2016 --2017 學年度第（二 ）學期學科教學計劃
學科
英語
年級
六年級下
任課教師
王家艷
教學
目標
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
教
材
分
析
基本
結構
與內
容體
系
Unit 1 How tall are you?
Unit 2 Last weekend.
Unit 3 Where did you go?
Unit 4 Then and now.
Recycle Mike’s happy days.
重點
難點
重點：1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
難點：1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
學生
基本
情況
分析
今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
教學
措施
1.融會話教學與情景表演之中
2.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3.利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4.注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5.調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6.豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7.學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8.上好英語學法指導課，使學生掌握英語
學習方法，提高學習技能。
教學
評價
1、每學完一個單元，進行單詞和重點句型測試，利用單元測試卷對學生進行考核，掌握學生對本單元知識的理解程度。占百分之十
2、利用好期中考試，全面了解學生的學習情況，發現問題及時做出教育教學的調整。占百分之三十
3、利用好數學練習冊上的基本題目，隨堂考核學生當節課的知識掌握情況。占百分之二十
4、采用平時考核與期末考核相結合的辦法，綜合評定學生的數學成績。占百分之四十
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