、見風使舵等不良品質；第五，諸多媒體如電視、電腦、手機、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕，孩子因為得不到家長正確的監督和開導，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。
（二）學校家庭教育工作發展面臨問題
學校深刻反思近年來家庭教育工作存在問題，以期更好的推進家庭教育工作。學校家庭教育發展面臨問題如下：
1.對家庭教育講師團及家庭教育研究指導中心成員沒有進行專業、系統的培訓，只停留在臨淄區教育局基教科及教育中心的基礎培訓和專業培訓，導致家庭教育講師團成員整體水平不高。學校今后應高度重視家庭教育講師團的培育，實施“請進來”、“走出去”戰略，打造一支專業、專注的家庭教育隊伍。
2.家庭教育課程開發沒有注重家長的接受程度，也沒有注重課程研發的系統性。學校在本學期初，對家長最喜歡的家庭教育課程進行了調研，形成調研課程，選出了各個班級家長最喜歡、最想聽、最關注的家庭教育課題，對此學校成立家庭教育課程研究中心，專門開發家長喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統化。
3.在學校家庭教育發展中沒有充分發揮“互聯網+”的作用，也沒有充分利用網絡進行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進過程中，學校將更加重視網絡，重發發揮“互聯網+”所帶來的效益。學校計劃利用樂教樂學平臺、微信平臺等對家長開放家庭教育自學平臺，發布家庭教育工作簡報，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺接收家長的問題并及時給與指導，充分發揮“互聯網+”所帶來的工作效益。
4.在過去的培訓中，我們更加注重“被培訓”，而沒有注重家長是否掌握家庭教育知識。家長“被培訓”也就是：培訓了，卻沒有學到東西；培訓了，卻不喜歡培訓。所以學校改變思想，轉換思維，更加注重課程的實效性，更加注重家長的接受程度，讓家長喜歡聽、自愿聽、主動聽，讓家長自覺接受家庭教育的培訓。
二、學校家庭教育工作目標
（一）家庭教育三年工作總目標
齊陵街道中心小學致力于打造一支由優秀班主任團隊組成的專注、專心、專業的家庭教育講師團；吸收家庭教育講師團優秀成員，設立家庭教育課程研發中心，開發、完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌，評選出一批優秀的家庭教育課程；強化家庭教育講師團功能，健全、完善“必修+選修+自學+反思”3+1“悅行”家庭教育課程體系；打造“悅行”家庭教育簡報品牌，并在家長內產生強烈影響。
（二）家庭教育年度目標
2016年度工作目標：
創建專業家庭教育講師團隊，提升家庭教育講師團自身專業素養，打造一支9人規模的家庭教育講師團；成立家庭教育課程研發中心，進行專業家庭教育課程研發，打造“悅行”系列家庭教育課程；構建“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實效。
2017年度工作目標：
加大家庭教育講師團和家庭教育課程研發中心成員培訓力度，繼續提升其專業水平，打造一支11人的家庭教育專業團隊，使其走上家庭教育專業發展之路；充分發揮家庭教育講師團的能效，建立“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系；修訂家庭教育課程，完善“悅行”系列家庭教育課程，開展優秀家庭教育課程評選活動；發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性。
2018年度工作目標：
重點突出家庭教育講師團和家庭教育課程研發中心成員培訓，培養13名家庭教育方面的專家，能夠肩負起學校家庭教育工作創新、發展的時代使命；打造專業的家庭教育課程研發中心，完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌；建立“必修+選修+自學+反思”3+1“悅行”家庭教育課程體系；打造“悅行”家庭教育簡報品牌，在家長內產生強烈影響。
三、家庭教育推進措施
（一）重視師資建設，夯實家庭教育專業培訓
