童年期是指兒童從六、七歲到十一、二歲，相當于小學階段。在這一階段，兒童以學習為主導，生活環境起了很大變化，這促使他們的心理快速發展起來?？偟脕碚f，有下面幾個發展特點：
一、從以具體形象思維為主要形式向以抽象思維為主要形式過渡。
幼兒晚期抽象邏輯思維雖然開始發展，但占主要地位的還是具體形象思維。上小學以后，兒童通過學習，學到了許多人類積累的知識經驗；逐漸掌握越來越多的概念、法則、法律；學習又促使兒童進行思考。這樣，他們的抽象思維逐漸發展起來，由具體形象思維向抽象思維逐漸過渡。
二、心理活動的隨意性和自覺性的發展。
幼兒晚期兒童心理活動的隨意性和目的性雖有所發展，但仍以不隨意為主。上小學后，在學習讀、寫、算過程中，兒童要完成老師提出的任務，必須使自己努力注意、記憶和思考，這樣不僅促使兒童各種心理過程的發展，隨著第二信號系統調節機能的增強，心理活動和行為目的性的提高，隨意性和自覺性也得到了發展。
三、集體意識和個性的逐漸形成。
幼兒期兒童雖然也參加集體生活，但這時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系經。進入小學以后，最初還保留著幼兒時期的這一特點。如他們根本不懂班級是一個集體，意識不到班級的榮譽。以后，在老師教育的影響下（如班級分工、輪流值日生、學校三項競賽等集體活動），兒童就逐步意識到自己和集體的關系，意識到自己在集體中的權利和義務等等，再通過少先隊等的集體活動，兒童和集體關系越來越密切，逐漸形成對人、對已、對事物的一定態度，初步形成了意志、性格和個性。
