精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕

小學語文復習資料——習作篇    作文，歷來是畢業班復習的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外?！钡鄷r候，希望就是希望，永不能成為現實。只感覺是有勁無處使，有力無處用。
　　關于如何進行作文復習輔導？老師們都肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相關的資料。但總的歸納起來可能也就是“四大點”。大家一起溫習這“四大點”，若能“溫故而知新”就是最大的收獲。

一、審清題意，自主命題。即要看懂題目的意思和要求。
　　第一，必須弄清題目要寫的對象。
　　第二，必須弄清題目要寫的范圍。這其中包括：時間范圍，地點范圍，內容范圍，數量范圍。
　　第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。
二、定好中心。
　　第一、中心要有意義的健康的。
　　第二、中心要集中。
　　第三、中心要新穎。
三、認真選材。
　　第一、要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。（準）
　　第二、要選擇真實的熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。（真）
　　第三、要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。（新）
四、提綱撰稿。
　　這一環節主要是對所選材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么？哪些詳寫，哪些略寫？怎樣開頭、結尾和過渡、照應？這些都要認真構思，進行整體設計，這也就是布局謀篇。
　　然而，我們都知道，如果僅以此“四大點”進行作文復習指導，是絕不會有可喜的收獲的。甚至可能會在無形中挫傷了學生作文的興趣，以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果。那么，怎樣才能在有限的時間里進行卓有成效的作文復習呢？對此，我談幾點粗淺意見，敬請指正！

　一、整體把握，增強計劃性。
　　　教師在指導學生進行作文復習時，以下問題首先必須心中有數：《課程標準》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復習時間如何分配等等。教師要在復習之前，立足作文復習的總體要求，制訂一個較好的計劃。
　　1、整體把握。把握課程標準。課程標準在情感態度方面提出了明確的寫作目的：“懂得習作是為了自我表達和與人交流。”它也指出：第三學段注重培養創新精神，鼓勵自由表達，強調習作的個性化，尊重并重視學生的主觀感受。比如“有意識地豐富自己地見聞，珍視個人地獨特感受，積累習作素材”。“獨特感受”即鼓勵學生想人所未想，言人所未言——培養學生地創新意識。在過程和方法方面，課程標準進一步提出了重視修改地要求；在知識和能力方面，課程標準提出“能寫簡單的記實作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據習作內容和表達的需要，分段表述”的要求。
　　這里要強調的是，一定要落實“感情真實”的要求，要力戒目前習作中普遍存在的“假情”、“矯情”?！罢媲椤北憩F的不僅是文品，更是人品；要提倡學生自主擬題，少寫或不寫命題作文。
　　把握教材?，F行十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。要根據《課程標準》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內容為依據，立足整體，考慮作文復習。

　　2、突出重點。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；看圖作文中的“觀察”訓練；應用文中的“格式”訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環節下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序將事情的來龍去脈，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。

　　3、有計劃性。一是作文復習的時間安排要有計劃性。作文復習的時間是有限的，必須根據復習總體目標及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的復習時間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文復習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當的時間比例。二是作文復習的內容安排要有計劃性。可先安排單項復習，然后再相對集中地進行綜合能力的復習訓練。三是每節課的作文復習要有計劃性。每節課復習什么？要達到什么目的？怎樣復習？要認真做好作文復習教學設計。

二、一題多變，訓練多用文。
　　一題多變，最簡單的理解就是從一個基本作文題，變出多個相類似的題目。就好比孫悟空有七十二般變化，所以深得孩子們的喜歡。如果我們老師也有“七十二般變化”，學生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個作文題目。當然，實際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試。
　　如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優秀品質。試問，你還能找出多少相類似的題目？細細回憶一下，你會發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。
　　剛才我們看到的是一組寫人的作文題，寫事的可以嗎？第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》等。至此，大膽的教師可能會有這樣的想法：一篇寫人加一篇寫事足矣！我們先不下結論，讓我們一起來看看往年畢業考的作文題。91年《一個------的晚上》，92年《我學會了------》，93年以《在老師家里》為題續寫，94年給親友寫一封信，告訴對方一件事，95年《-------進步了》，97年《想起這件事，我真-------》，98年寫一篇體現情誼的作文，99年《我給全家帶來歡樂》，00年《我長大了》……其中奧妙留待大家細細體會。當然新課標強調的是語文素養，實行的是更多元、更生活。
　三、別具匠心，譜寫生命文。
　　掌握了“一題多變”，訓練了“多用文”，是否就馬到功成了？答案當然是非也。不妨讓我們先來讀讀下面三個故事。
　　“馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術珍品。該作品巧妙地表現了馬跑得快這一主題?？?，駿馬四蹄生風，后蹄踏在一只飛燕身上，令人叫絕的是，飛燕竟安然無恙!由此讓人聯想到“深山藏古寺”一畫的意韻：遠山綿延起伏，林木茂盛。山腳下的小河中，一個小和尚正彎腰取水，身后石徑蜿蜒，隱沒于叢林之中。此畫真是意境深遠。另傳有人對鄭板橋說：你畫竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而這正是你天天觀竹研竹的結果。你會畫風嗎?板橋沉吟片刻，潑墨揮毫，一叢叢墨竹做倒伏狀，觀看的人驚呼，好大的風!這是以有形的物表現無形的物，頗具匠心。
　　這三個例子，有異曲同工之妙，藝術上均以構思奇巧見長，對我們學習寫作文也有不同尋常的啟示?？赐瑢W們的作文，似曾相識的多，老調重彈的多。為什么?構思不巧(內容不新，角度不巧等)，作文沒有創造力，沒有表現力，也就沒有生命力。
　　作文怎樣才能構思新巧且有生命力呢?可從兩個階段下點功夫。
　　厚積階段：加強作文基本功的訓練，廣開渠道，學會觀察、思維、表達、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。
　　薄發階段：也是同學們動手寫作文的階段，不僅要充分調動生活積累，運用學會的寫作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫出富有靈氣，渾然天成的作品。
　　學生只有具備了深厚的生活底蘊，寫起文章來才有可能得心應手。動手寫文章時，更要精心選材、巧妙構思，創造性地發揮出自己的作文水平，才能寫出令人拍案叫絕的作文來。

　　其實，關于如何進行作文復習輔導？真是仁者見仁，智者見智！就像“教無定法，只要得法”一樣！