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1、疫情尚未結(jié)束，宅家?guī)奁陂g，本公號(hào)主張靜心思考家庭教育，沉淀能讓孩子終身受益的教育觀念。在此期間所發(fā)文章均與此相關(guān)，希望能給家長(zhǎng)朋友們幫助和啟發(fā)。
2、劉鴻雁工作室，一對(duì)一微信咨詢(xún)恢復(fù)服務(wù)。如果您對(duì)孩子教育、家庭關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)存在困惑，歡迎與我們聯(lián)系。
家長(zhǎng)都希望兒女成才，孩子的智力也應(yīng)該從幼兒時(shí)就開(kāi)始啟發(fā)。但是培養(yǎng)孩子應(yīng)該先從培養(yǎng)他的興趣著手，而興趣又是因人而異的。
父母不要把自己的主觀決定和意愿強(qiáng)加在孩子身上，一廂情愿地讓他按照自己設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。如果父母濫用自己的權(quán)威，強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事，不但不能讓孩子得到相應(yīng)的成長(zhǎng)，反而會(huì)造成一系列消極的后果。
以下這些隨時(shí)可做、隨口可說(shuō)的簡(jiǎn)單方法，能夠喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣，你愿意嘗試嗎？
NO1：家長(zhǎng)與孩子分享學(xué)習(xí)的喜悅
當(dāng)爸爸媽媽著迷于一本書(shū)，一幅藝術(shù)品，甚至是一盤(pán)美味的菜時(shí)，別忘了讓孩子一起分享你們的喜悅，讓孩子知道到底是什么讓大人們?nèi)绱烁吲d。孩子雖然還小，但是也可以感受到大人在學(xué)習(xí)時(shí)的熱情。
NO2：隨處接觸書(shū)籍
書(shū)籍不是用來(lái)裝點(diǎn)房間的，更不是為了緩解“知識(shí)空缺焦慮癥”的。
書(shū)，是用來(lái)看的！
家里的書(shū)籍放在孩子隨手可及的地方，餐桌、床頭、沙發(fā)靠背甚至汽車(chē)后排座位上，慢慢地孩子將會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生一種親近感，并將閱讀變成一種生活習(xí)慣。
NO3：從孩子的興趣入手，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
如果孩子迷戀恐龍，就經(jīng)常帶孩子去自然博物館，或者到圖書(shū)館為他借一些史前動(dòng)物畫(huà)冊(cè)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以買(mǎi)一些模型玩具，隨時(shí)在家里上演“侏羅紀(jì)大戰(zhàn)”。孩子的興趣特性需要父母從嬰兒期開(kāi)始捕捉和培養(yǎng)，并且給他足夠的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。
NO4：“玩”和“學(xué)習(xí)”是朋友，不是敵人
“玩”有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)展。善玩的孩子有許多優(yōu)點(diǎn)：聰明、伶俐、樂(lè)觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂(lè)于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展傾向。
所以，幼兒的早期教育只能是在玩中學(xué)，切莫只學(xué)不玩或多學(xué)少玩，就違背了兒童教育學(xué)和兒童行為科學(xué)的規(guī)律。
NO5：早期的教育重質(zhì)不重量
玩是孩子的天性，父母切不可逼迫孩子學(xué)習(xí)。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)，孩子自愿地、聚精會(huì)神地畫(huà)上一幅畫(huà)，效果要比他在大人的命令下，潦草地畫(huà)上10幅要強(qiáng)。
這個(gè)時(shí)期的孩子，應(yīng)該以玩耍和運(yùn)動(dòng)為主，而且，孩子在玩耍的過(guò)程中，順便也在學(xué)習(xí)，所以，父母每天抽出一兩個(gè)小時(shí)陪孩子學(xué)習(xí)即可，不要把孩子逼得太緊。
NO6：在玩耍中培養(yǎng)能力
作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”
淘氣、調(diào)皮的孩子總是貪玩，他們不停地?cái)[弄著各種各樣的物品、玩具，從許多相近似的物品中形成概括力；他們喜歡“逮貓貓”捉迷藏，認(rèn)真觀察排除假象尋找目標(biāo)，養(yǎng)成細(xì)致的思維習(xí)慣；他們能把一根竹竿當(dāng)成駿馬、火箭、飛機(jī)、機(jī)關(guān)槍?zhuān)蜒矍白犹摓跤械臇|西想象得活靈活現(xiàn)；他們玩耍時(shí)激動(dòng)、舒暢、愉快的情緒激發(fā)和調(diào)動(dòng)著大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。所以貪玩的幼兒多智慧。
NO7：家長(zhǎng)的虛榮對(duì)孩子只有傷害
有些父母，在孩子幼兒園階段，就希望孩子認(rèn)識(shí)多少漢字，排名要前三之類(lèi)，這些想法和做法只會(huì)減少孩子玩耍的時(shí)間，扼殺孩子玩耍的天性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的智力發(fā)育和其它各項(xiàng)發(fā)育是沒(méi)有好處的。
有些家長(zhǎng)會(huì)自豪地炫耀，自己的女兒或兒子每天很自覺(jué)地做作業(yè)，或者完成多少多少的題量。家長(zhǎng)們首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子是由于某種壓力被迫學(xué)習(xí)，還是完全由于自己的興趣在學(xué)習(xí)和鉆研。有統(tǒng)計(jì)表明，幼兒園階段寶寶做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)，家長(zhǎng)們可以參考一下。
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