三年時間如白駒過隙，一去不復返，我的中師生讀書生涯快到站了。
一九八五年六月，我回到小學讀書時的母校第三小學（原來的革命小學）實習了一個多月。說真的，我都不知道實習是怎么應付過來的。聽課是不少了，可是要給人家上課，要把課上好，那是另碼事了。況且學校里學的東西又和小學課本脫節，學校又沒有詳細指導我們如何教。
我不知道這個叫什么心理現象。平時，在我的校長，我的老師和我的同學面前，一點都不拘束，更不怯場。有事實為證，我曾和阿錦同學辯論過無數次，引經據典，揮灑自如，很少輸過。可是站上講臺，而對一群小孩子，我卻成了一個膽小的人，實習時每次上講臺那緊張的囧相，令我一生難忘。
面對臺下的學生，心臟怦怦直跳，手心冒汗，腿腳發軟，趕快兩手扶住講臺，搞得桌子都跟著搖晃。當學生、同組同學和輔導老師齊刷刷地站起來說老師好時，我快暈過去了。我趕快甩了一下頭，盡量讓自己保持清醒，本想回個“同學們好”，但兩唇在哆嗦打架，發不出聲音。講課時腦袋一片空白，把事先準備好的講稿忘得一干二凈；板書時手不停地顫抖，寫出的字像扭動著的蚯蚓，邊寫邊擦，一節課用黑板刷刷這擦擦那，就差不刷自己的臉了。仿佛這刷子成了我救命恩人。一節課下來，我滿臉通紅，衣服被汗水濕透，人快要虛脫了。這種囧態一直到新學校教書時還時時出現。
實習結束后，盡管我實習水平極為一般，因為和有實力的班長同組，沾了小組的光，受到照顧，被評為優秀實習小組成員，獎金好像是五塊錢，還有一本精裝筆記本，這是我在師范學校榮獲的最后一次獎勵。畢業時，學校領導給我們召開了一個隆重的畢業典禮大會，還舉辦了師生告別酒宴。此時，大家的情感錯綜復雜，憂喜參半。喜的是我們沒有任何壓力，而且我們被包分配。不像現在的畢業生，投簡歷找工作，還要考核面試。憂的是從此天各一方，相見時難。師生之間，同學之間過去的交往免不了有些過節，但畢竟都過去了。想想以后有可能不再相見，傷感的情緒油然而生。心腸較軟的女生竟然嚎啕大哭起來。大家在當年說好母校再見時，卻沒想到再也見不到母校了。一九九六年后，師范學校停止招生，它不同海康一中變成雷州一中，它整個辦學方向都改變了。俗話說，鐵打的營盤流水的兵，而母校卻是固定的校園變化的是校名。海康師范，變成湛江市實驗中學，從培養中師生變成培養高中生了。像中國其他地方一樣，中師生，從此成為人們心中一種永恒的記憶。中師生，像白楊樹。曾經在中華大地扎根成長。可惜面對農村學校的白楊樹，很快就被砍伐了。像某些科技產品一樣，被發展著的進代淘汰了，中師生，只是存在了十幾年，但它以一種特有姿態出現在教育領域放射了無限的光華。還有一位師弟飽含深情來信，征得他同意，一字不漏地全轉在這里。他說：”朝君，拜讀了你的大作《我的那些事兒》，我很喜歡，一下子把我拉回中師生的歲月。那里，有我們的歡笑，有我們的糾葛，有我們的奮斗，也有我們的眼淚。“我和你差不多，家貧如洗，也是想擺脫農村戶口，以班中成績佼佼者的身份考進中等師范學校，成為國家干部。然后再回歸鄉鎮，分配到偏僻地方，主要從事農村小學或初中點的教學工作。然后結婚了，然后在農村學校一直打拚到現在。”我不過是這約咱中國400萬中師生中的極為普通的一員。但對新形勢下農村的教育，我們無私奉獻過。不是我王婆賣瓜，事實上不得不承認，在免費招生公費負擔的策略下，我們這樣一批優質生員被誘惑被吸引到鄉鎮學校教師隊伍中，參與到燭光工程中來，為改革開放的深入發展培養了后備人才。“只是，我們這代人被稱為跳出一半龍（農）門。確實是到城市逛了一圈，又回歸農村去。雖是師（吾）之不幸，實是學子之大幸。正像過去朝庭重臣被貶入南蠻之地，是他們的挫折，卻是雷州人的幸福之所在。雷城歷史文化名城，正是靠他們支撐起來的。雷州的教育，也是靠我們來接力和支撐著。"你要好好地寫寫我們中師生，謳歌中師生。現有的農村小學規模越來越小了，很多家庭都把子女轉到城里就學。這跟經濟發展也有關系，跟家長們重視教育有關系。然而，我們猶如蒲公英種子，堅守在農村貧瘠的土地上。即使是學生越來越少，我們仍會認真上好每節課。只是看到畢業相里老師比學生還要多時，心里有點酸溜溜的，瞳仁有點模糊。可我們拭去淚水，拿起教科書，又向教室進發。我們的歸宿就在這里，我們的價值也在這里。”
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發布，如發現有害或侵權內容，請
點擊舉報。
