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隨著薩克斯音樂傳入中國，其優雅圓潤的音色及獨特的音樂表現力越來越受到群眾的喜愛，被薩克斯吸引的學習者逐漸增多，但要真正學會吹奏薩克斯，必須要掌握科學、正確的發音方式以及持之以恒的練習。因此如何運用合理的教學手段使教學效果達到最好，學生學習熱情最大化是教學過程中應該重視的問題，本文即對薩克斯教學要點進行論述如下。
一、薩克斯教育學習現狀
1、薩克斯教育現狀
隨著我國素質教育的推進以及經濟的發展，薩克斯教學越來越多元化，除了專業的音樂學校，社會辦學力量也如雨后春筍般開展起來，如各種培訓班和琴行。多元化教育機構在滿足學生求知欲的同時，教學資質的良莠不齊也會存在各種弊端。教師是薩克斯教育的主導者，其專業素質、教學手段、教學評價對學生學習具有重要影響。專業藝術院校的薩克斯教師多是具有教師資格證書的高校畢業生，在薩克斯演奏和教育教學手段上均具有較高水平，同時注重演奏技巧和演奏情感，有利于學生的學習與發展。各種培訓班和琴行的薩克斯教師多為地方演奏員，在教育學理念上無過多研究，只注重演奏技巧的傳授，還有多數教師采用口頭教學，沒有親身示范，這樣的口頭講解學生理解的不深刻，進步的也不夠快速，這都不利于學生發展。
2、薩克斯學習現狀
學習者是教育的主體，薩克斯學習者多是青少年，對音樂產生好奇從而發生興趣，但由于處于叛逆期，其對事物的關注和興趣也會轉變較快，對于薩克斯這一固定樂器，是需要長期學習的，因此在學習過程中需要有強大的學習動機作為鋪墊。學生的學習動機受家長影響較大，在青少年成長過程中都有家長陪伴學習薩克斯，有家長是為了培養孩子的音樂素養，但大多數家長是為了孩子考級和升學考試加分，這種價值觀直接輸出于學習者，造成其急功近利的心理，完全忽略了學習過程中的情感表達，是一種本末倒置的學習態度，值得我們教育者反思。
二、薩克斯教育教學手段
1、培養興趣，因材施教
學習薩克斯本身是枯燥的，學習動機不高的學生很容易三分鐘熱度，當面對各種約束性的規范動作時，很容易喪失興趣，因此在薩克斯教學中, 要多引進一些快樂、輕松的元素, 寓教于樂。例如在音階練習階段，指法與舌頭的配合很枯燥，找準音階的過程也很漫長，在這過程中可以開展各種小游戲或競賽練習，在游戲和比賽中完成教學任務，幫助青少年學習者保持并持續發掘對器樂演奏的興趣。比如“接龍游戲”，可以多個學生一人一段，或老師與學生一人一句，使之成為一件快樂的事情。對于復雜的基本功技術動作、節奏，可以編成“順口溜”或“ 打油詩”，這些簡單好記的段子一方面減輕學習者的學習負擔，另一方面還可以維持其學習興趣 。要多看到學生身上的長處、優點和進步, 及時地給予適當的肯定、鼓勵和表揚,無形之中也會對學生提高學習薩克斯興趣、增強自信心會有很大幫助。
2、勤奮刻苦，夯實基礎
現在小學生課業繁重，學習時間有限，教師要幫助學生找出是他們應該解決的難點問題, 分析其應對方法，從而抓住重點反復練習, 節省時間, 事半功倍，在這個過程中還可以提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。讓學生養成樹立與完成練習目標的學習習慣，在練習前明確自己要吹奏的曲目，在聯系中找到自己出現的問題，并樹立解決這些問題的目標，在練習后完成目標。 另外對于市場上的視聽教材，網絡上的輔導課程要充分利用，教學實踐也證明, 吹奏同一首薩克斯樂曲或協奏曲, 經常聽樂曲或看音像資料的學生, 比沒聽、沒看過的學生, 在對樂曲的理解、吹奏技巧掌握和樂曲風格的掌握, 以及演奏狀態上都會有很大差異。讓學生在付出時間的同時收獲進步，掌握了正確的方法，才會對薩克斯吹奏具有感性和理性認識。
3、方法靈活，增強理解
現在大多數的教師采取“滿堂灌”的教學形式，雖然效率提高，但學生掌握與理解的不夠，這種忽視學生反饋的教學方法對老師與學生來說都是一種損失。因此應針對青少年活潑好動的特點，靈活運用多種教學方法，如多媒體教學方式，模擬薩克斯演奏音樂會等。讓學生們可以多觀看一些演奏家的表演，并模仿他們，讓學生在模仿中主動對比不同演奏家的不同演奏，他們的處理方式，音色變化，情感走向，從而形成自己的風格，喚起他們的興趣。利用薩克斯在對藍調歌曲的人聲語言模仿、對于人的歡笑聲、哭泣聲, 瘋狂的嚎叫、吶喊與宣泄, 甚至各種動物的鳴叫聲的表現跨度, 把屬于薩克斯的特性真正展現出來，使學生感受薩克斯在表達音樂上的無窮魅力。也可以讓青少年參到樂曲情感的處理過程中來，這樣既調動了青少年的興趣，還提高了他們對樂曲的理解和詮釋能力。
我國薩克斯教育起步較晚，如何培養和維持學生興趣, 重點解決練習過程中的技術難題, 以達到薩克斯吹奏練習的最佳效果, 是藝術教師需要著重研究的問題。尤其是在對青少年薩克斯音樂教學過程中會遇到不同的、各種各樣的問題, 需要不斷探索、思考與研究。
