怎樣寫人 一、選擇人物身上最能體現其思想品質和特點的具體事例。
1、通過一件事寫人。
（1）.要根據寫人的需要來選擇具體事件。
在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。
（2）.要具體、生動的寫清楚一件事能表現人物思想的主要情節。
例文：
我的同學
我有一個聰明又善良的前桌，她叫付潔瓊。
她身高1.60米，圓圓的臉蛋，烏黑的眉毛下面，點綴著一雙炯炯有神的大眼睛，頭戴一個紅紅的發卡， 背著一個灰色的背包，愛用黑色的筆，寫字特別好看。到現在為止，我沒有發現她的缺點。
她的學習好，在我眼里，她好像永遠不會驕傲。如果你有問題可以去問她，她會認認真真的給你講，直到你會了為止 。
付潔瓊是我的“二代老師”、“語文老師”、“數學老師”、“品德老師”、“外語老師”等各科老師。
她不僅學習好，還特別的善良 。有一次我胃不舒服， 一吃東西就想吐， 吃藥藥效還沒到就吐了，連續幾天也不好。
一次數學課，我們正在自習 ，我突然胃不舒服 ，我心里想：忍一下 ，就一下，一會就下課了！我一直這樣想著 ，可是， 胃好像一個頑皮的小孩，我說什么 ，他都不聽， 我們一直僵持了很久， 最后我忍不住了，舉手示意老師說：“老師，我胃不舒服，想吐。可以去廁所嗎？”老師說：“快去。”我叫上付潔瓊，讓她陪我去。
快到廁所的時候 ，胃里的東西似乎快要涌出來了，我遮住嘴，一副嚴肅而痛苦的表情。她看出了我的痛苦，對我說：“要不我們跑吧！”我說：“不行，越跑越難受 ??”于是，她扶我走到了廁所。我到那就吐了 ，她體貼地遞給我幾張衛生紙，擦了擦嘴， 我們就回教室了。
付潔瓊，就是一個這樣熱心的人，她就是我的老師，更是我的朋友。
2、通過幾件事來寫人。
（1）.所寫的幾件事必須有代表性。
（2）.要使所寫的事受一定的主題統帥，從不同的側面去反映主題。
（3）.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。這順序，即可以按時間推移安排，又可以按地點轉換來安排，也可以兩相對比來安排，還可以層層遞進式安排。
例文：
可愛的小東東
我有個可愛的弟弟，名字叫“黃耀東”，我們都叫他“小東東”。
小東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個男孩兒，不知道的，還以為他是個女孩子呢！ 東東最愛穿他那套“警服”，戴他那個大殼帽了。他經常把小胸脯一挺說：“我是個‘警察’!”他把“察”字說成(t1)，真逗。他這個“警察”管得可寬了。有一回，我無意中吐了一口痰，誰知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說：“給你，五毛錢。”他竟然真事似的理直氣壯地收下了，末了，還給我撕下一張“收據”，一本正經地說：“下回注意啊!”弄得我羞了個大紅臉，連聲說：“是，是。”這個“警察”可真厲害。
有一天放學回家的路上，快到家了，我卻不小心摔倒了，膝蓋都流血啦！我蜷縮著坐在地上，痛得沒法站起來。這時出來玩耍的小東東剛好看到了，只見他趕緊跑過來，捧著我受傷的膝蓋說：“姐姐，不痛！”說完，“呼呼”的吹著我的傷口。然后馬上又站起來跑回了家。不一會，爸爸媽媽來了，把我抱回家，處理了傷口。這次以后，弟弟在我心目中，變成了小小男子漢！ 我喜歡我可愛的弟弟，希望他快快樂樂、健健康康的成長。
我的幽默老師
我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數學老師。
她性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來逗同學們開心。每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！ 記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發呆，便笑著問陸俊：“陸俊哥啊，你是不是該該名叫做‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學頓時哈哈大笑起來。“呆哥”從同學們爽朗的笑聲中驚醒過來，也害羞的笑了。還有一次，在數學科上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題，林老師看見了，便笑問：“黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊？”這下，同學們更是笑得合不上嘴了，這時我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。
除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心。
記得那時是一個星期五的下午，因為同學們都沒有午睡，所以都無精打采的。林老師想了想，問：“你們是不是沒興趣聽我這個癡婆講課啊？用不用找只烏鴉上來幫我講啊？”聽了這話，同學們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續上課了。怎么樣，這個方法管用吧？ 我的幽默老師林老師可真是太有趣啦，真希望她能教我教到畢業啊！ 二、通過對人物的表情，動作，神態的描寫，使它構成整個情節的最典型的部分，來表現人物的思想，品格，展示人物性格，使文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。
1.人物外貌的描寫。
