建設小學 顏鶴
教學目標
1．通過直觀教學，學生在理解算理的基礎上掌握9加幾的計算方法。能正確計算9加幾的進位加法。
2．在探索9加幾的進位加法的過程中掌握“湊十法”，通過學習，培養學生思維能力和動手操作能力。
3．體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。
教學重點
應用“湊十法”掌握9加幾的進位加法。
教學難點
理解掌握計算方法“湊十法”。
教學準備
教具：課件、小棒。
學具：小棒20根。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
1、同學們，你們平時喜歡做運動嗎？（喜歡）你喜歡做什么運動？（跳繩，）你呢？（生2）你呢？（生3）你們都是愛運動的孩子。恰巧運動場上的小朋友正在開運動會呢，想去看看嗎? （想）闖關成功才能去參加，準備好了嗎？（好了）
2、第一關，分與合。（出分與合）
5可以分成1和幾？判斷。7可以分成1和幾？幾和8可以組成9？9和幾可以組成10？
3、真棒，第一關順利通過。第二關，口算。（單個出示）10+1,判斷。10+3,說說你是怎么算的？（生）不錯，繼續。10+7,10+4,全班男生準備，搶答10+9，全班女生準備，搶答10+8。
師：你們是怎么算得又對又快的？
生：因為十加幾就等于十幾。
二、自主參與，探索新知
1、同學們真棒，用學過的知識闖過成功,運動會也已經開始了!
（主題圖）說一說你看到了什么？（生1）觀察的真仔細，你說？（生2）你說？（生3）你說？（生4）
2、是呀，運動場上真熱鬧，運動員參加比賽很辛苦,學校派服務隊的小朋友給他們送來了牛奶，讓我們走近點看一看。(牛奶圖)從圖中你發現了哪些數學信息？(箱里9盒，箱外4盒)。誒，同學們，他發現的對嗎，我們一起數一數。（指圖數）
3、箱子里面有9盒牛奶，箱子外面有4盒牛奶，能提出一個數學問題嗎？（一共）
4、不錯，你會列式嗎？（ 9+4=13）（板書：9+4=）
（你不僅列出了算式，而且還知道等于13，非常了不起，）能說說這里的9和4分別表示什么嗎？（生）
5、說得真好，那你能說說為什么用加法呢？（生1）說得真好，誰還想說？（生2）不錯，誰還想說？（生3）同學們說的對，是啊，把兩部分合起來就用加法。
6、剛才有人知道了9+4=13，你是怎么想的算出來的，（預設：9+4等于幾呢，)自己在下面做一做，再把你的想法和同桌互相交流交流。（同桌）
7、123.快坐好，來，誰愿意把你的想法跟大家一同分享，說說你是怎樣算出得數的？
生1：我是一個一個數的（點數）恩，數一數吧。（生數，板書：一個一個數1、2、3.。。。13）他匯報的方法是一個一個數，從1一直數到13，誰有比她更簡便的方法？
生2：我是用接著數的方法來算的，怎么數的？（生）還有誰也是用接著數的方法？（舉手）這種方法也不錯，老師把你的方法也記錄下來。（板書：接著數9、10、11、12、13）接著數，心里記住9,10,11,12,13.
