著名音樂(lè)家格雷厄姆，在一次面對(duì)癌癥的孩子們時(shí)，他感覺(jué)到音樂(lè)再美妙也幫助不了這些孩子，于是開(kāi)始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，最終成為了一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
林斯頓大學(xué)物理學(xué)專業(yè)的特倫斯，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，轉(zhuǎn)向高深莫測(cè)的神經(jīng)科學(xué)研究，他最終成了世界十大AI科學(xué)家之一，美國(guó)“四院院士”。
美國(guó)醫(yī)學(xué)與生物工程研究所研究員，電氣和電子工程師協(xié)會(huì)副主席，哲學(xué)博士芭芭拉奧克利說(shuō)：“從小到大，我都對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)深惡痛絕。高中的數(shù)理課程一直不及格，三角學(xué)還是到26歲才補(bǔ)起來(lái)的”。當(dāng)工作中不得不使用數(shù)學(xué)理論的時(shí)候，她選擇重塑大腦，逐步摸索出理科的學(xué)習(xí)思維，從而逆襲成為理工科教授。
我們總是活在慣性思維里，很難想象可以改變。這位從學(xué)渣逆襲理工科教授的大咖芭芭拉奧克利在《跨越式成長(zhǎng)》告訴我們，學(xué)習(xí)思維模式的轉(zhuǎn)化迭代，讓我們每個(gè)人通過(guò)一定的努力，成為自己無(wú)法想象的那個(gè)角色。
T型人才：是指按知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)分出來(lái)的一種新型人才類型。用字母'T'來(lái)表示他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。'-'表示有廣博的知識(shí)面，'|'表示知識(shí)的深度。
π型人才:指至少擁有兩種專業(yè)技能，并能將多門知識(shí)融會(huì)貫通的高級(jí)復(fù)合型人才。 π下面的兩豎指兩種專業(yè)技能，上面的一橫指能將多門知識(shí)融會(huì)應(yīng)用。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)逐步進(jìn)入烏卡時(shí)代（即VUCA），是指我們目前正處于一個(gè)易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性的世界里。傳統(tǒng)的年代很多人都的工作都是“從一而終”，而現(xiàn)在社會(huì)所謂的“鐵晚飯”也有可能是曇花一現(xiàn)，于是需要從從T型人才轉(zhuǎn)向π型人才。
就像前面一篇文章提到的小太陽(yáng)，她的第一技能是管理，她是一家相關(guān)企業(yè)的省份大BOSS，她的第二技能是講課，她是十多年的的專業(yè)講師，她還不斷發(fā)展她的新技能旅行體驗(yàn)師，探店測(cè)評(píng)師，結(jié)合自己興趣愛(ài)好所做，隨時(shí)做好迭代的準(zhǔn)備。
歷史人物中天一閣的主人范欽也是，他的第一技能是明代兵部右侍郎，第二技能是著名藏書家，這個(gè)愛(ài)好對(duì)中國(guó)歷史做出杰出貢獻(xiàn)。
人到中年的我們，是否也有了這方面的思維？改變的勇氣？知行合一的落地？
一位天才的物理學(xué)家在人到中年時(shí)工作陷入困境，然后他參加了很多社交活動(dòng)，在一個(gè)生物學(xué)聚會(huì)上，他靈光乍現(xiàn)，他將物理學(xué)運(yùn)動(dòng)到腦科學(xué)行業(yè)，陷入對(duì)生物學(xué)的研究，不斷學(xué)習(xí)、研究、發(fā)表論文，最終成了美國(guó)科學(xué)院的院士。
這就是大跨度的改變就是思維轉(zhuǎn)換，所以說(shuō)當(dāng)你的職業(yè)生涯止步不前的時(shí)候，需要做的這幾件事情：
（1）舒適區(qū)會(huì)害死你，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，學(xué)會(huì)進(jìn)攻的態(tài)勢(shì)，不斷的提升自己，終身學(xué)習(xí)；
（2）建立關(guān)系網(wǎng)，尋找屬于你合適的位子，多走出去參加各位社交活動(dòng)，所謂走運(yùn)前提是先要走出去；
（3）學(xué)會(huì)選擇性忽視，機(jī)會(huì)有很多，慎重思考，抱著謙遜和開(kāi)放的態(tài)度面對(duì)自己喜歡的事物；
（4）全身心投入，鉆研其中，成為這方面的專家。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，很多行業(yè)的大V也都在轉(zhuǎn)型。
一提到中年這個(gè)詞語(yǔ)，我們就想到危機(jī)，本書的作者告訴我們中年帶來(lái)的機(jī)遇，為什么呢？
人到中年，工作逐步穩(wěn)定，孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)，工作和生活習(xí)慣都形成了一定體系，社交圈層也有了不斷地拓展，按照馬斯洛需求理論，最底層的物質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)解決了，那么就需要更多時(shí)間追逐精神層面的樂(lè)趣。
當(dāng)你還不知道想做什么的時(shí)候，先大致確定一個(gè)方向，廣泛的社交，尋找大量的信息，去蕪存菁，在這中間尋找最有效的東西，很多機(jī)會(huì)可能就這樣來(lái)敲門了。
不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有很多種方式，最初的時(shí)候大家需要考試到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)，而在線教育快速豐富了學(xué)習(xí)的形式，MOOC慕課就可以實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)習(xí)的清華北大夢(mèng)。通過(guò)在線教育，和全國(guó)各地同頻的小伙伴在一個(gè)圈子學(xué)習(xí)，針對(duì)性的自我提升。
學(xué)到的東西一定要學(xué)以致用，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。
這本書對(duì)我們的思維是一個(gè)突破性轉(zhuǎn)換，不管到什么年紀(jì)，你不是按照過(guò)去人們墨守成規(guī)的慣性生活，而是要有自己的激情，不斷尋找下一個(gè)技能。讓自己不斷進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，不斷迭代，而且要堅(jiān)信跨越式成長(zhǎng)是可以實(shí)現(xiàn)的。
在筆者本人的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)理化一直屬于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，分別在當(dāng)年的奧林匹克競(jìng)賽中獲得全省一、二等獎(jiǎng)，而語(yǔ)文相對(duì)并沒(méi)有那么明顯的優(yōu)勢(shì)，過(guò)了而立之年，快到不惑之際，對(duì)中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了極其濃厚的興趣，愛(ài)上讀書、寫作、分享、提煉，在不斷提升自己的同時(shí)也給孩子做一個(gè)榜樣。
歡迎關(guān)注：娜么陽(yáng)光，世界500強(qiáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，一個(gè)10歲男孩的媽媽，關(guān)注自我成長(zhǎng)和陪伴孩子終身成長(zhǎng)！