每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。描寫外貌也要井井有條。應先寫身材、長相后再寫衣著。通過外貌描寫，表現人物的精神面貌和內心活動 (如《我的叔叔》一文中，對叔叔的描寫：我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經常穿一件黑色的皮夾克，一條藍色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時候飛行回來，叔叔也會穿著一身藍色的飛行服來我家，可精神了。描寫順序不清楚：應先寫身材、長相后再寫衣著。可是小作者是先寫身材，然后寫衣著，再寫長相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺亂，層次不清楚) ( 如在《我的小表妹》一文中，對小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁 ，一頭烏黑油亮的頭發上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結。紅紅的小臉蛋，想朵要開的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個機靈鬼。文章對小表妹外貌的描寫，突出了人物的個性。) ( 又如一篇題為《娘》的習作中寫道：我娘今年30多歲，長得并不美：一張普通的臉，一雙純樸的眼睛，中等的個兒 ，平凡的沒有能引起人們注意的地方。
小作者并沒有面面俱到的描寫媽媽的外貌。在小作者簡單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農家婦女。亦能反映媽媽純樸的性格。)
2.人物語言的描寫。
描寫人物語言可以表現人物思想，品格，性格，和作風，更重要的是可以突出文章的中心思想。語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。
對話描寫有四種形式：
(1)說的話寫在后面，說話人后面用引號；
(2)說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；
(3)前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；
（4）只寫人物語言，不寫說話人。
這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
例文：我六歲的時候，到農村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發現一只小兔子在籬笆門外，我連忙走上前去一看，它紅紅的眼睛，可愛極了。小兔子旁邊蹲著個年齡跟我差不多的小女孩兒。她長得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂、樸實的光，兩只齊刷刷的小辮子不時在肩膀上磨來擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔子，一邊問她：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫‘鮮鮮’，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來了。”“咱們一塊玩吧！”“好的。”說著說著，我們就熟悉了。這時我才知道她叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡單的人物語言不僅符合人物的年齡特點，也反映了農村小女孩的純樸特點。)
3.人物行動的描寫。
寫出人物的行動，表現人物的思想品質和性格特點。（如一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。寫出了小朋友們貪玩可愛的特點。）
4.人物神態的描寫。
神態即人的神情狀態與臉部的反應，指人臉部的動作和變化。要寫好人物的神態，就要仔細觀察人物神態的細微變化。神態描寫要結合在人物行動或語言敘述中。（如：哭喪著臉，專注 的神情等；又如《水滸傳》里的片段：兩個獵戶聽得癡呆了，說道：“怕沒這話！”武松道：“你不信時，只看我身上兀自有血跡。”）
5.人物心理活動的描寫。
心理，指人物內心的活動。心理活動的描寫是一種描寫人物內心活動的寫作方法，他直接寫出人物內心產生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質。
（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了......媽媽，你不要生氣.... ） 古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們在掌握了寫人方法的基礎上，還要多讀書，多積累，這樣才能靈活的運用寫作方法，更好的寫好作文。
三、小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
1、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（1）通過寫一件事寫一個人。
（2）通過幾件事寫一個人。
（3）通過對比的方法寫一個人。
兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
2、寫兩個人 寫兩個人，一般是寫《我和xx》，xx應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（1）要寫好人物之間的聯系。《我和xx》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和xx之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（2）用對話展開情節。寫《我和xx》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。
