這個假期有幸拜讀了《教師積極心理健康養成》，收獲頗多，讓我對教師這個職業有了從新的認識，比較著自己平時的生活態度、想法和心理，發現自己確實有著很多的不足和不對的地方，所以要想有著幸福的人生，先從改變自己開始。
記得剛參加工作的第一年，我經常覺得孩子就是上天派來折磨我的小妖精，他們淘氣、頑皮、愛瘋愛鬧，他們不認真學習，上課講的知識總是會有不認真聽講的，一做題就馬虎，家庭作業不能及時的完成等，很多很多的毛病都讓我忍無可忍了。但是隨著工作時間的增加，我的心態慢慢發生的轉變，漸漸的覺得，其實他們也有很可愛的一面，就像書中提到的那樣，用心去愛孩子們，就能發現他們的優點。
那么如何有效的愛這些可愛的孩子們呢？首先要設身處地的、和孩子們換位思考。在和孩子們相處時，教師要養成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在孩子們的角度去思考問題。記得那時三年級的時候，班級里有一個孩子特別不愛寫家庭作業，無論我用什么辦法，怎么和他們溝通，就是不完成作業，每次檢查作業的時候我都控制不住內心的怒火，想狠狠的批評他一頓。在一次檢查作業的時候，發現他又沒寫家庭作業，當時剛要發火的時候，我在心里就想，我要是一個這么大的孩子，放學后也一定就想好好的玩，誰能愛寫作業呢？于是我的火氣就消除了很多，當火氣一消除了，我發現孩子不寫作業也是能理解的了，我就和這個孩子私下交談一個好辦法，因為他特別聰明，所以我們就預定，只要他把今天的知識都學會，我對他的作業就減半，而且讓他在學校就完成作業，回家就可勁的玩耍。這個約定行成后，我漸漸的發現孩子的作業真的完成的是越來越好，而且每天都能認真的把作業完成。孩子的成績都進步的很快。這個事讓我更加清楚的知道換位思考對孩子就會少一些苛刻，多一些寬容，少一些埋怨，多一些理解，少一些指責，多一些尊重。其次，對孩子要適度的表達，給予孩子肯定，選擇適當的語言贊美學生、利用身體語言贊美學生、尊重并贊美學生的生活中的瑣事、發現學生的特長和閃光點，充實贊美的內容。給孩子們多一些自信，讓這些贊美成為學生學習的動力，相信在我們的贊美中，孩子會越來越優秀，你也會越來越喜歡這些孩子。最后，我們也要給學生一些真誠的期待與積極的心理暗示，讓學生從潛意識中感受到，老師對自己是有著很大的期待，孩子們是最不想讓老師失望的，所以他會為這個期待去努力的成為老師喜歡的孩子。
