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　　什么是教師的專業(yè)化發(fā)展?怎樣做到教師的專業(yè)化發(fā)展?對(duì)這一問(wèn)題的了解,無(wú)論對(duì)于在崗教師、準(zhǔn)備選擇教師職業(yè)的人、甚至去支教的志愿者以及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都非常重要。不久前在京召開(kāi)的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《我國(guó)學(xué)校教育創(chuàng)新研究》研討會(huì)上,課題組就這一問(wèn)題進(jìn)行了專門的闡述。他們認(rèn)為,教師的專業(yè)化發(fā)展,應(yīng)該包括:專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。

　　——教師專業(yè)理想的內(nèi)涵包括符合時(shí)代要求的教育理念和專業(yè)精神。例如,具有“讓每一個(gè)學(xué)生都能成人成材”的理念;教師的專業(yè)精神,除有“專一務(wù)實(shí)”的意義外,還含有對(duì)專業(yè)興趣與責(zé)任心的主動(dòng)培養(yǎng)和提高,對(duì)專業(yè)知識(shí)和能力的潛心研究等等。具有專業(yè)精神的人,才能將教育視為一項(xiàng)快樂(lè)的事而全力以赴。

　　——教師的專業(yè)知識(shí),常被圈外人誤解為單純的學(xué)科知識(shí)。其實(shí),學(xué)科知識(shí)只是其中的一部分。它還應(yīng)包括:科學(xué)和人文方面的基本知識(shí),以使教師具有較為開(kāi)闊的知識(shí)視野,以便適應(yīng)各種教學(xué)情境,并能在必要時(shí)融會(huì)貫通;教育學(xué)知識(shí),常言道:“學(xué)者未必是良師”,因?yàn)榻逃哪康氖桥囵B(yǎng)完整的人,而不僅僅是傳授某一學(xué)科的知識(shí)和技能。所以,評(píng)價(jià)中小學(xué)教師的專業(yè)水平高低,不能只看他教的學(xué)生分?jǐn)?shù)高低,而要綜合考察教師對(duì)教育目標(biāo)與教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)、課程與教學(xué)的知識(shí)能力、班級(jí)管理能力,以及對(duì)教育環(huán)境系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)等等。

　　——教師的專業(yè)能力,是教師綜合素質(zhì)的最突出的表現(xiàn)。對(duì)教師專業(yè)能力的構(gòu)成,在學(xué)術(shù)界有不同的觀點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),包括:第一,溝通能力。要善于與學(xué)生溝通,與校長(zhǎng)、同事溝通,與家長(zhǎng)溝通等等。教師的工作有著廣泛的社會(huì)聯(lián)系,教師工作的大部分時(shí)間是花在溝通與表達(dá)上,因此溝通能力的強(qiáng)弱,在很大程度上影響著教師的工作成效。第二,問(wèn)題解決的能力。教師面臨的問(wèn)題以多變與多樣為主,提高解決問(wèn)題的能力,需要積累個(gè)案研究的經(jīng)驗(yàn),需要掌握和積累解決問(wèn)題的資源。第三,創(chuàng)新能力。教師必須經(jīng)常發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力,做到能因時(shí)、因地改革教學(xué)方法,創(chuàng)造出既符合學(xué)生實(shí)際,又符合教育規(guī)律,有利于提高教學(xué)效率的特色教學(xué)。在面臨各種挑戰(zhàn)性的問(wèn)題時(shí),具有高度的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力、變通能力。第四是學(xué)習(xí)與反思能力。教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)之一,就是使教師具有“行中思”的能力。教師應(yīng)對(duì)各種教育觀念、言論、事物進(jìn)行價(jià)值判斷,進(jìn)行選擇或提出改進(jìn)的意見(jiàn),這需要在經(jīng)常不斷的反思中鍛煉分析、比較、綜合、評(píng)鑒等思維能力。第五是課程資源開(kāi)發(fā)與整合能力。新課程的實(shí)施改變了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)課程資源、開(kāi)發(fā)主體和內(nèi)容等方面的單一局面,而要求教師參與課程資源的開(kāi)發(fā)與整和。教師應(yīng)有能力充分利用可能的時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施,以及學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ),開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生興趣和發(fā)展需要的課程,還要有能力對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等進(jìn)行整合。