一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，堅(jiān)持立足實(shí)際，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)原則，爭(zhēng)取用較短的時(shí)間，推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，形成中年組特色的教學(xué)模式，全面提升中年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、準(zhǔn)備階段
1.中年組四位教師集中進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和探究。明確教學(xué)模式的具體操作方法。
2.確立講課內(nèi)容，探討教學(xué)理念的具體應(yīng)用。
三、實(shí)施階段
1.兩個(gè)年級(jí)組全面開(kāi)始理念的應(yīng)用的實(shí)踐。
2.實(shí)踐階段設(shè)計(jì)并使用新的備課格式，力求體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)模式的特點(diǎn)。
3.根據(jù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式開(kāi)展教研教改活動(dòng)，將此教學(xué)模式落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程中。
4.備課時(shí)，確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)。
5.進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的匯報(bào)課活動(dòng)。
（1）靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課型的不同，從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整，靈活運(yùn)用。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。
（2）具體操作模式：“先學(xué)后教、以學(xué)定教”課堂以訓(xùn)練為主線，分為三個(gè)環(huán)節(jié) 。
先學(xué)：
a.激學(xué)：包括激態(tài)和激趣。即激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣；教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課前學(xué)生狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生。特別要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)的激發(fā)。
b.導(dǎo)學(xué)：出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
c.自學(xué)：學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀教材，完成課后相關(guān)練習(xí)和教師安排的練習(xí)。教師在這個(gè)過(guò)程中注意巡視，特別關(guān)注學(xué)困生情況。
后教：
a.互教：會(huì)者教不會(huì)者；教師盡可能的調(diào)動(dòng)已經(jīng)掌握的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。
b.班教：即全班教。對(duì)于共性問(wèn)題，教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生積極討論，各抒己見(jiàn)，達(dá)到在相互討論中掌握知識(shí)。
c.導(dǎo)教：即教師引導(dǎo)解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)任然解決不了的疑難問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)幫助學(xué)生解決。這個(gè)環(huán)節(jié)教師教的時(shí)間依學(xué)生疑難多少來(lái)定，多則多講，少則少講。但講授時(shí)間宜限制于15分鐘以內(nèi)。
當(dāng)堂訓(xùn)練：
a.自練：要求學(xué)生通過(guò)先學(xué)后教環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，能夠進(jìn)行在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的自我總結(jié)、自我提問(wèn)、自我質(zhì)疑，自我探究，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
b.互練：在教師的統(tǒng)一要求下，學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的互檢互測(cè)得教學(xué)活動(dòng)。
c.導(dǎo)教：教師出題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。即教師根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，由備課組的每位教師設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)。這樣的練習(xí)符合實(shí)際，層次分明，針對(duì)性強(qiáng)，有很好的訓(xùn)練效果。
教研課以此為研課磨課改課的基本要求，深入落實(shí)這一教學(xué)理念，使課堂達(dá)到良好的教學(xué)效果。
四、實(shí)施總結(jié)階段
1.完善并形成相對(duì)穩(wěn)定的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”有效教學(xué)模式。在今后的課堂中加以良好的應(yīng)用。
2.撰寫對(duì)本次“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)模式推進(jìn)情況的總結(jié)。
3.反思教學(xué)理念的應(yīng)用情況，創(chuàng)設(shè)符合自己班級(jí)實(shí)際的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)能力。
聯(lián)系客服
