宝宝腿分大一点就不疼了 ,他将头埋进双腿间吮小核故事,自拍一区

習慣了按照條條框框去進行課堂教學，很多時候生怕哪個環節出現了不該出現的錯誤，就影響了評課的標準，自己的課程獲得不了好的獎項、沒有好的獎項就評審不上后續的種種......

整個教學過程，夸張的說，有時候就像是人工智能下那些研發輸入的芯片。

可大多數老師，都很清楚，自己其實并不喜歡這樣被框住的課堂教學。久而久之，所謂的教學倦怠，也就不足為奇了。

我們固然要尊重課堂的科學設計、合理的教學安排，畢竟一節四十分鐘的課堂，不可以由著性子，目標不明確的情況下開展。但飽滿的教學熱情、或者說是激情，是最好的一劑良藥，可以讓本過于生硬固化、過于死板無趣的課堂，變得意趣橫生。

教師的教學熱情，從何而來？

大語言觀下的豐富教學內容融合是關鍵之一。

現在的教學，如果依然是單純拿著自己手里的教材進行英語課堂教學，不需要別人評價，自己都知道課堂會有多么無趣。不相信的話，拿出教材好好的讀上一個模塊或單元，自問：這些內容到底有趣嗎？

大多數的教材內容是基于基礎化詞匯、句型、結構、語法等的編撰，確切的說，是為了迎合或者應付考試要求。真正在語言實用性上有很多不足。這種情況下，教師教起來也會很容易感到沒有意思。

不感興趣的話題，不夠實用的內容，學生很難做到#學以致用。因此生硬背誦記憶下來的東西，沒有辦法和學生的實際生活交集。久而久之，啞巴英語就成了必然。

因此教師在課堂教學過程中，一定要做到對教材內容目標的深度了解和把握。特別建議在備課的時候，貫穿整個教材全套/全冊去研究。了解了基礎化的教學內容、螺旋化的深度復現、立體化的語用評價。接下來就是將這些重要的信息和內容，與孩子們當下所感興趣的話題、生活環境、接觸事物、語言更新等的變化，而發生變化。

最簡單的做法就是教師首先要了解不同版本英語教材的內容情況，在其中選擇可以配合自己所使用教材，但更有趣味、實用性的內容進行整合；其次是通過網絡信息，對教材固定內容的不同形式表達和呈現進行搜集和整理，用更地道的語言表達方式傳遞給孩子們；再有就是多和周圍的外籍專家或教師多溝通，學習更能調動學生積極性的課堂活動。大家普遍認為，外教老師上課一般都更受孩子們喜歡，那就多研究一下，固定的內容外教老師是如何呈現的，為什么他們呈現出來的時候會更受孩子們喜歡？

語言的準確和地道、教態的親切和自然、肢體動作的靈活與到位、表情管理的豐富與恰當，這些都是讓孩子們更喜歡的教師#基本功。

除此之外，教師還要根據自己的性格愛好，多去發現生活中與教學相關、自己又喜歡且容易操作的一些創新。讓自己的英語課堂永遠保持新鮮，既讓孩子們喜歡，同時自己又陶醉其中。這樣的課堂，才稱得上教學相長，不是嗎？

轉眼周末了，大家一周的英語教學情況總體感覺如何呢？希望每個英語老師在辛苦工作的同時，都可以永葆自己對教學的熱情與喜歡，讓自己的課堂活力四射。

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