以心理學(xué)的角度看，任何失敗,挫折或不幸遭逍都是對(duì)人構(gòu)成一種膨情的打擊和威助,使人產(chǎn)生愉快甚至痛苦的感受。嚴(yán)重地報(bào)傷自尊心，打擊自信心，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)多了，人們?cè)馐艽煺鄣那樾我掺魜眙舳唷ＰW(xué)生的心理發(fā)育尚不成熟，往在經(jīng)不起挫折打擊，喪失自信心，甚至產(chǎn)生絕望心理，因此，必須十分重視對(duì)學(xué)生的耐挫教育，提高他們的耐挫能力，促使他們健康成長。
耐挫教育是心理教育的重要內(nèi)容。必須貫穿在日常的教育教學(xué)中，首先，讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎難娶讓學(xué)生懂得英好生活來自艱辛的付出，日常學(xué)習(xí)，生活中澧受挫折是正常現(xiàn)象，從而提高學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)操折有充分的心理準(zhǔn)備，敢于面對(duì)挫折迎難而上。
第二、與家庭配合。提供適度的挫折環(huán)境。在日常學(xué)習(xí)、生活中教給他們應(yīng)
付整折的方法，讓他們?cè)诖煺壑腥〉媒?jīng)驗(yàn),能正確對(duì)待各種綮張的刺教，始終保
持心理平省，尤其在環(huán)境變化時(shí)能“自我防御”提高耐挫能力。平時(shí)當(dāng)他們失去
了值心或膽怯不時(shí)，可用一些徽勵(lì)語言,增強(qiáng)他們的信心。
第三，幫助學(xué)生確立目標(biāo)層次,減少心理壓力，目標(biāo)過高則壓力大重,難以達(dá)到，容易喪氣;目標(biāo)偏低,則松弛懶散,缺乏意義，因此，要教育學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)闹鞠蛩剑屗麄冊(cè)诓粩喃@得成功中增強(qiáng)自信心。
第四，往意保護(hù)學(xué)生的自尊心。 耐性力能力低的學(xué)生,往往信心不足,工作怕負(fù)費(fèi)任，學(xué)習(xí)不努力。教師要普于教發(fā)他們的自尊心。幫助他們克服種種困難,爭(zhēng)取成功，增強(qiáng)信心。要愛護(hù)他們,使他們充滿激情，愉快地投入到學(xué)習(xí)中去,班主任只有選擇貼 近學(xué)生的活動(dòng),增強(qiáng)其活動(dòng)的可行性，才能使挫折教育取得較好的教育效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折數(shù)育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)長期的“潤物細(xì)無聲”的過想，國為“維折教育”只有高于日常的生活學(xué)習(xí)之中，才能產(chǎn)生持久的教育效來，家長，學(xué)校、社會(huì)要耐心，持之以恒，有條不東地進(jìn)行，即使暫時(shí)遇到一些圖
難和向題，也不應(yīng)輕易放棄工作，半逸而
度,更不可以為趕時(shí)髦而搞實(shí)踐，只重形式,而不重效果的做法對(duì)學(xué)生有害而無一益。
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