導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)，家有家規(guī)，許多父母喜歡說(shuō)“不可以”，但是這些“不可以”真的能夠經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)，而且不會(huì)自我矛盾嗎？仔細(xì)想后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的這些“不可以”很多都是為了禁止而禁止，不僅毫無(wú)原則可循、無(wú)從記憶，而且難以歸納出重要的價(jià)值觀。這時(shí)我們恐怕就要檢視一下自己的“原則”觀念，并適時(shí)做出改變了。
小例子：
1. 去餐廳吃飯，媽媽說(shuō)：“不要在座位上一直扭來(lái)扭去，你又不是毛毛蟲(chóng)。”
2. 去電影院看電影，爸爸說(shuō)：“等一下電影開(kāi)始之后，你不可以上廁所哦！要不要現(xiàn)在就去上？”
3. 去公園閑逛，媽媽說(shuō)：“不可以東摸西摸的，很臟，會(huì)生病。”
4. 捷運(yùn)行駛途中，媽媽說(shuō)：“不可以亂換座位，坐這邊就好，不要亂動(dòng)。”
父母出聲阻止后，有的孩子雖然乖乖遵守，卻心有不甘；有的則直接出言反抗，演變成親子沖突。不管是哪一種，都大大影響了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛和興致，長(zhǎng)久下來(lái)，勢(shì)必也影響到親子之間的溝通與良好關(guān)系。
不過(guò)，到底為什么“不可以”呢？
我們這些大人，真能說(shuō)出個(gè)什么道理來(lái)嗎？
是真有原因，還是純粹看不順眼？
來(lái)看看“不要亂動(dòng)、亂扭、亂摸”這類的父母禁令。這些“不可以”看似體貼他人，實(shí)際上是給自己尋方便，希望孩子不會(huì)打擾到自己的活動(dòng)或?qū)庫(kù)o，或者不想冒任何風(fēng)險(xiǎn)，或者根本就只是“看不順眼”而已。
沒(méi)有人會(huì)承認(rèn)自己這樣，但仔細(xì)想想，有些事情我們就是覺(jué)得“不好”，卻又說(shuō)不出哪里不好，其實(shí)這就是主觀的認(rèn)定，說(shuō)白了就是“看不順眼”。
這些主觀上感到不太對(duì)勁的地方，就是每個(gè)人家庭背景、以往教育方式，以及自身個(gè)性整合起來(lái)的“經(jīng)驗(yàn)法則”。這大概就是以前我們說(shuō)的“家規(guī)”。
家有家規(guī)沒(méi)什么錯(cuò)，但家規(guī)內(nèi)容若是不經(jīng)過(guò)篩選，密密麻麻地都是“不可以”，毫無(wú)原則可循又無(wú)從記憶，難以歸納出重要的價(jià)值觀，那么最后的結(jié)果就是：孩子吸收不了，直接用行為嘗試，家長(zhǎng)只好每天在旁邊嘮叨。
這是屬于最常見(jiàn)的種類，尤其是希望孩子干干凈凈、整整齊齊的家長(zhǎng)們，只要有會(huì)弄臟、弄亂的任何可能，統(tǒng)統(tǒng)不可以：不要踩水、不要亂爬、不要碰草碰花、不要亂坐亂躺……
或者希望孩子不要打擾自己的時(shí)候，那就說(shuō)：不可以一直吵媽媽、不可以跟哥哥吵架、不可以吵著要出去……
只是因?yàn)槲覀儾幌矚g這些行為帶來(lái)的結(jié)果，就禁止孩子游戲和嘗試的權(quán)利，這樣會(huì)讓孩子失去許多機(jī)會(huì)去了解自己的能力、個(gè)性與興趣。
我們不妨放寬標(biāo)準(zhǔn)，或者勤勞一點(diǎn)，這些“不可以”就會(huì)消失不見(jiàn)了。
這類的“不可以”，大多是說(shuō)給別人聽(tīng)的。
這種臨時(shí)性的“不可以”最令孩子混淆不清，比如不可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去、不可以換座位、不可以大笑、不可以吵到阿姨……
這類的說(shuō)辭雖然夾雜著“不可以”，卻比較偏向社交辭令，期待他人對(duì)自己教養(yǎng)的理解。
對(duì)于孩子在公共場(chǎng)合的行為，若有需要調(diào)整之處，應(yīng)該清楚地給予指令或建議，協(xié)助孩子從事其他活動(dòng)或轉(zhuǎn)移注意力，而不是只有嘴巴式管教，因?yàn)檫@樣不但毫無(wú)效果，更會(huì)耗損父母未來(lái)發(fā)言的權(quán)威。
若父母自身過(guò)去有不好的經(jīng)驗(yàn)，或個(gè)性較為謹(jǐn)慎、保守，就會(huì)希望孩子不要有任何安全風(fēng)險(xiǎn)，比如：不要靠海太近、不要去登高健行、不要碰熱湯、不要太晚回家……或者是教養(yǎng)焦慮：不可以一直玩、不可以不學(xué)才藝……
過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)法則的確重要，然而，在發(fā)號(hào)施令之前，不妨將孩子的個(gè)性和長(zhǎng)處一并考慮進(jìn)去。
比如，自己不擅長(zhǎng)戶外活動(dòng)，但是說(shuō)不定孩子肢體協(xié)調(diào)，熱愛(ài)自然，那么可以試試請(qǐng)其他人輔助孩子，以避免自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的限制。
你的“不可以”，經(jīng)得起考驗(yàn)嗎？
檢視一下自己最常說(shuō)的“不可以”有哪些？能不能歷久彌新地接受時(shí)間考驗(yàn)，而且不會(huì)自我矛盾？
舉例：假設(shè)我們規(guī)定孩子“不可以”一直玩電子產(chǎn)品，那么即便是我們不希望孩子打擾的時(shí)候，也都不能拿iPad出來(lái)應(yīng)付孩子。否則這樣的“不可以”，就是為了尋自己方便，而毫無(wú)原則可言了。
在我們親近的團(tuán)體里，往往一不小心就容易放大自己的意見(jiàn)。在某些場(chǎng)合結(jié)識(shí)的家長(zhǎng)們，經(jīng)常因?yàn)橛兄嗨频慕甜B(yǎng)理念和行為而一拍即合，無(wú)形中更加強(qiáng)了原有的觀念和做法，其他聲音則進(jìn)不來(lái)。
我們需要隨時(shí)保持開(kāi)闊的視角和開(kāi)放的態(tài)度，甚至參考相反的意見(jiàn)自我思辨，才有機(jī)會(huì)給孩子最合適的教養(yǎng)方法。
摘自《被禁止的事：所有“不可以”都是教孩子思考的起點(diǎn)》
一本讓中國(guó)家長(zhǎng)坐立不安的書(shū)，讓您從細(xì)思恐極中醒來(lái)！
作者：羅怡君（臺(tái)灣著名情感溝通作家）；由鳳凰聯(lián)動(dòng)授權(quán)發(fā)布
聯(lián)系客服