1.建立兩個機構，落實一個目標。即由校長、德育干部、少先隊輔導員、優秀班主任和家長代表等組成的“家庭教育課程研究中心”，負責調研學生家長關注的家庭教育課題，并依據課程開發適合家長的家庭教育選修課程；由德育主任、德育副主任和優秀班主任組成“家庭教育講師團”，負責根據家長選擇的課題和“家庭教育課程研究中心”開發的課程對家長進行培訓宣講；堅決落實以“家庭教育工作”作為德育工作的突破口政策，提升家長的家庭教育素養，改變家長的家庭教育觀念，讓家長真正成為“孩子的第一任老師”。
2016年：初步建成“家庭教育課程研究中心”和“家庭教育講師團”，打造具備9人規模的家庭教育團隊，并明確工作目標，發揮其功能作用。
2017年：建成“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”工作室，打造一支11人的家庭教育專業團隊，完善工作章程，充分發揮其功能。
2018年：重點突出家庭教育講師團和家庭教育課程研發中心成員培訓，培養13名家庭教育方面的專家，能夠肩負起學校家庭教育工作創新、發展的時代使命。
2.重點培訓一批“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員，培養一支專業化家庭教育教師團隊。學校在家庭教育師資培訓方面，實施“請進來”、“走出去”戰略。一方面堅持請家庭教育專家進校培訓“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員；另一方面堅持讓家庭教育教師外出培訓，提升其家庭教育專業水平。2016年：做到3名教師加入臨淄區家庭教育骨干教師培訓，1名教師接受國際化心理指導師培訓，家庭教育專家和臨淄區家庭教育講師團入校培訓不少于2次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓不少于1次。
2017年：家庭教育專家和臨淄區家庭教育講師團入校培訓不少于3次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓不少于2次。
2018年：家庭教育專家和臨淄區家庭教育講師團入校培訓不少于4次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓不少于2次。
（二）強化家校合作，構建家校溝通橋梁
1.堅持單向溝通與雙向溝通相結合。一方面我們堅持班主任和任課教師利用家長開放日、家長開放周、電訪、家庭教育手冊、《致家長的一封信》與家長保持聯系，注重學校和家庭的聯系；另一方面我們充分利用“大家訪”活動、《談談我的家庭教育》手冊、社區座談等，注重家長對學校意見的反饋和解決，注重和家長交流學生不在校的表現，注重交流家長在家庭教育方面的困惑。
2016年：落實家長開放日、開放周工作，確保每學年至少一次家長開放日、開放周，每學期至少發放一次《致家長的一封信》讓家長了解教育政策、學校動態，充分利用入戶家訪、社區家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達到90%以上。
2017年，使家長開放日、開放周制度化、規范化，建立《致家長的一封信》制度，充分利用入戶家訪、社區家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達到95%以上。
2018年，開設家長開放日、開放周課程，開設《致家長的一封信》課程，充分利用入戶家訪、社區家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達到100%。
2.利用現代化信息工具打造家校溝通橋梁。充分利用樂教樂學平臺、微信平臺、QQ平臺、飛信平臺等網絡與家長進行溝通交流，使家校溝通交流更具便捷性、實效性，打造家校溝通橋梁。
2016年：建立學校微信公眾平臺，班級微信群、班級QQ群，并對班主任進行培訓，確保家長的問題當天進行回復，利用樂教樂學平臺以調研、問卷、一封信等形式了解家長意見并進行反饋。
2017年：利用學校微信公眾平臺發布教育政策、學校動態，推送家庭教育知識，推送次數不少于20次，實現樂教樂學平臺溝通常態化、制度化，家校溝通使用次數不少于20次。
2018年：利用學校微信公眾平臺發布教育政策、學校動態，推送家庭教育知識，推送次數不少于40次，實現樂教樂學平臺溝通常態化、制度化，家校溝通使用次數不少于40次。
（三）開發家庭教育課程，提升家長培訓實效性
