如何把信息技術與學科有效整合，不斷優化課堂教學，已成為現代教學的一個新的探索點。5月6日至12日開展了“如何把信息技術與學科有效整合”為主題的青年教師教學大比武活動。教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿落下了帷幕。現將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。
此次活動分為兩個階段，第一階段是預賽，共有11名青年教師參加，經過預選最后有四名教師進入決賽。
四位青年教師對每一個知識點、教學環節都反復斟酌、修改。王禹老師的《兩位數加一位數、整十數》，注重培養學生動手操作的能力，在動手的過程中明確算理；姜華南老師的語文課《魚游到了紙上》，注重培養學生在朗讀中感悟人物品質，通過課件展示與對比，學生理解了“工筆細描”與“揮筆速寫”這一教學難點；劉博老師的《圓柱體的表面積和體積的綜合復習》，引導學生梳理數學知識、運用知識，培養了學習能力，有機運用多媒體進行教學；馬賽男老師執教的《真理誕生于一百個問號之后》，重在引導學生自讀自悟，結合生活實際談感受。利用信息技術拓展和延伸教學內容，增加課堂教學容量，提高課堂教學效率
這些參賽教師的教學有以下幾方面的優點：
1.教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
2.善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。
3.注重信息技術與學科有效整合，拓寬教學資源。
當然，通過比武活動也暴露了我校青年教師教學中存在的一些問題：
1.師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考。
2.部分教師語速太快，學法指導缺乏系統性。
3.問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。
總之，此次活動，激發了青年教師鉆研教學的積極性和主動性，為她們展示自己的才華提供了舞臺，促使青年教師快速成長。