3、寫一群人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
【點評：】開頭點題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應文題。一個小學五年級同學能寫出這樣布局合理、語句流暢的文章，實在難能可貴。這篇習作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習。
【人物描寫習作示例】 例如：
她罵他混蛋。
①盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。
②運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。
添加“語言描寫” ·她罵他道：“你真是一個混蛋！” 添加“動作描寫” ·她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！ 添加“肖像描寫” ·她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加“心理描寫” ·她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加“場景描寫” ·真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、刻薄鬼、小內奸??她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”
【作文練習】
第一次 寫自己 訓練目標：通過鮮明的個性描寫來展現自己的性格特點。
訓練指導：寫自我的作文就是抓住自己的動作、語言、外貌、心理以及一些細節描寫來刻畫自己的性格特點，展現自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動等特點，選擇自己比較獨特的區別于他人的特征重點來寫，寫時要采用第一人稱“我”來寫。
寫作提綱：
我
第一段：介紹自己的外貌特點。
第二段：寫自己的優缺點、性格特點，展現一個真實的自我（如：喜歡看書、喜歡看電視、關心別人、熱愛勞動、做作業粗心??）
第三段：用一兩句話總結自己。
【寫人詞語句子練習】 練習（一） 把下列作比喻的事物按不同的比喻對象（本體）分為10類。
蒜頭 亂草窩 棗木案板 苦瓜的紋路 春水邊叢生的蘭草 鐵扇 腳后跟 一對銅鈴 蝴蝶的觸須 深不見底的潭水 柳葉 蜘蛛網 一塊鏡子 突出的巖石 光潔的天鵝蛋 鷹嘴 喜鵲窩 白蓮花瓣 熟透的蘋果 清水岸上的葡萄
1、把眉毛比做：（ ）（ ）
2、把前額比做：（ ）（ ）
3、把臉蛋兒比做：（ ）（ ）
4、把鼻子比做：（ ）（ ）
5、把睫毛比做：（ ）（ ）
6、把大眼睛比做：（ ）（ ）
7、把下巴比做：（ ）（ ）
8、把亂發比做：（ ）（ ）
9、把胸脯比做：（ ）（ ）
10、把皺紋比做：（ ）（ ）
練習（二） 讀下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、她的睫毛又密又長，尤其黑，像被濃墨染過一樣。（ ）
2、她的肌肉像鼓起來的軟綿綿的肉疙瘩。 （ ）
3、她的臉色開始發青像被誰掐住脖子似的。（ ）
4、她那嫩白纖細的手臂像蔥白一樣。 （ ）
5、他圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的，骨碌碌的轉。（ ）
6、他的兩道淡淡的臥蠶眉像愁云一般緊鎖著。（ ）
7、他腔子里好像有根棍子支撐著，總是挺著高高的胸脯子。
8、又粗又硬的短發像一叢鋼針，覆蓋著他額頭。（ ）
9、他醉得像嘴里裹著一團棉花，話在 嘴里打滾。（ ）
10、我從來沒有見這姑娘惱過，好像她心里連一點憂愁的影子也沒。（ ）
練習（三） 把方框內被比喻（本體）的事物恰當的填在下面的括號里。
眼淚 皮膚 秀發 臉盤 兩道眉毛 汗珠 眼珠 鼻子 小胳膊 大眼白
1、她腦后那一束烏云般的（ ），隨著腳步有節奏地甩動，秀美而又飄逸。
2、他矮身材，窄肩膀，渾身沒有多少肉，（ ）好像曬干了的酸梨。
3、那個姑娘的（ ）像南豆腐一樣細嫩白皙。
4、小女孩那兩條雪白的（ ） 肉嘟嘟的，就像秋藕一般。
5、他臉上少了那副黑眼鏡，兩只 （ ）像剝掉殼的煮熟雞蛋。
6、汗密密麻麻的從每個毛孔中滲透出來，晶瑩的（ ）像斷了線的珍珠。
7、他的（ ）很規則的往下彎著，像是圓規畫出的兩道弧。
8、她的（ ）像舊蓄而開閘的水一樣涌出來。
9、他的眼很小，但很有神，（ ）像兩顆發光的黑豆子。
10、他那只（ ）帶兒細，底部大，像是誰故意在他眼皮底下掛了一頭大蒜。
練習（四） 找出下面比喻句中的連接詞語寫在下面括號里
1、這回憶，如同魔鬼般追逐著他，纏繞著他，不給他片刻安寧。（ ）
2、那些異國風光，熱情款待，已如過眼煙云，漸漸地淡忘了。（ ）
3、她一聽我答應了她，活像是一個裝著彈簧的洋娃娃，一下子蹦了起來。 （ ）
4、這些犀利的像子彈一樣的話，無情的穿透了她的心。（ ）
5、她穿著紅色的細高跟鞋，走起路來像雞啄米般得得響。（ ）
6、恰似找到了一把閃閃發光的金鑰匙，捅開了心頭的一把銹鎖，我茅舍頓開，胸中豁亮了了。（ ）
7、如同這看不透的濃霧一樣，難以揣摩得出他的意圖。（ ）
8、她受磨難的時候，我卻沒有幫一把，心里刀扎一般難受。（ ）
9、我此刻心情舒暢，像藍天的白云那樣安閑自在。（ ）
10、我鼻尖發酸，似帶了一副老花眼鏡，跟前模糊一片。（ ）