1.打造專業的家庭教育課程研發中心，完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌。開展優秀家庭教育視頻課程評選活動，打造一批有質量的家庭教育視頻課程。大力提升大家庭教育課程研發中心功能，進質量較高的家庭教育課程。
2016年：通過家長選出自己需求的家庭教育課程，形成調研課程，建設家庭教育課程研發中心，進行課程研發，根據家長的選擇，研發出10種以上家庭教育課程。形成家長反思記錄，每班至少6冊以上。
2017年：開展優秀家庭教育課程評選活動，確保有方案，有過程材料，提升大家庭教育課程研發中心功能，進行課程研發，根據家長的選擇，研發出11種以上家庭教育課程，形成家長反思記錄，每班至少7冊以上優秀家長反思記錄本。
2018年：開展優秀家庭教育視頻課程評選活動，打造一批有質量的家庭教育視頻課程，大力提升大家庭教育課程研發中心功能，研發出12種以上家庭教育課程，形成家長反思記錄，每班至少8冊以上優秀家長反思記錄本。
2.完善“必修+選修+自學+反思”3+1“悅行”家庭教育課程培訓體系，充分發揮家庭教育的強大功能。“必修”課程是學校根據學生和家庭需要開設的課程；“選修”課程是學校根據家長的需求和選擇進行研發開設的家庭教育系列課程；“自學”課程是學校根據家長的需求和學校的需要通過微信平臺、紙質宣傳和網絡推送等方式進行的，以家長自學為主的課程；“反思”是指家長經過一系列系統的培訓，進行深刻反思，著眼于構建適合自己家庭的家教模式。
2016年，開設“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程，每年開展3次以上必修課程，4次以上選修課程，2次以上自學課程，提升家庭教育實效。2017年，開設“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程，每年開展3次以上必修課程，4次以上選修課程，3次以上自學課程，提升家庭教育實效；按月發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于8次。
2018年，完善“必修+選修+自學+反思”3+1“悅行”家庭教育課程培訓體系，每年開展4次以上必修課程6次以上選修課程，4次以上自學課程，提升家庭教育實效，按月發行“悅行”家庭教育簡報，確保每年德育簡報推送不少于12次，并在市級及以上媒體上進行學校家庭教育工作典型經驗報道。
（四）創新工作途徑，注重追求家庭教育實績
1.實施“私人定制”家庭教師制度
“私人定制”家庭教師制度：學校根據家長的需求，為每一個家庭配備一名私人家庭教育教師。私人家庭教育教師由學校“家庭教師講師團”成員擔任，負責指導自己所擔任私人家庭教師的每一個家庭的家庭教育行為。當家長在家庭教育中遇到難題時，可以隨時請教自己的私人家庭教育教師，而私人家庭教師必須當天給予回復和指導，指導家長滿意為止。
2016年：培訓“家庭教育講師團”成員，組成“私人家庭教師團隊”（9人以上），根據每一個家庭的需求，為其配備一名私人家庭教師，為其家庭教育專程指導及服務，每學期至少為每個家庭主動服務一次。
2017年：擴充“私人家庭教師團隊”，達到11人以上，并確保每學期至少平均為每個家庭服務1.5次，創新服務方式為入戶指導服務、電話指導服務、網絡指導服務。
2018年：擴充“私人家庭教師團隊”，達到13人以上，并確保每學期至少平均為每個家庭服務2次，學校建立回訪機制，由家長對自己的私人家庭教師的服務進行評價打分。
2.開創“父母課堂”微信平臺，專注于系統化家庭教育
在“父母課堂”微信平臺開展家庭教育工作，就是通過圖文、音頻、視頻等形式在“父母課程”平臺進行推送，以家長自學的形式開展課程。
2016年，建立齊陵街道中心小學“父母課堂”微信平臺欄目，推送不少于20次“父母課堂”課程，并發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于4次。
2017年，打造齊陵街道中心小學“父母課堂”微信品牌，推送不少于30次“父母課堂”課程，并按月發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于8次。
2018年，打造齊陵街道中心小學“父母課堂”品牌公眾欄目，推送不少于40次“父母課堂”課程，并按月發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于12次。
