課題
第十三課 自信心是學習成功的前提
教學目標
1. 通過此課內容教學，使學生明確自信心是心理狀態表現形式之一。
2. 有自信心，頑強毅力，發憤圖強，從而樂學。
重點
通過此課內容教學，使學生明確自信心是心理狀態表現形式之一。
難點
有自信心，頑強毅力，發憤圖強，從而樂學。
教 師 和 學 生 活 動
二次備課
一、導言引入
學習過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態表現形式之一，屬于心理素質范疇。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產生學習的興趣，就有了良好的心理素質，學習能力增強，學習成績就相對得到了提高。
二、怪圈圖示
A. 我數學不行，我總是這樣；B.今晚不管怎樣，我都要完成這些題。C.我想多考慮考慮，也許能答出來；D.我真的還不行；E.為什么呢？F.因為。
三、小組討論
（1）.上圈圖示說明怎樣的心理狀態？
（2）.針對自己的實際情況，也圈畫出類似的怪圈。
（3）.認真思考怪圈的問題在哪里？應該如何解決？
四、新課傳授
我們在學習上都程度不同地存在著怪圈圖示情形，它是一種惡性循環，其實怪圈并不怪，它有深刻的含義。怪在我們沒有很好地認識它的實質——缺乏良好的心理學習狀態，所體現為自信心不強。那么什么是自信心呢？
所謂自信心就是充分相信自己的智慧與能力，相信一般人能做的事情自己也可以做到。
五、自信心的作用
自信心的作用：迸發勇氣和毅力；克服困難和障礙；挖掘自身的潛力；實現學習目的、任務。
六、如何建立自信心
（1）.我國著名數學家華羅庚、張廣厚學習數學的經過。（不能用考試成績來評價自己）
（2）.一些學習成績較差的學生掌握多項藝術。（發覺自己的請他特長。）
七、教師小結
我們已經明確了自信心對學習影響的重要性。在學習中應該結合自己的學習實際，增強自信心，有良好的心理素質，就可以在學習上或者某方面得到發展，獲得成績，取得成功。
八、課后作業
你認為提高自信心可以通過哪些方法？
心理狀態表現形式的其他要素還有什么？如何調節、預防和調整？
板書設計
第十三課 自信心是學習成功的前提
不能用考試成績來評價自己
發覺自己的請他特長
教學反思
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