誒，同樣都是數數的方法，哪種方法數的更快些？（接著數）對呀，接著數更快些，還有不同的算法嗎？
（生4：預設，說）你的方法真好，那請你到前面用擺小棒的方法把你的想法展示給我們看，邊擺邊說，（生）
生4：我是用擺小棒的方法來算的，那好，請你到前面來擺，邊擺邊說你的想法（生：左邊擺9根，右邊擺4根，從4根里拿一根給9根就是10根，再加3根就是13根，同學們我說的對嗎）
（1）說得真好，你們還有用擺小棒的方法來算的嗎？（舉手）好，這種方法真不錯，那這樣，我們大家一起來擺一擺，感受一下你們的計算過程，左邊擺9根，右邊擺4根，（生一起擺）接下來該怎么辦，同學們邊擺邊說。（生）來，誰來說說你剛才擺的過程？（生）
（2）同學們真棒，其實剛才擺小棒的過程完全可以在算式上體現，來，看老師是怎么做的，你們剛才是把4分成1和3（板書：4分成1和3,9+1=10.10+3=13）這個過程是不是你擺小棒的過程，（是），那好，同學們，我們看著算式想著你剛才擺小棒的過程，再把計算過程說一說吧？（生）
（3）說得真好，掌聲送給他。（鼓掌）同學們看(指小棒)剛才無論是擺小棒還是算式呈現，都是先把9（移動小棒）給他一個1,湊成了了10，你們能給這種方法起個名嗎?（生1）你說？（生4）（那老師也給他起個好聽的名，湊十法。）(板書：湊十法）
8、同學們可真棒，用這么多的方法（指板書）解決了牛奶的問題，啦啦隊看運動員們表現得這么好，來給運動員獻花了，讓我們來看一看吧（小花圖），這么多的小花，說說你看到了什么？（左9，右7）能提出一個什么數學問題？（一共）怎樣列式？（板書：9+7=16）你們是怎么得到9+7=16的，用自己喜歡的方法說一說？（自由說，可以，湊十法）非常好，他用到了我們剛剛學到的湊十法，誰還能用這種方法說一說？（板書過程）。
9、說得真好，請同學們觀察黑板上的算式，有什么相同點？（9加幾）對，這就是我們今天學習的9加幾。（板書：9加幾）齊讀課題。再來觀察算式，我們在做像9加幾這樣題的時候有這么多種方法，你認為哪種方法更簡便？（湊十法）是呀，湊十法很簡單，只需要兩步就完成了，先分成1和9湊十，再計算，很方便。
三、鞏固新知，尋找規律.
1、同學們真棒，通過努力學會了湊十法，那你能嘗試著用湊十法解決下面的問題嗎。（同時擦掉一個一個的數、接著數，留湊十法），讓我們來試一試，（出示：9+2,9=3,9+4,9+5說說你是怎么做的？（預設：你能用湊十法再來做一做嗎9+6,9+7,9=8,9+9）。
2、（豎排）同學們觀察些算式，看一看你有什么發現？（不評價，3）
(變紅）同學們繼續看老師變紅色的部分，看一看你有什么新的發現？（得數個位上的數比第二個加數少1。） 你的觀察真仔細，少的“1”哪兒去了？（給9湊成十），對，這就是我們今天學習的湊十法。
四、拓展題。
1、同學們可真棒，不僅學會了湊十法，還用湊十法解決了那么多的問題，為了表示對你們的獎勵，老師帶你們再一次走到運動場上去，高興嗎？（高興）（啦啦隊）看，這是什么？（生）看誰有一雙善于發現的眼睛，你能從圖中收集數學信息并提出數學問題嗎？（前排7，后排8）（預設：可不可以先看男，再看女生呢，男9，女6）。
2、真棒，你們能解決剛才提出的問題嗎（能）自己嘗試著在練習本上完成。（生）
3、1,2,3，4，（生）誰愿意到前面來展示，你來（9+6=15），你能說說9,6,15分別表示什么嗎？（生）說的真完整，掌聲送給他（鼓掌）誰還想展示，你來（8+7=15）說說你是怎么算的？（你是用數的方法來算的，其實這道題也可以用湊十法來算，你能試著用湊十法說一說嗎？）非常好，那8,7,15分別表示什么？（生）說的真清楚，掌聲送給他。（鼓掌）
五、全課小結，完善新知
1、同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？（自由說）
2、同學們真棒，通過努力學會了9加幾的加法，希望你們在今后的課堂上也能夠主動發現，積極思考，去探索數學王國里更多的奧秘，好，這節課上到這里，下課！
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