3.打造“悅行”家庭教育課程品牌
根據對家長需求的調研，學校“家庭教育課程研究中心”致力于研究開發最適合家長的家庭教育課程，打造家長喜歡、需要、愿意接受的家庭教育課程品牌。學校現已根據家長的需求，開發出《培養孩子良好學習習慣》、《什么樣的家庭能培養成功的孩子》、《孩子學習方法輔導培訓課程》、《網絡時代的家庭教育》、《如何訓練孩子集中注意力》、《如何激發孩子的學習動力》、《養成學生學習的習慣》、《家庭教育的重要性》、《如何賞識你的孩子》、《培養低年級學生良好學習習慣》等11家庭教育課程，并根據課程制定了授課計劃，扎實有效的開展家庭講堂。
2016年：不斷吸收家長反饋意見，調整課時及內容，力爭家庭教育課程滿意度達到60%。
2017年，針對家長的意見進行調整、規劃，爭取家庭教育課程滿意度達到70%。
2018年，通過修訂家庭教育課程，逐步滿足全體家長的需求，使滿意度達到90%。
四、家庭教育保障機制
完善制度，強化措施，確保家校共育扎實有效。家長學校是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。
（一）制度落實，建設民主、法治家長學校
為進一步推動家長學校建設、家長委員會建設、班級教育委員會建設，我們建立并逐步完善《家庭教育課程研究中心制度》、《家庭教育講師團工作制度》、《家長學校工作條例》、《家長委員會章程》、《家校聯系制度》、《家長委員會工作制度》《家長委員會例會制度》、《家庭教育培訓制度》、《家長學習評價辦法》等等。同時，本學期我們將出臺《優秀教育家庭評選條例》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。“家庭教育”任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀教育家庭”并收集優秀的家教經驗論文，整理好工作計劃、工作總結、簽到名單、活動記錄等資料，形成家庭教育課程。家長學校內設機構必須齊全，人員配置到位并要求運轉正常。
（二）時間落實，規范家庭教育行為
在依據《家庭教育工作實施方案》制定好講授內容、授課人及授課時間。家庭教育的上課時間嚴格按照計劃要求執行，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長一封信》的方式通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。授課形式多種多樣，或講座、或討論、或交流。家長學校在教學中突破傳統模式，學校統籌安排，開設進度性的專題課，學生入學家長即入學，小學畢業和學生一同畢業。
（三）師資落實，保障家庭教育質量
一是由各班主任結合本班實際，結合臨淄區教育局編印的《牽手兩代》課程授課；二是邀請有關家庭教育理論專家和臨淄區家庭教育講師團成員作報告；三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹；四是由學校家庭教育講師團成員根據“家庭教育課程研究中心”開發的教材進行授課。經過近年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家庭教育師資隊伍。學校將繼續加大家庭教育教師專項培訓力度，鼓勵其專業從事家庭教育工作和在專業期刊上發表家庭教育論文。
（四）經費落實，推動家庭教育工作長期發展
為了保證家長學校的正常運行，我們學校調撥專門的家長教育經費，并專款專用。學校把家長教育與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，并逐步加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，而且絕不把家長教育工作與學校的其他工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其力。
齊陵街道中心小學家庭教育工作督導評估方案
年度
年度目標
評估要點
評估標準
2016年度
1.創設專業家庭教育講師團隊，實施“請進來”、“走出去”戰略，提升家庭教育講師團自身專業素養。
2.構建家庭教育課程研發中心，進行專業家庭教育課程研發，打造“悅行”系列家庭教育課程。
3.構建“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實效。
1.
2.建設家庭教育課程研發中心，進行課程研發，根據家長的選擇，研發出10種以上家庭教育課程。（40分）
3.形成優秀家長反思記錄，學校形成50冊以上。（10分）
4.加強家庭教育講師團培養，3名教師加入臨淄區家庭教育骨干教師培訓，1名教師接受國際化心理指導師培訓，家庭教育課程研發中心成員培訓次數不少于2次，外出學習次數不少于1次。（10分）
5.開設“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程，每年開展3次以上必修課程，4次以上選修課程，2次以上自學課程，提升家庭教育實效。（30）
1.查看調研課程，10本以上記滿分，每缺少1本扣1分。
2.有家庭教育課程研發中心記5分，家庭教育課程記35分，每缺少1項家庭教育課程扣2分。
3.每缺少1冊家庭反思記錄扣0.1分。
4.每缺少1名教師參與家庭教育骨干教師培訓及國際心理化指導師培訓扣1分，每缺少1次培訓次數扣1分。
5.查看必修課程材料，每缺少1次扣1分；查看選修課程材料，每缺少1次扣1分，查看自學課程材料，每缺少1次扣1分。
2017年度
1.加大家庭教育講師團和家庭教育課程研發中心成員培訓力度，繼續提升其專業水平，使其走上家庭教育專業發展之路，并在家庭教育方面有一定建樹。
2.充分發揮家庭教育講師團的能效，建立“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系。
3.發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性。
4.修訂家庭教育課程，完善“悅行”系列家庭教育課程，開展優秀家庭教育課程評選活動。
1.
2.提升大家庭教育課程研發中心功能，進行課程研發，根據家長的選擇，研發出11種以上家庭教育課程。（30分）
3.形成家長反思記錄，學習至少60冊以上優秀家長反思記錄本。（10分）
4.加大家庭教育課程研發中心成員培訓力度，家庭教育專家和臨淄區家庭教育講師團入校培訓不少于3次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓不少于2次。（15分）
5.開設“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程，每年開展3次以上必修課程，4次以上選修課程，3次以上自學課程，提升家庭教育實效。（20分）
6.按月發行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于8次。（15分）
1.查看方案及過程性材料，有方案記2分，有3個視頻、教案等過程性材料記8分，缺1項扣1分。
2.家庭教育課程記30分，每缺少1項家庭教育課程扣2分。
3.每缺少1冊家庭反思記錄扣0.1分。
4.每缺少1次培訓次數扣1分。
5.查看必修課程材料，每缺少1次扣0.5分；查看選修課程材料，每缺少1次扣0.5分，查看自學課程材料，每缺少1次扣0.5分。
6.家庭教育簡報達到8次記滿分，每缺少一次扣0.5分。
2018年
1.重點突出家庭教育講師團和家庭教育課程研發中心成員培訓，使其成為家庭教育方面的專家，能夠肩負起學校家庭教育工作創新、發展的時代使命。
2.打造專業的家庭教育課程研發中心，完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌。
3.健全、完善“必修+選修+自學+反思”3+1“悅行”家庭教育課程體系，充分發揮家庭教育的強大功能，使全體家長接受系統化、體系化的家庭教育，在教育孩子和培育孩子的過程中形成科學的教育方式。
4.打造“悅行”家庭教育簡報品牌，在家長內產生強烈影響。
2.大力提升大家庭教育課程研發中心功能，開發12冊質量較高的家庭教育課程。（20分）
3.形成家長反思記錄，學校形成70冊以上優秀家長反思記錄本。（10分）
4.家庭教育專家和臨淄區家庭教育講師團入校培訓不少于4次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓不少于2次。（15分）
5.開設“必修+選修+自學+反思”3+1的“悅行”家庭教育課程，每年開展4次以上必修課程6次以上選修課程，4次以上自學課程，提升家庭教育實效。（20分）
6.按月發行“悅行”家庭教育簡報，確保每年德育簡報推送不少于12次。（10分）
7.在區、市、省、國家級媒體上進行家庭教育宣傳。（10分）
1.查看方案及過程性材料，有方案記2分，有4個視頻課程以上13分，每缺少一個扣1分。
2.家庭教育課程記20分，每缺少1項家庭教育課程扣1分。
3.每缺少1冊家庭反思記錄扣0.1分。
4.每缺少1次培訓次數扣0.5分。
5.查看必修課程材料，每缺少1次扣0.2分；查看選修課程材料，每缺少1次扣0.2分，查看自學課程材料，每缺少1次扣0.2分。
6.家庭教育簡報達到12次記滿分，每缺少一次扣0.2分。
7.按照區、市、省、國家級媒體上分別記3、4、5、6分,10分封頂。
